Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Nous savons que les capteurs donnent des informations à notre robot. Le capteur oculaire peut détecter si un objet est présent et de quelle couleur il est. Comment pouvons-nous voir ces informations dans un projet ? Il y a un endroit dans VEXcode GO qui nous le montrera : la console du moniteur ! Que pensez-vous qu'il se passera sur la console du moniteur lorsque je tiendrai quelque chose devant le capteur oculaire ?

   Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire. 

2. Question suggestive

   Pourquoi la détection d’objets ou de couleurs est-elle utile à notre base de code ? Comment pourrions-nous utiliser cela dans un projet ?

3. Build Code Base 2.0 - Regard vers l'avant

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les élèves utiliseront l’exemple de projet « Éviter les obstacles » pour empêcher la base de code de heurter un objet.

Pause à mi-jeu

Les élèves discuteront de la manière dont le capteur oculaire peut également détecter la couleur et des utilisations possibles de la détection des couleurs, y compris le codage couleur comme cause et effet (détecter le vert - tourner à droite).

Partie 2

Les élèves codent la base de code pour naviguer dans un labyrinthe de disques en fonction des couleurs qu'il détecte. Les élèves ajouteront trois disques colorés à leur terrain (de la partie de jeu 1) et utiliseront la détection des couleurs pour parcourir le labyrinthe du début à la fin.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.