الانخراط
إطلاق قسم المشاركة
ACTS هو ما سيفعله المعلم ويسأله عن كيفية تسهيل المعلم.
| أعمال الرسل | الأسئلة |
|---|---|
|
|
الانخراط
- اطلب من الطلاب الدخول في مجموعات ثنائية أو مجموعات صغيرة. يجب أن تتمتع كل مجموعة بإمكانية الوصول إلى روبوت 123. اطلب من المجموعات إلقاء نظرة على الرموز الموجودة على روبوت 123 الخاص بهم. ما هي الرموز التي يرونها ؟ اسأل الطلاب عما يعتقدون أن هذه الرموز تعنيه.
-
وزع بطاقة
"عند بدء 123" ومثال بطاقة المبرمج من فئة الحركة (البطاقات الزرقاء) على كل مجموعة. اسأل
الطلاب عما يعتقدون أن مثال بطاقة المبرمج سيجعل روبوت 123 يقوم به. هذه هي الفرصة لمناقشة
بطاقة "متى تبدأ 123".
- يتم دائمًا استخدام بطاقة "عند بدء التشغيل 123" أولاً، ولكن سيلاحظ الطلاب أنه ليس لديها سلوك روبوت مرتبط مثل الحركة أو تشغيل صوت.
-
تسهيل انتقال
المجموعات إلى مناطق الاختبار للروبوت 123. قد تحتاج المجموعات إلى مشاركة مجالات الاختبار،
لذلك تأكد من فهم المجموعات لتوقعات الفصل الدراسي حول كيفية مشاركة المساحة.
- سيحتاج الطلاب إلى تعلم كيفية استخدام روبوت 123 والمبرمج معًا خلال هذه الخطوة.
- أولاً، سيحتاج الطلاب إلى إيقاظ الروبوت 123. لإيقاظ الروبوت 123، ادفع العجلات على طول السطح حتى تسمع صوت بدء التشغيل، كما هو موضح في الرسوم المتحركة أدناه. قم بتشغيل الصوت لهذه الحركة. لمزيد من المعلومات حول 123 Robot، راجع مقالة استخدام VEX 123 Robot vex Library.
ملف فيديو- سيحتاج الطلاب بعد ذلك إلى توصيل المبرمج بالروبوت 123. لتوصيل 123 Robot و Coder، اضغط مع الاستمرار على زري Start و Stop على Coder والزران الأيسر والأيمن على 123 Robot لمدة 5 ثوانٍ على الأقل، حتى تسمع الصوت المتصل، وتومض أضواء المؤشر في الوقت المناسب. اعرض الرسوم المتحركة التالية، أو اعرض خطوات توصيل روبوت 123 بمبرمج هنا. قم بتشغيل الصوت لهذه الحركة. لمزيد من المعلومات حول المبرمج، راجع مقالة استخدام مكتبة VEX 123 المبرمج VEX.
ملف فيديو- الآن قم بتوجيه الطلاب أثناء إدخال البطاقة في فتحة المبرمج الأولى واضغط على START لتشغيل المشروع، كما هو موضح في الرسوم المتحركة أدناه.
ملف فيديو - تقديم اقتراحات أثناء عمل الطلاب في مجموعات مثل السماح لكل طالب بتشغيل البرنامج والاستماع إلى بعضهم البعض وتوصيل الأفكار. ذكّر الطلاب أنه يتعين علينا أيضًا التواصل مع الروبوتات باستخدام الرموز. تقوم الرموز بتوصيل أمر إلى الروبوت، ويستجيب الروبوت عن طريق أداء سلوك.
استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها
- تأكد من أن المجموعات تتبع عدد البطاقات ولا تفقد البطاقات أثناء اللعب الجزء 1 واللعب الجزء 2.
- ذكّر الطلاب أن رقمًا واحدًا على المبرمج هو أحد سلوكيات الروبوت 123.
- إذا كان الطلاب يواجهون مشكلة في تشغيل المشروع الصحيح، فتأكد من أنهم هزوا روبوت 123 لمسح المشروع السابق.
استراتيجيات التيسير
- أثناء إعداد البيئة، يمكن للمعلم تقسيم بطاقات المبرمج لكل مجموعة، حتى تكون جاهزة في وقت مبكر.
- اطلب من المجموعات العمل على مسافة من بعضها البعض حتى لا تتبادل البطاقات مع المجموعات الأخرى عن طريق الخطأ.
- قم بإعداد القواعد مع الطلاب قبل المختبر للتأكد من أنهم يعرفون أفضل السبل لمشاركة مجالات الاختبار في 123 حقلًا.
- تناوب الأدوار - أثناء المشاركة واللعب، قم بتبديل من يدرج بطاقات المبرمج، ومن يبدأ المشروع، ومن يضع روبوت 123.
- ذكّر الطلاب بأن بطاقة المبرمج الأولى يجب أن تكون دائمًا "عند البدء 123".
- استخدم المطبوعات كمتلاعب لدعم تخطيط المشروع - انظر إلى الموارد القابلة للطباعة المتاحة في مكتبةVEX، واستخدمها مع الطلاب أثناء تخطيطهم وبناء مشاريع المبرمج الخاصة بهم. يمكنك استخدام أوراق تخطيط الحركة للطلاب لرسم المسار الذي يريدون أن يسلكه روبوت 123 الخاص بهم، بالإضافة إلى أوراق مشروع التعبئة وتخطيط الحركة للطلاب لتوثيق بطاقات المبرمج الخاصة بهم ومسار روبوت 123. يمكنك أيضًا استخدام ورقة مبرمج التعبئة للطلاب لكتابة أو رسم بطاقات المبرمج الخاصة بهم "لحفظ" مشاريعهم.
- استخدم ملصقات بطاقة المبرمج لتعزيز التعلم باستخدام المبرمج - قم بتمييز بطاقات مبرمج محددة، أو ارجع إلى البطاقات أثناء التدريس باستخدام ملصقات بطاقة المبرمج. يمكن للطلاب استخدام هذه الملصقات لمراجعة المصطلحات لأنهم يعملون مع VEX 123. راجع ملصقات استخدام بطاقات المبرمج في مقالة مكتبة Classroom vex للوصول إلى هذه الملصقات القابلة للطباعة ورؤية المزيد من الاستراتيجيات لاستخدامها في بيئة التعلم الخاصة بك.