การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

พระราชบัญญัติ

ขอ

แบ่งปันจดหมายแสดงความห่วงใย ของ Mrs. Irma Bea Nebby ไปยัง Vexville Bridge Commission กับนักเรียน แชร์หน้าปกจากรายงานการตรวจสอบสะพาน กับนักเรียน แสดงเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพานให้นักเรียนดูจากรายงานการตรวจสอบ สะพาน พูดคุยเกณฑ์แต่ละข้อในกล่องสีบนสไลด์กับนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจอย่างชัดเจน ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ข้อมูลค่าความเข้มสีในรายงานการตรวจสอบสะพาน พื้นผิวที่ไม่มีรอยแตกของสะพานมีค่าความเข้มสีน้อยกว่า 200 องศา ค่าความเข้มสีที่มากกว่า 200 องศาแสดงถึงรอยแตก ดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปที่ตำแหน่งของส่วนรอยแตกของรายงานการตรวจสอบสะพาน พูดคุยเกี่ยวกับเกณฑ์แต่ละข้อในส่วนนั้นของรายงานการตรวจสอบสะพานกับนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจอย่างชัดเจน ให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับการใช้หุ่นยนต์เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับรอยร้าว แนะนำให้พวกเขาบอกคุณว่าพวกเขาจะต้องรวบรวมข้อมูลค่าความเข้มสีด้วยเซ็นเซอร์ตาเพื่อตรวจสอบว่ามีรอยแตกหรือไม่และตำแหน่งของรอยแตกหรือไม่ หมายเหตุ: ข้อมูลเกี่ยวกับขนาดของรอยแตกที่ด้านล่างของหน้าจะถูกนำมาใช้ในห้องปฏิบัติการถัดไปดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องพูดคุยกับนักเรียนในตอนนี้

บอกนักเรียนว่าคณะกรรมาธิการสะพานได้รับจดหมายที่น่าตกใจ พลเมืองได้อ้างว่าสะพานมีรอยแตกและอาจไม่ปลอดภัย อ่านจดหมายแสดงความกังวลจาก Irma Bea Nebby ดังๆ บอกนักเรียนว่าพวกเขาทั้งหมดเป็นผู้ตรวจการสะพานสำหรับคณะกรรมาธิการสะพาน Vexville และในฐานะผู้ตรวจการสะพานเป็นหน้าที่ของพวกเขาที่จะต้องพิจารณาว่าคำกล่าวอ้างของนางสาว Nebby เกี่ยวกับรอยแตกนั้นเป็นจริงหรือไม่ หากเป็นจริงพวกเขาจะต้องพิจารณาว่ารอยแตกบ่งชี้ว่าสะพานเป็นอันตรายและต้องการการซ่อมแซมหรือไม่  อธิบายว่ามีเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพานเฉพาะเกี่ยวกับตำแหน่งและขนาดของรอยแตกบนสะพานที่พวกเขาจะใช้เพื่อพิจารณาว่าสะพานนั้นปลอดภัยมีความเสี่ยงหรือเป็นอันตรายหรือไม่ คุณสังเกตเห็นอะไรบ้างเกี่ยวกับเกณฑ์ความปลอดภัยของสะพาน? เราจะต้องค้นหาข้อมูลอะไรบ้างเพื่อตรวจสอบว่ามีรอยแตกบนสะพานหรือไม่? หากมีรอยร้าวบนสะพานเราต้องเก็บข้อมูลอะไรอีกบ้างเพื่อเรียนรู้ว่ารอยร้าวทำให้สะพานไม่ปลอดภัยหรือไม่? พูดคุยเกี่ยวกับหลักเกณฑ์สำหรับตำแหน่งของรอยร้าวของสะพาน เตือนนักเรียนว่าพวกเขารวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับรอยแตกในสะพานโดยใช้เซนเซอร์ตรวจจับดวงตาในห้องปฏิบัติการ 1 อย่างไร เราจะต้องรวบรวมข้อมูลประเภทใดกับหุ่นยนต์เพื่อทราบว่ามีรอยแตกในสะพานหรือไม่และรอยแตกเป็นภัยคุกคามต่อความปลอดภัยหรือไม่?

เตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสร้าง

ก่อนที่เราจะสามารถรวบรวมข้อมูลเพื่อพิจารณาว่าการอ้างว่าสะพานไม่ปลอดภัยเป็นจริงหรือไม่เราต้องสร้างฐานรหัสและเพิ่มเซ็นเซอร์ตาเพื่อให้แน่ใจว่ามันหันหน้าขึ้น

เคล็ดลับสำหรับครู: ในขณะที่นักเรียนกำลังสร้างให้โหลดโปรเจกต์การ พิมพ์ข้อมูล ลงบนอุปกรณ์ของนักเรียนที่จะใช้ในการทำโปรเจกต์ใน Play ตอนที่ 1 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้ นักเรียนใช้ฐานรหัสเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับด้านล่างของสะพานเพื่อทดสอบการอ้างว่าสะพานมีรอยแตกที่เป็นอันตราย ในการทำเช่นนี้พวกเขาจะต้องสร้างฐานรหัส - ปิดตาแล้วหมุนเซ็นเซอร์ตาขึ้นด้านบน

   แนะนำให้นักเรียนเข้าร่วมกลุ่มของพวกเขาและให้พวกเขาทำแผ่น & งานประจำบทบาท หุ่นยนต์ให้เสร็จสมบูรณ์ ใช้สไลด์ความรับผิดชอบต่อบทบาทที่แนะนำในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการทำแผ่นงานนี้ให้เสร็จสมบูรณ์

2. แจกจ่ายแจกจ่าย คำแนะนำในการสร้างให้กับแต่ละกลุ่ม นักเรียนจะต้องทำตามคำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 ก่อน จากนั้นพวกเขาจะทำตามคำแนะนำ Code Base 2.0 - Eye Down เพื่อเพิ่มเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาให้กับหุ่นยนต์

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวย ความสะดวก ในกระบวนการสร้างอาคาร
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามบทบาทและความรับผิดชอบของพวกเขาเช่นที่แสดงในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 2 ใบบทบาทและกิจวัตรประจำวันของหุ่นยนต์ สามารถนำมาใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบบทบาทของพวกเขาสำหรับการสร้าง
   • เวียนไปรอบๆห้องเพื่อช่วยนักเรียนในการสร้างหรือใช้คำแนะนำในการสร้างหากจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการสร้างอาคารเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างอาคารและเตือนให้นักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบในบทบาทของตนหากต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน

   • เมื่อนักเรียนสร้างเสร็จแล้วพวกเขาจะต้องเลื่อนเซ็นเซอร์ตาให้ชี้ขึ้นเพื่อให้เซ็นเซอร์สามารถสแกนด้านล่างของสะพานได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนควรถอดขาตั้งสีส้มที่จับเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาและย้ายไปที่ด้านบนของคานมุมสีเขียวตามที่แสดงไว้ที่นี่ ให้กลุ่มเช็คอินกับคุณเมื่อพวกเขาเสร็จสิ้นการสร้างฐานรหัส - ดวงตาไปข้างหน้าจากนั้นแสดงให้พวกเขาเห็นวิธีการย้ายเซ็นเซอร์ตาเพื่อให้มีทิศทางที่ถูกต้อง 

     

4. เสนอข้อเสนอ แนะและจดบันทึกกลยุทธ์การสื่อสารและการแก้ปัญหาในเชิงบวกเนื่องจากกลุ่มกำลังสร้างร่วมกัน

การแก้ไขปัญหาของครู

• เมื่อตั้งค่าสะพานให้ใช้กล่อง GO Kit สามกล่องสำหรับการสนับสนุนแต่ละครั้งหรือใช้หนังสือที่ซ้อนกันในระดับความสูงที่เท่ากัน สิ่งสำคัญคือตัวรองรับทั้งสองมีความสูงเท่ากันดังนั้นพื้นผิวสะพานจึงขนานกับพื้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าฐานรหัสที่มีเซ็นเซอร์ตาหันขึ้นด้านบนพอดีกับใต้สะพานและสามารถผ่านได้อย่างง่ายดาย
• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้อ่านข้อมูลภูมิหลังในภาพรวมของหน่วยเพื่อให้คุณสามารถช่วยนักเรียนแก้ปัญหาได้อย่างง่ายดายหากเซ็นเซอร์ส่งคืนข้อมูลที่ไม่คาดคิด

