Shrnutí
Potřebné materiály
Následuje seznam všech materiálů, které jsou potřeba k dokončení laboratoře VEX GO. Tyto materiály zahrnují materiály pro a také materiály pro učitele. Doporučuje se, abyste ke každé sadě VEX GO přiřadili dva studenty .
V některých laboratořích byly zahrnuty odkazy na výukové materiály ve formátu prezentace. Tyto slajdy mohou poskytnout vašim studentům a inspiraci. Učitelé budou v průběhu cvičení vedeni k implementaci slajdů s návrhy Všech snímků je editovatelné a lze je promítat pro studenty nebo použít jako pomůcku pro učitele. Chcete upravit Prezentace Google, vytvořte si kopii na svém osobním disku a upravte ji podle potřeby.
Pro usnadnění implementace laboratoří v malé skupině byly zahrnuty i další upravitelné dokumenty. Vytiskněte si pracovní listy tak, jak jsou, nebo si je zkopírujte a upravte tak, aby vyhovovaly potřebám vaší třídy. Pro určité experimenty byly zahrnuty vzorové listu sběru dat a také originální prázdná kopie. I když nabízejí návrhy na nastavení, tyto dokumenty upravovat tak, aby co nejlépe vyhovovaly vaší třídě a potřebám vašich studentů.
| Materiály | Účel | Doporučení |
|---|---|---|
|
Sada VEX GO |
Pro studenty, aby sestavili Code Base 2.0 a vytvořili branky na slalomové trati. |
1 na skupinu |
|
Dlaždice a stěny VEX GO (nebo jiné materiály pro učebnu) |
Vytvořit slalomovou trať. |
4 dlaždice a 8 stěn na slalomovou trať |
|
Pokyny k sestavení v Code Base 2.0 (3D) nebo Pokyny k sestavení v Code Base 2.0 (PDF) |
Pro studenty, kteří se mají řídit pokyny pro vytvoření Code Base 2.0. |
1 na skupinu |
|
Pro studenty k použití VEXcode GO. |
1 na skupinu | |
|
Pro studenty, aby se mohli seznámit s kódovou základnou. |
1 na skupinu | |
|
Pro učitele a studenty k použití v průběhu laboratoře. |
1 pro usnadnění učitelem | |
|
Pro usnadnění vyjmutí čepů nebo vypáčení trámů. |
1 na skupinu | |
|
Upravitelný dokument Google pro organizaci skupinové práce a osvědčené postupy pro používání sady VEX GO. |
1 na skupinu | |
|
Tužky |
Pro studenty k vyplnění kontrolního seznamu rutin & robotice. |
1 na skupinu |
|
Připravte se... Získejte VEX... DO toho! PDF kniha (volitelné) |
Číst se studenty a seznámit je s hrou VEX GO prostřednictvím příběhu a úvodní sestavy. | 1 pro demonstrační účely |
|
Připravte se... Získejte VEX... DO toho! Příručka pro učitele (volitelné) Google / .pptx / .pdf |
Další podněty k seznámení studentů s VEX GO pomocí knihy ve formátu PDF. | 1 pro použití učitelem |
Zapojte se
Začněte laboratoř zapojením studentů.
-
Háček
S jakými problémy jste se setkali při řízení kódové základny s dálkovým ovládáním v předchozím cvičení? Pokud bychom chtěli, aby se kódová základna pokaždé pohybovala stejným způsobem, bylo by dálkové ovládání úspěšné? Diskutujte, jak může kódování Code Base namísto použití dálkového ovládání zvýšit přesnost a opakovatelnost pohybů Code Base.
Poznámka: Pokud jsou studenti s VEX GO noví, použijte příkaz Připravte se...Získejte VEX...GO! PDF kniha a Příručka pro učitele (Google / .pptx / .pdf), které je seznámí s učením a stavěním s VEX GO. Pro tuto dodatečnou aktivitu si k hodině přidejte dalších 10–15 minut.
-
Hlavní otázka
Jak můžeme pomocí kódu řídit kódovou základnu?
-
Sestavení
Kódová základna 2.0
Hrát
Umožněte studentům prozkoumat představené pojmy.
Část 1
Studenti si otevřou, pojmenují, uloží a spustí ukázkový projekt „Pohyby a zatáčení hnacího ústrojí“ ve VEXcode GO, aby mohli pozorovat chování kódové báze při řízení a zatáčení. Studentům bude poté ukázáno, jak v aplikaci VEXcode GO získat přístup k funkci Nápověda, kde se dozví více o blocích z kategorie Pohonný ústrojí. Studenti poté experimentují se změnou parametrů v ukázkovém projektu a jeho restartováním, aby pozorovali, jak změny ovlivňují pohyb kódové základny.
Přestávka uprostřed hry
Diskutujte změny, které studenti provedli v ukázkovém projektu, a jak to ovlivnilo přesun kódové základny.
Část 2
Studenti použijí bloky, které se dozvěděli z ukázkového projektu, k vytvoření nového projektu, který přesune kódovou bázi na začátek slalomové dráhy z laboratoře 1.
Podíl
Umožněte studentům diskutovat o tom, co se naučili, a prezentovat je.
Náměty k diskusi
- Jaké byly rozdíly mezi ovládáním kódové základny pomocí dálkového ovladače a kódováním?
- Která metoda (pomocí dálkového ovládání oproti kódování) byla přesnější?
- Která metoda byla opakovatelnější?
- Jaké změny jste ve svém projektu provedli, abyste zvládli slalomovou trať?