หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

แบ่งปันจดหมายของนาง Irma Bea Nebby ที่แสดงความกังวลต่อคณะกรรมการสะพาน Vexville กับนักศึกษา แบ่งปันหน้าปกจากรายงานการตรวจสอบสะพานกับนักเรียน แสดงเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพานให้นักเรียนดูจากรายงานการตรวจสอบสะพาน. หารือเกี่ยวกับเกณฑ์แต่ละข้อในกล่องสีบนสไลด์กับนักเรียน โดยให้แน่ใจว่าเข้าใจอย่างชัดเจน ดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปที่ข้อมูลค่า Hue บนรายงานการตรวจสอบสะพาน พื้นผิวสะพานที่ไม่แตกร้าวจะมีค่าเฉดสีน้อยกว่า 200 องศา ค่าเฉดสีที่มากกว่า 200 องศาบ่งชี้ถึงรอยแตกร้าว ดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปที่ส่วนตำแหน่งของรอยแตกร้าวในรายงานการตรวจสอบสะพาน หารือเกี่ยวกับเกณฑ์แต่ละข้อในส่วนของรายงานการตรวจสอบสะพานกับนักเรียนให้แน่ใจว่าเข้าใจเกณฑ์เหล่านี้อย่างชัดเจน ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับการใช้หุ่นยนต์เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับรอยแตกร้าว แนะนำให้พวกเขาบอกคุณว่าพวกเขาจะต้องรวบรวมข้อมูลค่าเฉดสีด้วยเซนเซอร์ตาเพื่อตรวจสอบว่าจะมีรอยแตกร้าวหรือไม่ และตำแหน่งของรอยแตกร้าว หมายเหตุ: ข้อมูลเกี่ยวกับขนาดรอยแตกที่ด้านล่างของหน้านี้จะใช้ใน Lab ถัดไป จึงไม่จำเป็นต้องหารือเรื่องนี้กับนักเรียนในตอนนี้

แจ้งนักศึกษาว่าคณะกรรมการสะพานได้รับจดหมายที่น่าตกใจ พลเมืองรายหนึ่งร้องเรียนว่าสะพานมีรอยแตกร้าวและอาจไม่ปลอดภัย อ่านจดหมายแสดงความห่วงใยจาก Irma Bea Nebby ออกเสียงดังๆ แจ้งนักเรียนว่าพวกเขาทั้งหมดคือผู้ตรวจสอบสะพานของคณะกรรมการสะพาน Vexville และในฐานะผู้ตรวจสอบสะพาน หน้าที่ของพวกเขาคือการพิจารณาว่าคำกล่าวอ้างของนางสาว Nebby เกี่ยวกับรอยร้าวนั้นเป็นความจริงหรือไม่ หากเป็นความจริง พวกเขาจะต้องพิจารณาว่ารอยร้าวดังกล่าวบ่งชี้ว่าสะพานนั้นอันตรายและจำเป็นต้องซ่อมแซมหรือไม่  อธิบายว่ามีเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพานโดยเฉพาะเกี่ยวกับตำแหน่งและขนาดของรอยแตกร้าวบนสะพาน ซึ่งพวกเขาจะใช้เพื่อพิจารณาว่าสะพานนั้นปลอดภัย มีความเสี่ยง หรืออันตราย คุณสังเกตอะไรเกี่ยวกับเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพาน? เราจะต้องค้นหาข้อมูลอะไรบ้างเพื่อตรวจสอบว่าสะพานมีรอยแตกร้าวหรือไม่? หากสะพานมีรอยแตกร้าว เราจะต้องรวบรวมข้อมูลอื่นใดเพื่อทราบว่ารอยแตกร้าวนั้นทำให้สะพานไม่ปลอดภัยหรือไม่ พูดคุยถึงเกณฑ์ในการระบุตำแหน่งรอยร้าวของสะพาน เตือนใจนักเรียนว่าพวกเขารวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับรอยแตกร้าวบนสะพานโดยใช้เซ็นเซอร์ตาในห้องปฏิบัติการ 1 ได้อย่างไร เราจะต้องรวบรวมข้อมูลประเภทใดบ้างด้วยหุ่นยนต์เพื่อทราบว่ามีรอยแตกร้าวบนสะพานหรือไม่ และรอยแตกร้าวนั้นเป็นภัยคุกคามต่อความปลอดภัยหรือไม่

