Materiale necessario
Di seguito è riportato un elenco di tutti i materiali necessari per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli studenti e materiali di facilitazione per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni Lab sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato slideshow. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con suggerimenti durante tutto il laboratorio. Tutte e le diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per l'insegnante. Per modificare le Presentazioni Google, una copia nel tuo Drive personale e modificala secondo necessità.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per assistere nell'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa gli fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono state incluse configurazioni di esempio del foglio di raccolta dati per alcuni esperimenti, oltre alla copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per la configurazione, questi documenti sono modificabili per adattarsi al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per gli studenti per costruire il Code Base e creare le porte sul percorso di slalom. |
1 per gruppo |
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Piastrelle e pareti VEX GO (o altro materiale didattico) |
Per creare il percorso di slalom. |
4 piastrelle e 8 muri per percorso di slalom |
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Istruzioni per la costruzione della Code Base (PDF) o Istruzioni per la costruzione della Code Base (3D) |
Per consentire agli studenti di costruire la Code Base. |
1 per gruppo |
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Per consentire agli studenti di utilizzare VEXcode GO. |
1 per gruppo | |
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Per consentire agli studenti di guidare la Code Base. |
1 per gruppo | |
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A cui insegnanti e studenti possono fare riferimento in tutto il Lab. |
1 per la facilitazione degli insegnanti | |
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Per aiutare a rimuovere i perni o separare le travi. |
1 per gruppo | |
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Documento Google modificabile per l'organizzazione del lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. |
1 per gruppo | |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare la lista di controllo delle routine dei ruoli robotici &. |
1 per gruppo |
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Preparati... Prendi VEX... VAI! PDF Libro (opzionale) |
Da leggere con gli studenti per introdurli a VEX GO attraverso una storia e una build introduttiva. | 1 a scopo dimostrativo |
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Preparati... Prendi VEX... VAI! Guida per l'insegnante (facoltativo) Google / .pptx / .pdf |
Per ulteriori suggerimenti quando si presentano agli studenti VEX GO con il libro PDF. | 1 ad uso insegnante |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Quali sfide hai dovuto affrontare durante la guida del Code Base con il telecomando nel laboratorio precedente? Se volessimo far muovere il Code Base ogni volta nello stesso modo, il telecomando avrebbe successo? Discuti su come codificare il Code Base invece di utilizzare il telecomando può rendere i movimenti del Code Base più accurati e ripetibili.
Nota: se gli studenti sono nuovi a VEX GO, utilizzare Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF e Guida per l'insegnante (Google ) per introdurli all'apprendimento e alla costruzione con VEX GO. Aggiungi altri 10-15 minuti al tempo della lezione per soddisfare questa attività aggiuntiva.
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Domanda principale
Come possiamo utilizzare il codice per guidare la Code Base?
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Costruisci
Base di codice
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Gli studenti apriranno, nomineranno, salveranno e avvieranno il progetto di esempio "Drivetrain Moves and Turns" in VEXcode GO per osservare i comportamenti di guida e svolta del Code Base. Agli studenti verrà quindi mostrato come accedere alla funzione Guida in VEXcode GO per saperne di più sui blocchi della categoria Trasmissione. Gli studenti sperimenteranno quindi la modifica dei parametri nel progetto di esempio e il riavvio per osservare come le modifiche influiscono sul movimento della Code Base.
Pausa a metà gioco
Discuti le modifiche apportate dagli studenti al progetto di esempio e il modo in cui hanno influenzato lo spostamento della Code Base.
Parte 2
Gli studenti utilizzeranno i blocchi appresi dal progetto di esempio per creare un nuovo progetto che sposti il Code Base attraverso l'inizio del corso di slalom dal Laboratorio 1.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare il loro apprendimento.
Suggerimenti per la discussione
- Quali sono state le differenze tra la guida del Code Base tramite il telecomando e la codifica?
- Quale metodo (utilizzando il telecomando o codificando) è risultato più accurato?
- Quale metodo era più ripetibile?
- Quali modifiche hai apportato al tuo progetto per poter affrontare il percorso dello slalom?