Skip to main content
بوابة المعلم

ملخص

المواد اللازمة

فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تشمل هذه المواد المواد التي تواجه الطلاب بالإضافة إلى مواد تيسير المعلم. يوصى بتعيين طالبين لكل مجموعة فيكس جو.

في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لمصادر التدريس بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير السياق والإلهام لطلابك. سيتم إرشاد المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات في جميع أنحاء المختبر. جميع الشرائح قابلة للتحرير، ويمكن عرضها على الطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتعديل شرائح Google، قم بعمل نسخة في محرك الأقراص الشخصي الخاص بك وقم بالتعديل حسب الحاجة.

تم تضمين مستندات أخرى قابلة للتحرير للمساعدة في تنفيذ المختبرات في شكل مجموعة صغيرة. اطبع أوراق العمل كما هي أو انسخ هذه المستندات وحررها لتناسب احتياجات فصلك الدراسي. تم تضمين أمثلة على إعدادات ورقة جمع البيانات لبعض التجارب بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، إلا أن هذه المستندات قابلة للتحرير لتناسب فصلك الدراسي واحتياجات طلابك على أفضل وجه.

المواد الغرض التوصية

مجموعة فيكس جو

للطلاب لبناء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - العين إلى الأمام، ومتاهة القرص الملون 

1 لكل مجموعة

بلاط وجدران فيكس جو (أو مواد الفصل الدراسي الأخرى) 

لبناء حقل 2x2 مع جدران لاستخدامه كمساحة لمتاهة القرص الملون

4 بلاط و 8 جدران لكل حقل 2 × 2

التعليمات البرمجية الأساسية 2.0 تعليمات البناء (3D) أو التعليمات البرمجية الأساسية 2.0 تعليمات البناء (PDF)

للطلاب لبناء قاعدة التعليمات البرمجية 2.0، إذا لم يكونوا قد فعلوا ذلك بالفعل.

1 لكل مجموعة

قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - تعليمات بناء العين إلى الأمام (3D) أو قاعدة التعليمات البرمجية 2.0 - تعليمات بناء العين إلى الأمام (PDF)

للطلاب لإضافة مستشعر العين إلى قاعدة التعليمات البرمجية 2.0.

1 لكل مجموعة

جهاز لوحي أو كمبيوتر 

للعرض التوضيحي في Engage، وللطلاب لاستخدام VEXcode GO.

1 للمعلم و 1 لكل مجموعة

VEXcode GO

للطلاب لترميز قاعدة التعليمات البرمجية.

1 لكل مجموعة

Lab 4 Image Slideshow Google / .pptx / .pdf

للمعلمين والطلاب للرجوع إليها في جميع أنحاء المختبر.

1 لتسهيل المعلم

أداة رقم التعريف الشخصي

للمساعدة في إزالة المسامير أو فك العوارض عن بعضها البعض.

1 لكل مجموعة

& روتين أدوار الروبوتات Google / .docx / .pdf

مستند Google قابل للتعديل لتنظيم العمل الجماعي وأفضل الممارسات لاستخدام مجموعة أدوات VEX GO.

1 لكل مجموعة

أقلام رصاص

لكي يملأ الطلاب قائمة مراجعة الأدوار & الروتينية للروبوتات.

1 لكل مجموعة

قاعدة التعليمات البرمجية المبنية مسبقًا - العين للأمام

للعرض التوضيحي في المشاركة.

1 للمعلم

استعدوا...استعدوا...انطلقوا! كتاب بصيغة PDF (اختياري)

للقراءة مع الطلاب لتعريفهم بـ VIX GO من خلال قصة وبناء تمهيدي. 1 لأغراض العرض التوضيحي

استعدوا...استعدوا...انطلقوا! دليل المعلم (اختياري) Google / .pptx / .pdf

للحصول على مطالبات إضافية عند تعريف الطلاب بـ VIX GO مع كتاب PDF. 1 لاستخدام المعلم

الانخراط

ابدأ المختبر بالتفاعل مع الطلاب.

  1. خطاف

    نحن نعلم أن أجهزة الاستشعار تعطي معلومات الروبوت لدينا. يمكن لمستشعر العين اكتشاف ما إذا كان الكائن موجودًا، وما هو لونه. كيف يمكننا رؤية هذه المعلومات في المشروع ؟ هناك مكان في VEXcode GO سيظهر لنا - وحدة التحكم في الشاشة! ما الذي تعتقد أنه سيحدث على وحدة التحكم في الشاشة عندما أضع شيئًا أمام مستشعر العين ؟

    ملاحظة: إذا كان الطلاب جددًا على VIX GO، فاستخدم Get Ready...Get VIX...GO! كتاب PDF ودليل المعلم (Google / .pptx / .pdf) لتعريفهم بالتعلم والبناء مع VEX GO. أضف 10-15 دقيقة إضافية إلى وقت الدرس لاستيعاب هذا النشاط الإضافي. 

  2. سؤال توجيهي

    لماذا يعد اكتشاف الكائن أو اللون مفيدًا لقاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا ؟ كيف يمكننا استخدام هذا في مشروع ؟

  3. BUILD CODE BASE 2.0 - عين للأمام

تشغيل

اسمح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.

الجزء الأول

سيستخدم الطلاب مشروع مثال "تجنب العقبات" لمنع قاعدة التعليمات البرمجية من الاصطدام بجسم ما.

استراحة منتصف اللعب

سيناقش الطلاب كيف يمكن لمستشعر العين أيضًا اكتشاف اللون، والاستخدامات الممكنة للكشف عن اللون، بما في ذلك ترميز اللون كسبب وتأثير (اكتشف اللون الأخضر - انعطف يمينًا).

الجزء الثاني

يقوم الطلاب بترميز قاعدة التعليمات البرمجية للتنقل في متاهة القرص بناءً على الألوان التي تكتشفها. سيضيف الطلاب ثلاثة أقراص ملونة إلى حقلهم (من Play Part 1)، ويستخدمون استشعار الألوان للتنقل في المتاهة من البداية إلى النهاية.

مشاركة

اسمح للطلاب بمناقشة وعرض تعلمهم.

محفزات المناقشة