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ห้องปฏิบัติการนี้มุ่งเน้นไปที่การศึกษาและการสร้างกราฟข้อมูล เป้าหมายของส่วนการเล่นคือเพื่อให้นักเรียนดูและใช้ข้อมูลที่พิมพ์ไปยังคอนโซลการพิมพ์ในรายงานการตรวจสอบสะพานของพวกเขา นักเรียน ไม่จำเป็นต้องรู้หรือเข้าใจแนวคิดการเข้ารหัสทั้งหมดในโครงการข้อมูลการพิมพ์เพื่อทำกิจกรรม ในห้องปฏิบัติการให้เสร็จสมบูรณ์ ควรให้ความสนใจกับข้อมูลที่ผลิตโดยโครงการไม่ใช่การสร้างโครงการเอง 
• ห้องปฏิบัติการนี้ใช้โครงการ VEXcode GO ที่ควรดาวน์โหลดไปยังอุปกรณ์ของนักเรียนก่อนที่จะเริ่มส่วนการเล่นของห้องปฏิบัติการ กำหนดวิธีที่นักเรียนของคุณจะเข้าถึงโครงการข้อมูล การพิมพ์:
  • คุณสามารถดาวน์โหลดลงในอุปกรณ์ของนักเรียนก่อนเข้าชั้นเรียนหรือในขณะที่นักเรียนกำลังสร้างหุ่นยนต์ 
  • หากนักเรียนของคุณคุ้นเคยกับการเข้าถึงไฟล์ผ่าน LMS หรือด้วยวิธีอื่นให้วางแผนที่จะสั่งให้พวกเขาทำเช่นนั้นก่อนที่จะเริ่มส่วนเล่น
  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีโหลดและเปิดโปรเจกต์ที่ดาวน์โหลดโปรดดูบทความในไลบรารี VEX เฉพาะอุปกรณ์เหล่านี้:
    • กำลังโหลดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บนเบราว์เซอร์Chrome
    • การเปิดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บนChromebook
    • การเปิดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บนAndroid
    • การเปิดและบันทึกโครงการ VEXcode GO บนiPad
  • สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตั้งค่า VEXcode GO โปรดดูบทความนี้
• หากคุณไม่สามารถดาวน์โหลดโครงการการพิมพ์ข้อมูลไปยังอุปกรณ์ของนักเรียนได้ให้ใช้การเล่นส่วนที่ 1 เป็นการสาธิต ดาวน์โหลดโปรเจกต์ไปยัง อุปกรณ์ เดียวและทำตามขั้นตอนในเล่นส่วนที่ 1 โดยให้นักเรียนมารวมตัวกันรอบๆการตั้งค่าเพื่อดูหุ่นยนต์ทำงานโปรเจกต์นี้ ทั้งชั้นเรียนสามารถใช้ชุดข้อมูลเดียวกันกับที่พิมพ์ไปยัง Print Console ได้
  • คุณอาจต้องการฉาย VEXcode GO เพื่อให้ทั้งชั้นเรียนสามารถดูข้อมูลใน Print Console ได้อย่างง่ายดาย ด้วยวิธีนี้แต่ละกลุ่มจะสามารถสร้างกราฟข้อมูลได้ตามความต้องการของตนเอง
• รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมีชุด GO คำแนะนำในการสร้างคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตเพื่อเข้าถึง VEXcode GO การตั้งค่า Bridge ที่สร้างไว้ล่วงหน้าและรายงานการตรวจสอบ Bridge นักเรียนจะต้องใช้ดินสอเพื่อกรอกรายงานการตรวจสอบสะพานด้วย 
• สร้างสะพานล่วงหน้าก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มจำนวน 2 คนจะต้องมีกระเบื้อง GO Tile ที่เตรียมไว้พร้อมกับคานสีที่ติดอยู่

  • สร้างรูปแบบสะพานของคุณโดยการเพิ่มคานสีเหลืองสีเขียวและสีน้ำเงินเพื่อให้มีลักษณะดังนี้:  

    การตั้งค่า

  • นักเรียน ไม่ควร เห็นรูปแบบของคานก่อนที่พวกเขาจะมีส่วนร่วมกับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการดังนั้นควรติดตั้งกระเบื้องบนตัวรองรับสะพานและพร้อมที่จะไปก่อนที่นักเรียนจะเข้ามา นี่คือตัวอย่างหนึ่งของการตั้งค่าสะพาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากระเบื้องบริดจ์ไม่ได้สัมผัสฐานรหัสหรือเซ็นเซอร์ตาเมื่อวางไว้ที่จุดเริ่มต้น (โปรดทราบว่าหุ่นยนต์จะแสดงที่ 'จุดเริ่มต้น' ของสะพานในภาพนี้) 

    ตั้งค่า