Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Deel brief van mevrouw Irma Bea Nebby over haar bezorgdheid aan de Vexville Bridge Commission met studenten. Deel de voorpagina van het Bruginspectierapport met de leerlingen. Laat de leerlingen de veiligheidscriteria voor bruggenuit het inspectierapport van de brugzien. Bespreek elk van de criteria in de gekleurde vakken op de dia met de leerlingen en zorg ervoor dat ze goed begrepen worden. Vestig de aandacht van de leerlingen op de informatie over de tintwaarde in het inspectierapport van de brug. Het ongescheurde oppervlak van de brug heeft een tintwaarde van minder dan 200 graden. Een tintwaarde groter dan 200 graden duidt op een scheur. Vestig de aandacht van de leerlingen op het gedeelte 'Locatie van de scheur' in het inspectierapport van de brug. Bespreek elk van de criteria in dat deel van het bruginspectierapport met de leerlingen en zorg ervoor dat ze goed begrepen worden. Laat de leerlingen hun ideeën delen over het gebruik van de robot om gegevens te verzamelen over de scheur. Vertel ze dat ze met de oogsensor gegevens over de tintwaarde moeten verzamelen om te bepalen of er een scheur is en waar die zich bevindt. Let op: De informatie over de grootte van de scheur onderaan de pagina wordt gebruikt in het volgende lab. U hoeft dit dus nu nog niet met de studenten te bespreken.	Vertel de leerlingen dat de Bridge Commission een alarmerende brief heeft ontvangen. Een burger beweert dat er een scheur in een brug zit en dat deze mogelijk onveilig is. Lees de bezorgdheidbrief van Irma Bea Nebby hardop voor. Vertel de leerlingen dat ze allemaal bruginspecteurs zijn voor de Vexville Bridge Commission en dat het als bruginspecteurs hun taak is om te bepalen of de bewering van mevrouw Nebby over de scheur waar is of niet. Als dat het geval is, moeten ze bepalen of de scheur erop wijst dat de brug gevaarlijk is en gerepareerd moet worden. Leg uit dat er specifieke criteria voor brugveiligheid gelden met betrekking tot de locatie en de grootte van scheuren in een brug. Deze criteria gebruiken ze om te bepalen of de brug veilig, risicovol of gevaarlijk is. Wat valt u op aan de veiligheidscriteria voor bruggen? Naar welke gegevens moeten we zoeken om te bepalen of er een scheur in de brug zit? Als er een scheur in de brug zit, welke andere gegevens moeten we dan verzamelen om te bepalen of de scheur de brug onveilig maakt? Bespreek de criteria voor de locatie van de scheur in de brug. Herinner de leerlingen eraan hoe ze in Lab 1 gegevens over scheuren in een brug verzamelden met behulp van de oogsensor. Welke gegevens moeten we met de robot verzamelen om te weten of er een scheur in de brug zit en of de scheur een gevaar voor de veiligheid vormt?

HANDELINGEN

VRAAGT

Deel brief van mevrouw Irma Bea Nebby over haar bezorgdheid aan de Vexville Bridge Commission met studenten.
Deel de voorpagina van het Bruginspectierapport met de leerlingen.
Laat de leerlingen de veiligheidscriteria voor bruggenuit het inspectierapport van de brugzien. Bespreek elk van de criteria in de gekleurde vakken op de dia met de leerlingen en zorg ervoor dat ze goed begrepen worden.
Vestig de aandacht van de leerlingen op de informatie over de tintwaarde in het inspectierapport van de brug. Het ongescheurde oppervlak van de brug heeft een tintwaarde van minder dan 200 graden. Een tintwaarde groter dan 200 graden duidt op een scheur.
Vestig de aandacht van de leerlingen op het gedeelte 'Locatie van de scheur' in het inspectierapport van de brug. Bespreek elk van de criteria in dat deel van het bruginspectierapport met de leerlingen en zorg ervoor dat ze goed begrepen worden.
Laat de leerlingen hun ideeën delen over het gebruik van de robot om gegevens te verzamelen over de scheur. Vertel ze dat ze met de oogsensor gegevens over de tintwaarde moeten verzamelen om te bepalen of er een scheur is en waar die zich bevindt.

Let op: De informatie over de grootte van de scheur onderaan de pagina wordt gebruikt in het volgende lab. U hoeft dit dus nu nog niet met de studenten te bespreken.

