Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Lab VEX GO. Materi-materi ini mencakup materi yang dihadapi siswa dan juga materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa untuk setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Guru akan dipandu dalam cara mengimplementasikan slide dengan saran sepanjang lab. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, buat salinan ke Drive pribadi Anda dan edit seperlunya.
Dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu penerapan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk eksperimen tertentu serta salinan kosong asli. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen ini dapat diedit agar paling sesuai dengan kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Perlengkapan VEX GO |
Bagi siswa untuk membangun Basis Kode 2.0 dan membuat gerbang pada lintasan slalom. |
1 per kelompok |
|
Ubin dan Dinding VEX GO (atau bahan kelas lainnya) |
Untuk membuat lintasan slalom. |
4 Ubin dan 8 Dinding per jalur slalom |
|
Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Petunjuk Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Untuk diikuti siswa guna membangun Basis Kode 2.0. |
1 per kelompok |
|
Agar siswa dapat menggunakan VEXcode GO. |
1 per kelompok | |
|
Bagi siswa untuk menggerakkan Basis Kode. |
1 per kelompok | |
|
Untuk referensi guru dan siswa di seluruh Lab. |
1 untuk fasilitasi guru | |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencungkil balok agar terpisah. |
1 per kelompok | |
|
Google Doc yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik untuk menggunakan VEX GO Kit. |
1 per kelompok | |
|
Pensil |
Agar siswa dapat mengisi Daftar Periksa Peran Robotika & Rutinitas. |
1 per kelompok |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Buku PDF (opsional) |
Untuk dibacakan kepada siswa guna memperkenalkan mereka kepada VEX GO melalui cerita dan bentuk pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Mulai VEX...Ayo! Panduan Guru (opsional) Google / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan siswa ke VEX GO dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah lab dengan melibatkan siswa.
-
Kait
Tantangan apa yang Anda hadapi saat menjalankan Basis Kode dengan kendali jarak jauh di Lab sebelumnya? Jika kita ingin membuat Basis Kode bergerak dengan cara yang sama setiap waktu, apakah kendali jarak jauh akan berhasil? Diskusikan bagaimana pengkodean Basis Kode alih-alih menggunakan kendali jarak jauh dapat membuat pergerakan Basis Kode lebih akurat dan dapat diulang.
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi kegiatan tambahan ini.
-
Pertanyaan Utama
Bagaimana kita dapat menggunakan kode untuk menggerakkan Basis Kode?
-
Build
Basis Kode 2.0
Bermain
Izinkan siswa menjelajahi konsep yang diperkenalkan.
Bagian 1
Siswa akan membuka, memberi nama, menyimpan, dan memulai proyek contoh 'Gerakan dan Belok Drivetrain' di VEXcode GO untuk mengamati perilaku Basis Kode dalam mengemudi dan berbelok. Siswa kemudian akan diperlihatkan cara mengakses fitur Bantuan di VEXcode GO untuk mempelajari lebih lanjut tentang blok dari kategori Drivetrain. Siswa kemudian akan bereksperimen dengan mengubah parameter dalam proyek contoh dan memulainya kembali untuk mengamati bagaimana perubahan memengaruhi pergerakan Basis Kode.
Jeda Tengah Pertandingan
Diskusikan perubahan yang dilakukan siswa pada proyek contoh dan bagaimana perubahan itu memengaruhi pergerakan Basis Kode.
Bagian 2
Siswa akan menggunakan blok yang mereka pelajari dari proyek contoh untuk membuat proyek baru yang menggerakkan Basis Kode melalui awal kursus slalom dari Lab 1.
Membagikan
Memungkinkan siswa berdiskusi dan menampilkan pembelajaran mereka.
Petunjuk Diskusi
- Apa perbedaan antara mengendalikan Basis Kode menggunakan kendali jarak jauh dibandingkan dengan melakukan pengkodean?
- Metode mana (menggunakan kendali jarak jauh versus pengkodean) yang lebih akurat?
- Metode mana yang lebih dapat diulang?
- Perubahan apa yang Anda buat pada proyek Anda untuk menavigasi lintasan slalom?