يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال

يسأل

شارك رسالة السيدة إيرما بيا نيبي التي تعبر فيها عن قلقها إلى لجنة جسر فيكسفيل مع الطلاب. شارك صفحة الغلاف من تقرير فحص الجسر مع الطلاب. اعرض على الطلاب معايير سلامة الجسر من تقرير فحص الجسر. ناقش كل معيار من المعايير الموجودة في المربعات الملونة على الشريحة مع الطلاب، وتأكد من فهمهم الواضح لها. اجذب انتباه الطلاب إلى معلومات قيمة اللون الموجودة في تقرير فحص الجسر. السطح غير المتصدع للجسر له قيمة لونية أقل من 200 درجة. تشير قيمة اللون الأكبر من 200 درجة إلى وجود شق. اجذب انتباه الطلاب إلى قسم موقع الشق في تقرير فحص الجسر. ناقش كل معيار من المعايير الواردة في هذا القسم من تقرير فحص الجسر مع الطلاب، وتأكد من فهمهم الواضح. اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول استخدام الروبوت لجمع البيانات المتعلقة بالشق. أرشدهم لإخبارك بأنهم سيحتاجون إلى جمع بيانات قيمة اللون باستخدام مستشعر العين لتحديد ما إذا كان هناك صدع، وموقع الشق. ملحوظة: سيتم استخدام المعلومات حول حجم الشق في أسفل الصفحة في المختبر التالي، لذلك ليست هناك حاجة لمناقشتها مع الطلاب الآن.

أخبر الطلاب أن لجنة الجسر تلقت خطابًا مثيرًا للقلق. ادعى أحد المواطنين أن الجسر به شق وقد يكون غير آمن. اقرأ رسالة القلق من إيرما بيا نيبي بصوت عالٍ. أخبر الطلاب أنهم جميعًا مفتشو جسور لدى لجنة جسر فيكسفيل، وباعتبارهم مفتشين للجسور، فإن وظيفتهم هي تحديد ما إذا كان ادعاء السيدة نيبي بشأن الشق صحيحًا أم لا. إذا كان هذا صحيحا، فيجب عليهم تحديد ما إذا كان الشق يشير إلى أن الجسر خطير ويحتاج إلى إصلاح.  اشرح أن هناك معايير محددة لسلامة الجسر تتعلق بموقع وحجم الشقوق في الجسر والتي سوف يستخدمونها لتحديد ما إذا كان الجسر آمنًا أو معرضًا للخطر أو خطيرًا. ماذا تلاحظ بشأن معايير سلامة الجسر؟ ما هي البيانات التي سنحتاج إلى البحث عنها لتحديد ما إذا كان هناك شق في الجسر؟ إذا كان هناك شق في الجسر، ما هي البيانات الأخرى التي نحتاج إلى جمعها لمعرفة ما إذا كان الشق يجعل الجسر غير آمن؟ مناقشة المعايير الخاصة بموقع شق الجسر. ذكّر الطلاب بكيفية جمع البيانات حول الشقوق في الجسر باستخدام مستشعر العين في المختبر 1. ما هي أنواع البيانات التي نحتاج إلى جمعها باستخدام الروبوت لمعرفة ما إذا كان هناك شق في الجسر، وما إذا كان الشق يشكل تهديدًا للسلامة؟

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من جمع البيانات لتحديد ما إذا كان الادعاء بأن الجسر غير آمن صحيحًا، يتعين علينا إنشاء قاعدة التعليمات البرمجية وإضافة مستشعر العين، مع التأكد من أنه يواجه الأعلى.

نصيحة للمعلم: بينما يقوم الطلاب بالبناء، قم بتحميل مشروع طباعة البيانات على أجهزة الطلاب التي سيتم استخدامها لتشغيل المشروع في الجزء الأول من اللعب.

تسهيل البناء

1. أعط التعليمات التعليمات لطالبين بأنهما سوف يستخدمان قاعدة التعليمات البرمجية لجمع البيانات حول الجزء السفلي من الجسر من أجل اختبار الادعاء بأن الجسر به شق خطير. للقيام بذلك، سوف يحتاجون إلى بناء قاعدة التعليمات البرمجية - Eye Down، ثم تحويل Eye Sensor ليواجه الأعلى.

   أطلب من الطلاب الانضمام إلى مجموعاتهم، واطلب منهم إكمال ورقة أدوار الروبوت والروتين. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح صور المختبر كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.

2. قم بتوزيعقم بتوزيع تعليمات البناء على كل مجموعة. سيقوم الطلاب أولاً باتباع تعليمات البناء لبناء Code Base 2.0. بعد ذلك، سوف يتبعون تعليمات Code Base 2.0 - Eye Down لإضافة مستشعر العين إلى الروبوت.

   

3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
   • يجب على البناة والصحفيين البدء في البناء بناءً على أدوارهم ومسؤولياتهم، مثل تلك الموضحة في عرض الشرائح للصور Lab 2. يمكن استخدام ورقة الأدوار والروتينات الروبوتية لمساعدة الطلاب على تنظيم أدوارهم أثناء البناء.
   • التجول في الغرفة لمساعدة الطلاب في البناء أو استخدام تعليمات البناء عند الحاجة. اطرح أسئلة حول كيفية تشييد المبنى لإبقاء جميع الطلاب منخرطين في عملية البناء، وذكّر الطلاب باتباع مسؤوليات أدوارهم إذا احتاجوا إلى المساعدة بالتناوب.

   • أن يكمل الطلاب عملية البناء، سيحتاجون إلى تحريك مستشعر العين ليشير إلى الأعلى، حتى يتمكن المستشعر من مسح الجزء السفلي من الجسر بشكل فعال. يجب على فصل الحوامل البرتقالية التي تحمل مستشعر العين ونقلها إلى الجزء العلوي من أشعة الزاوية الخضراء، كما هو موضح هنا. اطلب من المجموعات التحقق معك أثناء إكمالهم لبناء Code Base - Eye Forward، ثم أظهر لهم كيفية تحريك Eye Sensor بحيث يتم توجيهه بشكل صحيح. 

     

4. عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية في التعامل مع الآخرين والتواصل وحل المشكلات أثناء بناء المجموعات معًا.

استراتيجيات التيسير

• يركز المختبر على دراسة البيانات ورسمها بيانياً. الهدف من قسم اللعب هو أن يتمكن الطلاب من عرض البيانات المطبوعة على وحدة التحكم في الطباعة واستخدامها في تقارير فحص الجسر الخاصة بهم. لا يحتاج الطلاب إلى معرفة أو فهم جميع مفاهيم الترميز في مشروع طباعة البيانات لإكمال أنشطة المختبر. ينبغي التركيز على البيانات التي ينتجها المشروع، وليس على بناء المشروع نفسه. 
• يستخدم هذا المختبر مشروع GO الذي يجب تنزيله على أجهزة الطلاب، قبل البدء في قسم اللعب في المختبر. حدد كيفية وصول طلابك إلى مشروع طباعة البيانات:
  • يمكنك تنزيله على أجهزة الطلاب قبل بدء الفصل الدراسي، أو أثناء قيام الطلاب ببناء الروبوتات الخاصة بهم.
  • إذا كان طلابك معتادين على الوصول إلى الملفات من خلال نظام إدارة التعلم أو أي وسيلة أخرى، فخطط لتوجيههم للقيام بذلك قبل البدء في قسم اللعب.
  • لمعرفة المزيد حول كيفية تحميل المشاريع التي تم تنزيلها وفتحها، راجع مقالات مكتبة VEX الخاصة بالجهاز:
    • تحميل وحفظ مشاريع VEXcode GO على متصفح Chrome.
    • فتح وحفظ مشاريع VEXcode GO على Chromebook.
    • فتح وحفظ مشاريع VEXcode GO على Android.
    • فتح وحفظ مشاريع VEXcode GO على iPad.
  • لمزيد من المعلومات حول إعداد VEXcode GO، راجع هذه المقالة.
• إذا لم تتمكن من تنزيل مشروعطباعة البياناتعلى أجهزة الطلاب، فقم بتنفيذ الجزء الأول كعرض توضيحي. بتنزيل المشروع على جهاز ، واتبع الخطوات الموجودة في الجزء الأول من اللعب مع الطلاب المتجمعين حول الإعداد لمشاهدة الروبوت وهو يقوم بتشغيل المشروع. يمكن للفصل بأكمله استخدام نفس مجموعة البيانات المطبوعة في وحدة التحكم في الطباعة.
  • قد ترغب في عرض VEXcode GO حتى تتمكن الفئة بأكملها من رؤية البيانات بسهولة في وحدة التحكم في الطباعة. بهذه الطريقة، تستطيع كل مجموعة رسم البيانات بيانياً بالسرعة التي تناسبها.
• قم بجمع المواد التي تحتاجها كل مجموعة قبل الدرس. بالنسبة لهذا المختبر، ستحتاج كل مجموعة من طالبين إلى مجموعة أدوات GO، وتعليمات البناء، وجهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي للوصول إلى VEXcode GO، وإعداد جسر مسبق الصنع، وتقرير فحص الجسر. وسوف يحتاج الطلاب إلى أقلام الرصاص لملء تقرير فحص الجسر أيضًا. 
• قم ببناء الجسور قبل بدء الدرس. بالنسبة لهذا المختبر ستحتاج كل مجموعة مكونة من طالبين إلى بلاط GO مُجهز مع العوارض الملونة المرفقة به.

  • قم بإنشاء نمط الجسر الخاص بك عن طريق إضافة أشعة صفراء وخضراء وزرقاء بحيث يبدو مثل هذا:  

    

  • يجب ألا يرى الطلاب نمط العوارض قبل أن ينخرطوا في أنشطة المختبر، لذا يجب إعداد البلاط على دعامات الجسر الخاصة بهم وجعلها جاهزة للاستخدام قبل وصول الطلاب. هذا مثال واحد لكيفية إنشاء الجسر. تأكد من أن بلاط الجسر لا يلامس قاعدة الكود أو مستشعر العين عند وضعه في البداية. (لاحظ أن الروبوت يظهر في "بداية" الجسر في هذه الصورة.)