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะรวบรวมข้อมูลเพื่อพิจารณาว่าคำกล่าวอ้างที่ว่าสะพานนั้นไม่ปลอดภัยเป็นความจริงหรือไม่ เราต้องสร้างฐานโค้ดและเพิ่มเซ็นเซอร์ตา โดยตรวจสอบให้แน่ใจว่าเซ็นเซอร์หันขึ้นด้านบน

เคล็ดลับสำหรับครู: ในขณะที่นักเรียนกำลังสร้าง ให้โหลดโปรเจ็กต์การพิมพ์ข้อมูลลงในอุปกรณ์ของนักเรียนที่จะใช้ในการรันโปรเจ็กต์ใน Play ส่วนที่ 1

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. คำสั่งคำสั่ง นักเรียนว่าพวกเขาจะใช้ฐานโค้ดในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับฐานของสะพานเพื่อทดสอบการอ้างว่าสะพานมีรอยแตกร้าวอันตรายหรือไม่ ในการดำเนินการนี้ พวกเขาจะต้องสร้างฐานโค้ด - Eye Down จากนั้นจึงหมุนเซ็นเซอร์ Eye ให้หงายขึ้น

   สั่งให้นักเรียนเข้าร่วมกลุ่มของตน และให้พวกเขากรอก แผ่นงานบทบาทและกิจวัตรของหุ่นยนต์. ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

2. แจกจ่ายแจกจ่าย คำแนะนำในการสร้างให้กับแต่ละกลุ่ม นักเรียนจะทำตามคำแนะนำในการสร้างก่อนเพื่อสร้าง Code Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะทำตามคำแนะนำ Code Base 2.0 - Eye Down เพื่อเพิ่มเซ็นเซอร์ตาให้กับหุ่นยนต์

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มต้นการสร้างตามบทบาทและความรับผิดชอบของตน เช่นเดียวกับที่แสดงในภาพสไลด์โชว์ Lab 2 แผ่นงานบทบาทและกิจวัตรของหุ่นยนต์ สามารถใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบบทบาทของตนในการสร้างได้
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรือใช้คำแนะนำในการสร้างเมื่อจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการก่อสร้างเพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการก่อสร้าง และเตือนให้เด็กนักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบต่อบทบาทของตนหากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน

   • หลังจากที่นักเรียนสร้างเสร็จเรียบร้อยแล้ว พวกเขาจะต้องเลื่อนเซนเซอร์ตาให้ชี้ขึ้นด้านบน เพื่อให้เซนเซอร์สแกนส่วนล่างของสะพานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ควรถอดสแตนด์ออฟสีส้มที่ยึดเซ็นเซอร์ตาออก และย้ายไปไว้ด้านบนของคานมุมสีเขียว ดังที่แสดงที่นี่ ให้กลุ่มต่างๆ เช็คอินกับคุณขณะที่พวกเขาสร้าง Code Base - Eye Forward เสร็จ จากนั้นแสดงให้พวกเขาเห็นวิธีการเคลื่อนย้าย Eye Sensor เพื่อให้วางแนวได้ถูกต้อง 

     

4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และจดบันทึกการผลัดกันพูด การสื่อสาร และกลยุทธ์การแก้ปัญหาในเชิงบวกในขณะที่กลุ่มต่างๆ กำลังสร้างร่วมกัน

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ห้องปฏิบัติการนี้มุ่งเน้นในการศึกษาและการสร้างกราฟข้อมูล เป้าหมายของส่วนการเล่นคือเพื่อให้นักเรียนดูและใช้ข้อมูลที่พิมพ์ไปยังคอนโซลการพิมพ์ในรายงานการตรวจสอบสะพานของพวกเขา นักเรียน ไม่จำเป็นต้องรู้หรือเข้าใจแนวคิดการเขียนโค้ดทั้งหมดในโครงการการพิมพ์ข้อมูล เพื่อที่จะดำเนินกิจกรรมห้องปฏิบัติการให้เสร็จสมบูรณ์ ความสนใจควรเน้นไปที่ข้อมูลที่สร้างขึ้นโดยโครงการ ไม่ใช่การสร้างโครงการนั้นเอง 
• ห้องปฏิบัติการนี้ใช้โครงการ VEXcode GO ที่ควรดาวน์โหลดลงในอุปกรณ์ของนักเรียนก่อนที่จะเริ่มส่วนการเล่นของห้องปฏิบัติการ กำหนดว่านักเรียนของคุณจะเข้าถึง โครงการข้อมูลการพิมพ์ ได้อย่างไร:
  • คุณสามารถดาวน์โหลดลงในอุปกรณ์ของนักเรียนได้ก่อนเริ่มชั้นเรียนหรือในขณะที่นักเรียนกำลังสร้างหุ่นยนต์ของพวกเขา 
  • หากนักเรียนของคุณคุ้นเคยกับการเข้าถึงไฟล์ผ่าน LMS หรือวิธีการอื่นๆ ให้วางแผนแนะนำให้พวกเขาทำเช่นนั้นก่อนเริ่มส่วนการเล่น
  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีโหลดและเปิดโปรเจ็กต์ที่ดาวน์โหลด โปรดดูบทความไลบรารี VEX เฉพาะอุปกรณ์เหล่านี้:
    • การโหลดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บนเบราว์เซอร์ Chrome.
    • การเปิดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บน Chromebook.
    • การเปิดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บน Android.
    • การเปิดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บน iPad.
  • สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตั้งค่า VEXcode GO โปรดดูบทความนี้
• หากคุณไม่สามารถดาวน์โหลดโครงการการพิมพ์ข้อมูลลงในอุปกรณ์ของนักเรียนได้ ให้ใช้งาน Play ส่วนที่ 1 เป็นการสาธิต ดาวน์โหลดโครงการลงในอุปกรณ์ หนึ่ง และทำตามขั้นตอนในส่วนการเล่นที่ 1 โดยมีนักเรียนมารวมตัวกันรอบๆ บริเวณการตั้งค่าเพื่อดูหุ่นยนต์รันโครงการ คลาสทั้งหมดสามารถใช้ชุดข้อมูลเดียวกันที่พิมพ์ไปยังคอนโซลการพิมพ์ได้
  • คุณอาจต้องการฉาย VEXcode GO เพื่อให้ทั้งคลาสสามารถดูข้อมูลใน Print Console ได้อย่างง่ายดาย วิธีนี้ทำให้แต่ละกลุ่มสามารถสร้างกราฟข้อมูลตามความเร็วของตนเองได้
• รวบรวมวัสดุที่แต่ละกลุ่มต้องใช้ก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้ นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมีชุด GO Kit คำแนะนำในการสร้าง คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตสำหรับเข้าถึง VEXcode GO การตั้งค่าสะพานที่สร้างไว้ล่วงหน้า และรายงานการตรวจสอบสะพาน นักเรียนจะต้องใช้ดินสอเพื่อกรอกรายงานการตรวจสอบสะพานด้วย 
• สร้างสะพานล่วงหน้าก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้ นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มี 2 คน จะต้องมี GO Tile ที่เตรียมไว้แล้วพร้อมคานสีติดอยู่

  • สร้างรูปแบบสะพานของคุณโดยการเพิ่มลำแสงสีเหลือง สีเขียว และสีน้ำเงิน ให้มีลักษณะเหมือนนี้:  

    

  • ไม่ควร เห็นรูปแบบของคานก่อนที่จะทำกิจกรรมในห้องปฏิบัติการดังนั้นควรวางกระเบื้องบนฐานรองสะพานและพร้อมใช้งานก่อนที่นักเรียนจะเข้ามา นี่คือตัวอย่างหนึ่งของการสร้างสะพาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสะพาน Tile ไม่ได้สัมผัสฐานโค้ดหรือเซนเซอร์ตาเมื่อวางไว้ในจุดเริ่มต้น (สังเกตว่าหุ่นยนต์จะปรากฏที่ "จุดเริ่มต้น" ของสะพานในภาพนี้)