Ringkasan
Bahan-bahan yang Dibutuhkan
Berikut ini adalah daftar semua bahan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan VEX GO Lab. Materi-materi ini mencakup materi yang ditujukan untuk siswa serta materi fasilitasi guru. Disarankan agar Anda menugaskan dua siswa setiap VEX GO Kit.
Di beberapa Lab, tautan ke sumber daya pengajaran dalam format tayangan slide telah disertakan. Slide-slide ini dapat membantu memberikan dan inspirasi bagi siswa Anda. Para guru akan dibimbing tentang cara menerapkan slide dengan saran sepanjang praktikum. Semua slide dapat diedit, dan dapat diproyeksikan untuk siswa atau digunakan sebagai sumber daya guru. Untuk mengedit Google Slides, salinannya ke Drive pribadi Anda dan edit sesuai kebutuhan.
Dokumen-dokumen lain yang dapat diedit telah disertakan untuk membantu dalam menerapkan Lab dalam format kelompok kecil. Cetak lembar kerja apa adanya atau salin dan edit dokumen-dokumen tersebut agar sesuai dengan kebutuhan kelas Anda. Contoh Lembar Pengumpulan Data pengaturan telah disertakan untuk percobaan tertentu serta salinan kosong aslinya. Meskipun menawarkan saran untuk pengaturan, dokumen-dokumen dapat diedit agar sesuai dengan ruang kelas Anda dan kebutuhan siswa Anda.
| Bahan-bahan | Tujuan | Rekomendasi |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Untuk siswa membangun Code Base 2.0 - Eye Forward, dan labirin cakram warna. |
1 per kelompok |
|
Ubin dan Dinding VEX GO (atau bahan kelas lainnya) |
Untuk membangun lapangan berukuran 2x2 dengan dinding yang akan digunakan sebagai ruang untuk labirin cakram warna. |
4 Ubin dan 8 Dinding per Lapangan 2x2 |
|
Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (3D) atau Instruksi Pembuatan Basis Kode 2.0 (PDF) |
Agar para siswa dapat membangun Code Base 2.0, jika mereka belum melakukannya. |
1 per kelompok |
|
Basis Kode 2.0 - Instruksi Pembuatan Eye Forward (3D) atau Basis Kode 2.0 - Instruksi Pembuatan Eye Forward (PDF) |
Agar mahasiswa dapat menambahkan Sensor Mata ke Basis Kode 2.0. |
1 per kelompok |
|
Untuk demonstrasi di Engage, dan agar siswa dapat menggunakan VEXcode GO. |
1 untuk guru dan 1 per kelompok | |
|
Agar siswa dapat membuat kode pada basis kode tersebut. |
1 per kelompok | |
|
Untuk referensi guru dan siswa selama kegiatan Lab. |
1 untuk fasilitasi guru | |
|
Untuk membantu melepaskan pin atau mencongkel balok agar terpisah. |
1 per kelompok | |
|
Dokumen Google yang dapat diedit untuk mengatur kerja kelompok dan praktik terbaik dalam menggunakan VEX GO Kit. |
1 per kelompok | |
|
Pensil |
Untuk diisi oleh siswa dalam Daftar Periksa Rutinitas Peran Robotika &. |
1 per kelompok |
|
Basis Kode yang Sudah Dibangun Sebelumnya - Pandangan ke Depan |
Untuk demo di Engage. |
1 untuk guru |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Buku PDF (opsional) |
Membaca bersama siswa untuk memperkenalkan VEX GO melalui sebuah cerita dan pembuatan model pengantar. | 1 untuk tujuan demonstrasi |
|
Bersiaplah...Dapatkan VEX...MULAI! Panduan Guru (opsional) Google / .pptx / .pdf |
Untuk petunjuk tambahan saat memperkenalkan VEX GO kepada siswa dengan Buku PDF. | 1 untuk penggunaan guru |
Melibatkan
Mulailah praktikum dengan berinteraksi dengan para siswa.
-
Kait
Kita tahu bahwa sensor memberikan informasi kepada robot kita. Sensor mata dapat mendeteksi keberadaan suatu objek, dan warna objek tersebut. Bagaimana kita bisa melihat informasi tersebut dalam sebuah proyek? Ada sebuah tempat di VEXcode GO yang akan menunjukkannya kepada kita — Konsol Monitor! Menurut Anda apa yang akan terjadi di Monitor Console ketika saya memegang sesuatu di depan Sensor Mata?
Catatan: Jika siswa baru mengenal VEX GO, gunakan Bersiaplah...Dapatkan VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru (Google / .pptx / .pdf) untuk memperkenalkan mereka pada pembelajaran dan pembangunan dengan VEX GO. Tambahkan 10-15 menit tambahan pada waktu pelajaran Anda untuk mengakomodasi aktivitas tambahan ini.
-
Pertanyaan yang Mengarahkan
Mengapa deteksi objek atau warna bermanfaat bagi basis kode kita? Bagaimana kita bisa menggunakan ini dalam sebuah proyek?
-
Build
Basis Kode 2.0 - Pandangan ke Depan
Bermain
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi konsep-konsep yang telah diperkenalkan.
Bagian 1
Mahasiswa akan menggunakan proyek contoh “Menghindari Hambatan” untuk mencegah Basis Kode menabrak suatu objek.
Jeda Pertengahan Permainan
Para siswa akan membahas bagaimana Sensor Mata juga dapat mendeteksi warna, dan kemungkinan penggunaan deteksi warna, termasuk pengkodean warna sebagai sebab dan akibat (mendeteksi warna hijau - belok kanan).
Bagian 2
Para siswa memprogram basis kode untuk menavigasi labirin cakram berdasarkan warna yang terdeteksi. Siswa akan menambahkan tiga cakram berwarna ke Lapangan mereka (dari Bagian Permainan 1), dan menggunakan kemampuan mengenali warna untuk menavigasi labirin dari awal hingga akhir.
Membagikan
Berikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil pembelajaran mereka.
Pertanyaan Pemicu Diskusi
- Apa dua fungsi dari Sensor Mata? Bagaimana Anda menggunakan setiap fungsi dalam praktikum ini?
- Mengapa Anda mungkin ingin mengendalikan robot dengan Sensor Mata dalam situasi dunia nyata?
- Apa cara lain yang bisa Anda gunakan untuk memanfaatkan Sensor Mata guna membantu Basis Kode menyelesaikan suatu tugas?