Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO

เพื่อให้นักเรียนได้สร้าง Code Base 2.0 - Eye Forward และเขาวงกตดิสก์สี 

 กลุ่มละ 1 คน

กระเบื้องและผนัง VEX GO (หรือวัสดุห้องเรียนอื่นๆ) 

สร้างสนาม 2x2 พร้อมกำแพงเพื่อใช้เป็นพื้นที่สำหรับเขาวงกตดิสก์สี

 กระเบื้อง 4 แผ่นและผนัง 8 ด้านต่อสนามขนาด 2x2

คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (3D) or คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)

สำหรับให้นักเรียนสร้าง Code Base 2.0 หากพวกเขาไม่ได้ทำอยู่แล้ว

 กลุ่มละ 1 คน

Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Forward Build Instructions (PDF)

สำหรับให้ผู้เรียนเพิ่ม Eye Sensor ลงใน Code Base 2.0

 กลุ่มละ 1 คน

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ 

สำหรับการสาธิตใน Engage และสำหรับนักเรียนในการใช้ VEXcode GO

 1 ท่านต่อครู และ 1 ท่านต่อกลุ่ม

วีเอ็กซ์โค้ด GO

สำหรับให้นักเรียนได้เขียนโค้ด Code Base

 กลุ่มละ 1 คน

Lab 4 ภาพสไลด์โชว์ Google / .pptx / .pdf

สำหรับครูและนักเรียนเพื่อใช้อ้างอิงตลอดห้องปฏิบัติการ

 1 สำหรับการอำนวยความสะดวกแก่ครู

เครื่องมือปักหมุด

เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน

 กลุ่มละ 1 คน

บทบาทและกิจวัตรของหุ่นยนต์ Google / .docx / .pdf

Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit

 กลุ่มละ 1 คน

ดินสอ

สำหรับให้นักเรียนกรอกรายการตรวจสอบบทบาท & กิจวัตรของหุ่นยนต์

 กลุ่มละ 1 คน

ฐานโค้ดที่สร้างไว้ล่วงหน้า - Eye Forward

สำหรับการสาธิตใน Engage

 1 สำหรับครู

Get Ready...Get VEX...GO! หนังสือ PDF (ทางเลือก)

 อ่านร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จัก VEX GO ผ่านเรื่องราวและการสร้างเบื้องต้น 1 เพื่อการสาธิต

เตรียมตัวให้พร้อม...รับ VEX...GO! คู่มือครู (optional) Google / .pptx / .pdf

 สำหรับคำแนะนำเพิ่มเติมเมื่อแนะนำ VEX GO ให้กับนักเรียนด้วยหนังสือ PDF 1 สำหรับใช้โดยครู

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    เรารู้ว่าเซ็นเซอร์ให้ข้อมูลกับหุ่นยนต์ของเรา เซ็นเซอร์ตาสามารถตรวจจับได้ว่ามีวัตถุอยู่หรือไม่และมีสีอะไร เราจะดูข้อมูลดังกล่าวในโครงการได้อย่างไร? มีสถานที่ใน VEXcode GO ที่จะแสดงสิ่งนี้ให้เราเห็น — Monitor Console! คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นบนคอนโซลจอภาพ เมื่อฉันถืออะไรบางอย่างไว้ข้างหน้าเซ็นเซอร์ตา?

    Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. เพิ่มเวลาเรียนอีก 10-15 นาทีเพื่อรองรับกิจกรรมเพิ่มเติมนี้ 

  2. คำถามนำ

    เหตุใดการตรวจจับวัตถุหรือสีจึงมีประโยชน์ต่อฐานโค้ดของเรา เราจะใช้สิ่งนี้ในโครงการได้อย่างไร?

  3. สร้าง โค้ดฐาน 2.0 - Eye Forward

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะใช้โครงการตัวอย่าง "หลีกเลี่ยงอุปสรรค" เพื่อป้องกันไม่ให้ฐานโค้ดไปกระทบกับวัตถุ

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะหารือกันว่าเซนเซอร์ตาสามารถตรวจจับสีได้อย่างไร และการใช้งานที่เป็นไปได้สำหรับการตรวจจับสี รวมถึงการเข้ารหัสสีเป็นสาเหตุและผล (ตรวจจับสีเขียว - เลี้ยวขวา)

ตอนที่ 2

นักเรียนเขียนโค้ดฐานเพื่อนำทางในเขาวงกตดิสก์โดยอิงจากสีที่ตรวจพบ นักเรียนจะเพิ่มดิสก์สีสามแผ่นลงในสนามของตน (จากการเล่นส่วนที่ 1) และใช้การตรวจจับสีเพื่อนำทางในเขาวงกตจากจุดเริ่มต้นถึงจุดสิ้นสุด

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

<   ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >