Skip to main content
Portal del profesor

Participar

Lanzar la sección Engage

ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA PREGUNTAS
  1. El profesor mostrará una imagen de un semáforo.
    Semáforo con luz roja, luz amarilla y luz verde.
  2. Definir símbolo.
  3. El maestro volverá a hacer referencia a la imagen de un semáforo.
  4. Definir el comportamiento.
  5. Definir el lenguaje de programación.
  1. ¿Qué significa una luz roja? ¿Qué significa una luz verde? ¿Qué nos dice que hagamos? Las luces rojas y verdes son símbolos.
  2. Un símbolo como la luz roja y verde representa acciones.
  3. ¿Qué acción representa una luz verde? (Ve o muévete).
  4. Las acciones se conocen como comportamientos en la programación. Un comportamiento son las acciones realizadas por tu Robot 123.
  5. ¿Cómo crees que podemos comunicarnos con nuestro Robot 123? Nuestro Robot 123 utiliza un lenguaje de programación que se compone de símbolos. (Al igual que la luz roja y verde, los símbolos nos dicen que hagamos algo).

Participar

  1. Indique a los estudiantes que se reúnan en parejas o en grupos pequeños. Cada grupo debe tener acceso a un Robot 123. Indique a los grupos que miren los símbolos de su Robot 123. ¿Qué símbolos ven? Pregunte a los estudiantes qué creen que significan estos símbolos.
  2. Distribuya la tarjeta "When start 123" y un ejemplo de tarjeta de Codificador de la categoría Motion (tarjetas azules) a cada grupo. Pregunte a los estudiantes qué creen que la tarjeta Codificador de ejemplo hará que el Robot 123 haga. Esta es la oportunidad de hablar sobre la tarjeta "When start 123".
    • La tarjeta "When start 123" siempre se usa primero, pero los estudiantes notarán que no tiene un comportamiento de robot asociado, como moverse o reproducir un sonido.
  3. FacilitarFacilitar que los grupos se trasladen a las áreas de prueba para el Robot 123. Es posible que los grupos deban compartir las áreas de prueba, así que asegúrese de que los grupos entiendan las expectativas del aula sobre cómo compartir el espacio.
    • Los estudiantes deberán aprender a usar el 123 Robot y el Codificador juntos durante este paso.
    • Primero, los estudiantes deberán despertar al Robot 123. Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
    • Luego, los estudiantes deberán conectar el Codificador con el Robot 123. Para conectar el 123 Robot y el codificador, mantenga pulsados los botones Start y Stop en el codificador y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo. Muestre la siguiente animación o demuestre los pasos para conectar un Robot 123 a un Codificador aquí. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX.
    • Ahora guíe a los estudiantes mientras insertan la tarjeta en la ranura del 1er codificador y presione comenzar para ejecutar el proyecto, como se muestra en la animación a continuación.
  4. Ofrezca sugerencias mientras los estudiantes trabajan en grupos, como permitir que cada estudiante ejecute el programa, escucharse unos a otros y comunicar ideas. Recuerde a los estudiantes que también tenemos que comunicarnos con robots usando símbolos. Los símbolos comunican un comando al robot, y el robot responde realizando un comportamiento.

Solución de problemas de los maestros

Estrategias de facilitación

  • Durante la configuración del entorno, el profesor puede dividir las tarjetas del Codificador por grupo, para que estén listas con antelación.
  • Haga que los grupos trabajen a distancia entre sí para que no cambien accidentalmente las tarjetas con otros grupos.
  • Establezca reglas con los estudiantes antes del Laboratorio para asegurarse de que sepan cuál es la mejor manera de compartir las áreas de prueba de 123 Fields.
  • Tomen turnos: durante Participar y Jugar, alternen quién inserta las cartas del Codificador, quién comienza el proyecto y quién coloca el Robot 123.
  • Recuerde a los estudiantes que la primera tarjeta de Codificador siempre debe ser "Cuando comience 123".
  • Utilice los imprimibles como manipulables para apoyar la planificación de proyectos : vea los recursos imprimibles disponibles en laBiblioteca VEX y úselos con los estudiantes mientras planifican y construyen sus proyectos de Codificador. Puede usar las hojas de planificación de movimientos para que los estudiantes dibujen el camino que desean que recorra su Robot 123, así como las hojas de planificación de proyectos y movimientos para que los estudiantes documenten sus tarjetas de Codificador y el camino del Robot 123. También puede usar la hoja de Codificador de relleno para que los estudiantes escriban o dibujen sus tarjetas de Codificador para "guardar" sus proyectos.
  • Use carteles de tarjetas de Codificador para reforzar el aprendizaje con el Codificador - Resalte tarjetas de Codificador específicas, o refiérase a las tarjetas mientras enseña con los carteles de tarjetas de Codificador. Los estudiantes pueden usar estos carteles para revisar la terminología mientras trabajan con VEX 123. Consulte el artículo Usar carteles de tarjetas codificadoras en la biblioteca VEX del aula para acceder a estos carteles imprimibles y ver más estrategias para usarlos en su entorno de aprendizaje.   
<  Volver Volver a Laboratorios Siguiente  >