Coinvolgere

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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI

CHIEDE

L'insegnante mostrerà l'immagine di un semaforo. Definire il simbolo. L'insegnante farà nuovamente riferimento all'immagine di un semaforo. Definire il comportamento. Definire il linguaggio di programmazione.

Cosa significa una luce rossa? Cosa significa luce verde? Cosa ci sta dicendo di fare? Le luci rosse e verdi sono simboli. Un simbolo come la luce rossa e verde rappresenta le azioni. Che azione rappresenta una luce verde? (Vai o muoviti.) Le azioni sono note come comportamenti nella programmazione. Un comportamento sono le azioni eseguite dal tuo Robot 123. Come pensi che possiamo comunicare con il nostro Robot 123? Il nostro Robot 123 utilizza un linguaggio di programmazione composto da simboli. (Come la luce rossa e verde, i simboli ci dicono di fare qualcosa.)

Coinvolgere

1. IstruisciIstruisci gli studenti a entrare in coppie o piccoli gruppi. Ogni gruppo dovrebbe avere accesso a un Robot 123. Istruire i gruppi a guardare i simboli sul loro Robot 123. Quali simboli vedono? Chiedi agli studenti cosa pensano che significhino questi simboli.
2. DistribuisciDistribuisci la scheda "Quando inizia 123" e una scheda codificatore di esempio dalla categoria Movimento (schede blu) a ciascun gruppo. Chiedi agli studenti cosa pensano che la scheda Coder di esempio farà fare al Robot 123. Questa è l'occasione per discutere la scheda "Quando iniziare 123".
   
   • La carta "Quando inizia 123" viene sempre utilizzata per prima, ma gli studenti noteranno che non ha un comportamento robotico associato come il movimento o la riproduzione di un suono.
3. FacilitareFacilitare lo spostamento dei gruppi nelle aree di test per il Robot 123. I gruppi potrebbero dover condividere le aree di test, quindi assicurati che comprendano le aspettative della classe su come condividere lo spazio.
   • Durante questa fase, gli studenti dovranno imparare a utilizzare il robot 123 e il codificatore insieme.
   • Per prima cosa, gli studenti dovranno svegliare il robot 123. Per riattivare il Robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
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   • Gli studenti dovranno quindi collegare il codificatore con il robot 123. Per collegare il robot 123 e il codificatore, tenere premuti i pulsanti Start e Stop sul codificatore e i pulsanti Left e Right sul robot 123 per almeno 5 secondi, fino a quando non si sente il suono collegato e le spie lampeggiano in tempo. Mostra la seguente animazione o mostra i passaggi per collegare un robot 123 a un codificatore qui. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
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   • Ora guida gli studenti mentre inseriscono la carta nel 1° slot del codificatore e premi Start per eseguire il progetto, come mostrato nell'animazione qui sotto.
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4. OffriOffri suggerimenti mentre gli studenti lavorano in gruppi, ad esempio consentendo a ciascuno studente di eseguire il programma, ascoltandosi a vicenda e comunicando idee. Ricorda agli studenti che dobbiamo anche comunicare con i robot usando i simboli. I simboli comunicano un comando al robot e il robot risponde eseguendo un comportamento.

Strategie di facilitazione

• Durante la configurazione dell'ambiente, l'insegnante può dividere le schede Coder per gruppo, in modo che siano pronte in anticipo.
• Fare in modo che i gruppi lavorino a distanza l'uno dall'altro in modo che non passino accidentalmente da una scheda all'altra.
• Stabilisci delle regole con gli studenti prima del laboratorio per assicurarti che sappiano come condividere al meglio le aree di test di 123 Fields.
• A turno - Durante Coinvolgi e Gioca, alterna chi inserisce le carte Codificatore, chi avvia il progetto e chi posiziona il Robot 123.
• Ricorda agli studenti che la prima scheda Coder deve sempre essere "Quando inizia 123".
• Usa i file stampabili come manipolativi per supportare la pianificazione del progetto - Consulta le risorse stampabili disponibili nellaBiblioteca VEX e usale con gli studenti mentre pianificano e costruiscono i loro progetti Coder. È possibile utilizzare i fogli di pianificazione del movimento per consentire agli studenti di disegnare il percorso che desiderano far percorrere al proprio Robot 123, nonché i fogli di progetto e di pianificazione del movimento per consentire agli studenti di documentare le proprie schede Coder e il percorso del Robot 123. È inoltre possibile utilizzare il foglio compilato Coder per consentire agli studenti di scrivere o disegnare le proprie schede Coder per "salvare" i propri progetti.
• Usa i poster delle schede Coder per rafforzare l'apprendimento con il Coder - Evidenzia le schede Coder specifiche o fai riferimento alle schede mentre insegni con i poster delle schede Coder. Gli studenti possono utilizzare questi poster per rivedere la terminologia mentre lavorano con VEX 123. Consulta l'articolo Using Coder Cards Posters in the Classroom VEX Library per accedere a questi poster stampabili e vedere altre strategie per utilizzarli nel tuo ambiente di apprendimento.