Skip to main content
Docentenportaal

Betrekken

Start de sectie Betrekken

ACTS is wat de docent gaat doen en VRAAGT hoe de docent gaat faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. De leerkracht toont een foto van een stoplicht.
    Stoplicht met een rood licht, een geel licht en een groen licht.
  2. Symbool definiëren.
  3. De leerkracht zal opnieuw verwijzen naar het beeld van een stoplicht.
  4. Gedrag definiëren.
  5. Definieer programmeertaal.
  1. Wat betekent een rood licht? Wat betekent een groen licht? Wat zegt het ons te doen? De rode en groene lampjes zijn symbolen.
  2. Een symbool zoals het rode en groene licht vertegenwoordigt acties.
  3. Welke actie vertegenwoordigt een groen lampje? (Ga of beweeg.)
  4. Acties staan bekend als gedragingen in de programmering. Een gedrag zijn de acties die door uw 123 Robot worden uitgevoerd.
  5. Hoe denk je dat we kunnen communiceren met onze 123 Robot? Onze 123 Robot gebruikt een programmeertaal die bestaat uit symbolen. (Net als het rode en groene licht vertellen symbolen ons om iets te doen.)

Betrekken

  1. Instrueer studenten om in paren of kleine groepen te gaan. Elke groep moet toegang hebben tot een 123 Robot. Instrueer groepen om naar de symbolen op hun 123 Robot te kijken. Welke symbolen zien ze? Vraag de leerlingen wat ze denken dat deze symbolen betekenen.
  2. Distribueer de "When start 123" -kaart en een voorbeeld Coder-kaart uit de categorie Beweging (blauwe kaarten) naar elke groep. Vraag de leerlingen wat ze denken dat de voorbeeld Coder-kaart de 123 Robot zal laten doen. Dit is de gelegenheid om de "When start 123" -kaart te bespreken.
    • De "When start 123" -kaart wordt altijd als eerste gebruikt, maar de studenten zullen merken dat deze geen bijbehorend robotgedrag heeft, zoals bewegen of een geluid afspelen.
  3. FaciliterenFaciliteren van groepen die zich verplaatsen naar testgebieden voor de 123 Robot. Groepen moeten mogelijk testruimtes delen, dus zorg ervoor dat groepen de verwachtingen van het klaslokaal over het delen van ruimte begrijpen.
    • Studenten moeten tijdens deze stap leren hoe ze de 123 Robot en Coder samen kunnen gebruiken.
    • Eerst moeten studenten de 123 Robot wakker maken. Om de 123 Robot wakker te maken, duwt u de wielen langs een oppervlak totdat u het opstartgeluid hoort, zoals weergegeven in de onderstaande animatie. Schakel geluid in voor deze animatie. Zie het artikel De VEX 123 Robot Vex-bibliotheek gebruiken voor meer informatie over de 123 Robot.
    • Studenten moeten dan de Coder verbinden met de 123 Robot. Om de 123 Robot en Coder aan te sluiten, houdt u de start- en stopknoppen op de Coder en de linker- en rechterknoppen op de 123 Robot minstens 5 seconden ingedrukt, totdat u het aangesloten geluid hoort en de indicatielampjes op tijd knipperen. Toon hier de volgende animatie of demonstreer de stappen voor het aansluiten van een 123 Robot op een Coder. Schakel geluid in voor deze animatie. Voor meer informatie over de Coder, zie het artikel De VEX 123 Coder VEX-bibliotheek gebruiken.
    • Begeleid nu studenten terwijl ze de kaart in de 1e Coder-sleuf steken en druk op start om het project uit te voeren, zoals te zien is in de onderstaande animatie.
  4. Bied suggesties aan terwijl studenten in groepen werken, zoals elke student het programma laten uitvoeren, naar elkaar luisteren en ideeën communiceren. Herinner studenten eraan dat we ook met robots moeten communiceren met behulp van symbolen. De symbolen communiceren een opdracht aan de robot en de robot reageert door een gedrag uit te voeren.

Problemen van docenten oplossen

Faciliterende strategieën

  • Tijdens het instellen van de omgeving kan de leraar de Coder-kaarten per groep verdelen, zodat ze van tevoren klaar zijn.
  • Laat groepen op afstand van elkaar werken, zodat ze niet per ongeluk van kaart wisselen met andere groepen.
  • Stel vóór het Lab regels op met studenten om ervoor te zorgen dat ze weten hoe ze de testgebieden van 123 Fields het beste kunnen delen.
  • Om de beurt - Wissel tijdens Engage and Play af wie de Coder-kaarten plaatst, wie het project start en wie de 123 Robot plaatst.
  • Herinner studenten eraan dat de eerste coderingskaart altijd "When start 123" moet zijn.
  • Gebruik printables als manipulatief om projectplanning te ondersteunen - Bekijk de afdrukbare bronnen die beschikbaar zijn inde VEX-bibliotheek en gebruik ze met studenten terwijl ze hun coderprojecten plannen en bouwen. Je zou de motion planning sheets voor studenten kunnen gebruiken om het pad te tekenen dat ze willen dat hun 123 Robot aflegt, evenals de invulproject- en motion planning sheets voor studenten om hun Coder-kaarten en het pad van de 123 Robot te documenteren. U kunt ook het invulformulier Coder gebruiken voor studenten om hun Coder-kaarten te schrijven of te tekenen om hun projecten "op te slaan".
  • Gebruik Coder-kaartposters om het leren met de Coder te versterken - Markeer specifieke Coder-kaarten of verwijs naar kaarten terwijl u lesgeeft met de Coder-kaartposters. Studenten kunnen deze posters gebruiken om de terminologie te bekijken terwijl ze met VEX 123 werken. Zie het artikel Coder Cards-posters gebruiken in de Vex-bibliotheek in het klaslokaal om toegang te krijgen tot deze afdrukbare posters en om meer strategieën te zien voor het gebruik ervan in uw leeromgeving.   
<  Terug Keer terug naar Labs Volgende  >