ملخص
المواد المطلوبة
فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد تواجه الطلاب بالإضافة إلى مواد تسهيل المعلم. من المستحسن أن تقوم بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.
في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لموارد التدريس بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات طوال المختبر. الشرائح قابلة للتعديل، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتحرير شرائح Google، بعمل نسخة على Drive الشخصي الخاص بك وقم بتحريرها حسب الحاجة.
وقد تم تضمين مستندات قابلة للتحرير أخرى للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعات صغيرة. اطبع أوراق كما هي أو انسخ تلك المستندات وقم بتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. نموذج ورقة جمع البيانات تم تضمين لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، فإن هذه المستندات كلها قابلة للتعديل لتناسب فصلك الدراسي واحتياجات طلابك بشكل أفضل.
| مواد | غاية | توصية |
|---|---|---|
|
مجموعة فيكس جو |
للطلاب لبناء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 وإنشاء البوابات على مسار التعرج. |
1 لكل مجموعة |
|
بلاط وجدران VEX GO (أو مواد أخرى للفصل الدراسي) |
لإنشاء مسار التعرج. |
4 بلاطات و8 جدران لكل مسار تزلج متعرج |
|
تعليمات بناء Code Base 2.0 (ثلاثية الأبعاد) أو تعليمات إنشاء Code Base 2.0 (PDF) |
للطلاب لمتابعة بناء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0. |
1 لكل مجموعة |
|
للطلاب لاستخدام VEXcode GO. |
1 لكل مجموعة | |
|
للطلاب لقيادة قاعدة التعليمات البرمجية. |
1 لكل مجموعة | |
|
للمعلمين والطلاب للرجوع إليها في جميع أنحاء المختبر. |
1 لتسهيل عمل المعلم | |
|
للمساعدة في إزالة الدبابيس أو فصل العوارض. |
1 لكل مجموعة | |
|
مستند Google قابل للتعديل لتنظيم العمل الجماعي وأفضل الممارسات لاستخدام مجموعة VEX GO. |
1 لكل مجموعة | |
|
أقلام رصاص |
على الطلاب إكمال قائمة مهام الروبوتات & الروتينية. |
1 لكل مجموعة |
|
Get Ready...Get VEX...GO! كتاب PDF (اختياري) |
القراءة مع الطلاب لتعريفهم بـ VEX GO من خلال قصة وبناء تمهيدي. | 1 لأغراض العرض التوضيحي |
|
استعد...احصل على VEX...انطلق! دليل المعلم (خياري) Google / .pptx / .pdf |
للحصول على إرشادات إضافية عند تعريف الطلاب بـ VEX GO باستخدام كتاب PDF. | 1 للاستخدام المعلم |
يخطب
ابدأ المختبر من خلال التفاعل مع الطلاب.
-
خطاف
ما هي التحديات التي واجهتك أثناء قيادة قاعدة التعليمات البرمجية باستخدام جهاز التحكم عن بعد في المختبر السابق؟ إذا أردنا أن نجعل قاعدة التعليمات البرمجية تتحرك بنفس الطريقة في كل مرة، فهل سيكون التحكم عن بعد ناجحًا؟ ناقش كيف يمكن أن يؤدي ترميز Code Base بدلاً من استخدام جهاز التحكم عن بعد إلى جعل حركات Code Base أكثر دقة وقابلية للتكرار.
ملحوظة: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. أضف 10-15 دقيقة إضافية إلى وقت الدرس لاستيعاب هذا النشاط الإضافي.
-
سؤال رئيسي
كيف يمكننا استخدام الكود لتشغيل قاعدة الكود؟
-
الإصدار
قاعدة التعليمات البرمجية 2.0
يلعب
السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.
الجزء الأول
سيقوم الطلاب بفتح مشروع المثال "حركات وانعطافات Drivetrain" وتسميته وحفظه وبدء تشغيله في VEXcode GO لمراقبة سلوكيات قاعدة التعليمات البرمجية في القيادة والانعطاف. سيتم بعد ذلك عرض للطلاب كيفية الوصول إلى ميزة المساعدة في VEXcode GO لمعرفة المزيد حول الكتل من فئة Drivetrain. سيقوم الطلاب بعد ذلك بتجربة تغيير المعلمات في المشروع النموذجي وإعادة تشغيله لمراقبة كيفية تأثير التغييرات على حركة قاعدة التعليمات البرمجية.
استراحة منتصف اللعب
ناقش التغييرات التي أجراها الطلاب على المشروع النموذجي وكيف أثرت على حركة قاعدة التعليمات البرمجية.
الجزء الثاني
سيستخدم الطلاب الكتل التي تعلموها من مشروع المثال لإنشاء مشروع جديد ينقل قاعدة التعليمات البرمجية عبر بداية دورة التعرج من المختبر 1.
يشارك
السماح للطلاب بمناقشة وعرض ما تعلموه.
مواضيع المناقشة
- ما هي الاختلافات بين قيادة قاعدة التعليمات البرمجية باستخدام جهاز التحكم عن بعد مقابل البرمجة؟
- أي من الطريقتين (استخدام جهاز التحكم عن بعد مقابل الترميز) كانت أكثر دقة؟
- أي طريقة كانت أكثر قابلية للتكرار؟
- ما هي التغييرات التي أجريتها على مشروعك من أجل التنقل في مسار التعرج؟