Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales que se necesitan para completar el VEX GO Lab. Estos materiales incluyen materiales orientados a los estudiantes, así como materiales de facilitación para los maestros. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios, se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar contexto e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los maestros sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias en todo el laboratorio. Todas las diapositivas son editables y se pueden proyectar para los estudiantes o utilizar como recurso para el maestro. Para editar las diapositivas de Google, haz una copia en tu unidad personal y edítalas según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar a implementar los Laboratorios en un formato de grupo pequeño. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para satisfacer las necesidades de su aula. Se han incluido configuraciones de hojas de recopilación de datos de ejemplo para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias para la configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Propósito | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el Code Base 2.0 - Eye Forward y el laberinto de discos de color |
1 por grupo |
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Azulejos y paredes VEX GO (u otros materiales del aula) |
Para construir un campo de 2x2 con paredes para usar como espacio para el laberinto de discos de color |
4 Azulejos y 8 Paredes por Campo 2x2 |
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Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (3D) o Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (PDF) |
Que los estudiantes construyan la Base de Código 2.0, si aún no lo han hecho. |
1 por grupo |
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Código Base 2.0 - Instrucciones de Construcción Eye Forward (3D) o Código Base 2.0 - Instrucciones de Construcción Eye Forward (PDF) |
Para que los estudiantes añadan el sensor ocular a la base de código 2.0. |
1 por grupo |
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Para la demostración en Engage y para que los estudiantes usen VEXcode GO. |
1 para el profesor y 1 por grupo | |
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Para que los estudiantes codifiquen la Base de Código. |
1 por grupo | |
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Laboratorio 4 Presentación de imágenes Google / .pptx / .pdf |
Para que los maestros y los estudiantes hagan referencia en todo el laboratorio. |
1 para la facilitación del docente |
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Para ayudar a retirar los pasadores o las vigas de palanca. |
1 por grupo | |
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Google Doc editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para usar el kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la Lista de verificación de & rutinas de roles de robótica. |
1 por grupo |
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Base de código preconstruida - Eye Forward |
Para la demostración en Engage. |
1 para docente |
| Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una construcción introductoria. | 1 con fines demostrativos | |
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Prepárate...Ponte MOLESTO... ¡Vamos! Guía del maestro (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentar a los estudiantes VEX, vaya con el libro PDF. | 1 para uso del docente |
Participar
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Sabemos que los sensores dan información a nuestro robot. El sensor ocular puede detectar si un objeto está presente y de qué color es. ¿Cómo podemos ver esa información en un proyecto? Hay un lugar en VEXcode GO que nos lo mostrará: ¡la Consola del monitor! ¿Qué crees que pasará en la consola del monitor cuando sostenga algo delante del sensor ocular?
Nota: Si los estudiantes son nuevos en VEX GO, use Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF y Guía del maestro (Google / .pptx / .pdf) para presentarles el aprendizaje y la construcción con VEX GO. Añade 10-15 minutos adicionales a tu tiempo de lección para acomodar esta actividad adicional.
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Pregunta principal
¿Por qué es útil la detección de objetos o colores para nuestra base de código? ¿Cómo podríamos usar esto en un proyecto?
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Build
Código base 2.0 - Mirando hacia adelante
Jugar
Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.
Parte 1
Los estudiantes usarán el proyecto de ejemplo "Evitar obstáculos" para evitar que la base de código golpee un objeto.
Descanso a mitad del juego
Los estudiantes discutirán cómo el sensor ocular también puede detectar el color y los posibles usos para la detección de color, incluida la codificación de color como causa y efecto (detectar verde - girar a la derecha).
Parte 2
Los estudiantes codifican la base de código para navegar por un laberinto de discos en función de los colores que detecta. Los estudiantes añadirán tres discos de colores a su campo (de Play Part 1) y usarán la detección de color para navegar por el laberinto de principio a fin.
Compartir
Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Indicaciones para el debate
- ¿Cuáles son las dos funciones del sensor ocular? ¿Cómo usó cada función en este laboratorio?
- ¿Por qué querrías controlar un robot con un sensor ocular en una situación del mundo real?
- ¿De qué otras maneras podría usar un sensor ocular para ayudar a la base de código a realizar una tarea?