Vertel de leerlingen dat de Bridge Commission een alarmerende brief heeft ontvangen. Een burger beweert dat er een scheur in een brug zit en dat deze mogelijk onveilig is. Lees de bezorgdheidbrief van Irma Bea Nebby hardop voor.
Vertel de leerlingen dat ze allemaal bruginspecteurs zijn voor de Vexville Bridge Commission en dat het als bruginspecteurs hun taak is om te bepalen of de bewering van mevrouw Nebby over de scheur waar is of niet. Als dat het geval is, moeten ze bepalen of de scheur erop wijst dat de brug gevaarlijk is en gerepareerd moet worden.
Leg uit dat er specifieke criteria voor brugveiligheid gelden met betrekking tot de locatie en de grootte van scheuren in een brug. Deze criteria gebruiken ze om te bepalen of de brug veilig, risicovol of gevaarlijk is. Wat valt u op aan de veiligheidscriteria voor bruggen?
Naar welke gegevens moeten we zoeken om te bepalen of er een scheur in de brug zit?
Als er een scheur in de brug zit, welke andere gegevens moeten we dan verzamelen om te bepalen of de scheur de brug onveilig maakt? Bespreek de criteria voor de locatie van de scheur in de brug.
Herinner de leerlingen eraan hoe ze in Lab 1 gegevens over scheuren in een brug verzamelden met behulp van de oogsensor. Welke gegevens moeten we met de robot verzamelen om te weten of er een scheur in de brug zit en of de scheur een gevaar voor de veiligheid vormt?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we gegevens kunnen verzamelen om te bepalen of de bewering dat de brug onveilig is, waar is, moeten we de codebasis bouwen en de oogsensor toevoegen. Zorg er daarbij voor dat deze naar boven is gericht.

Tip voor docenten:Terwijl de leerlingen aan het bouwen zijn, laadt u het projectGegevens afdrukken op de apparaten van de leerlingen die gebruikt zullen worden om het project in Play Part 1 uit te voeren.

Faciliteer de bouw

InstructieInstrueer studenten dat ze de Code Base gaan gebruiken om gegevens te verzamelen over de onderkant van de brug om zo de bewering te testen dat er een gevaarlijke scheur in de brug zit. Om dit te doen, moeten ze de Code Base - Eye Down bouwen en vervolgens de Eye Sensor naar boven draaien.
Geef de leerlingen de opdracht om hun groepen te verdelen en laat ze het werkblad Robotrollen & Routinesinvullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
DistribueerDistribueer de bouwinstructies aan elke groep. Studenten volgen eerst de bouwinstructies om de Code Base 2.0 te bouwen. Vervolgens volgen ze de instructies uit Code Base 2.0 - Eye Down om de oogsensor aan de robot toe te voegen.

Code Base 2.0 - Eye Down build
FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun rollen en verantwoordelijkheden, zoals getoond in de Lab 2-diavoorstelling. Het Robotica-rollen en -routines kan worden gebruikt om leerlingen te helpen hun rollen voor het bouwen te organiseren.
- Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of het gebruiken van bouwinstructies waar nodig. Stel vragen over de uitvoering van het gebouw, zodat alle leerlingen betrokken blijven bij het bouwproces. Herinner de leerlingen eraan dat ze zich aan hun rolverantwoordelijkheden moeten houden als ze hulp nodig hebben bij het om de beurt werken.
- Zodra de leerlingen klaar zijn met bouwen, moeten ze de oogsensor omhoog richten, zodat de sensor de onderkant van de brug effectief kan scannen. Studenten moeten de oranje afstandhouders losmaken die de oogsensor vasthouden en ze naar de bovenkant van de groene hoekbalken verplaatsen, zoals hier afgebeeld. Laat groepen zich bij je melden als ze de Code Base - Eye Forward build hebben voltooid en laat ze vervolgens zien hoe ze de oogsensor in de juiste stand kunnen zetten.
  
  Verplaats de oogsensor
AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve beurtwisselingen, communicatie- en probleemoplossingsstrategieën terwijl de groepen samen aan het bouwen zijn.

Probleemoplossing voor docenten

Gebruik bij het opzetten van de bruggen drie GO Kit Boxen per steun, of stapel boeken op tot een gelijke hoogte. Het is belangrijk dat de twee steunpunten dezelfde hoogte hebben, zodat het brugoppervlak evenwijdig is aan de grond. Zorg ervoor dat de Code Base met de oogsensor naar boven onder de brug past en er gemakkelijk doorheen kan.
Zorg ervoor dat u de achtergrondinformatie in het overzicht van de module leest, zodat u leerlingen eenvoudig kunt helpen bij het oplossen van problemen als de sensor onverwachte gegevens retourneert.

Faciliteringsstrategieën

In dit lab ligt de nadruk op het bestuderen en grafisch weergeven van data. Het doel van het onderdeel Play is dat leerlingen de gegevens die op de Print Console zijn afgedrukt, bekijken en gebruiken in hun bruginspectierapporten. Studenten hoeven niet alle coderingsconcepten in hetAfdrukken van gegevensproject te kennen of te begrijpen om de labactiviteiten te voltooien. De aandacht moet gericht zijn op de gegevens die het project oplevert, niet op de bouw van het project zelf.
Voor dit lab wordt een VEXcode GO-project gebruikt dat naar de apparaten van studenten moet worden gedownload voordat het Play-gedeelte van het lab begint. Bepaal hoe uw studenten toegang krijgen tot het project Gegevens afdrukken:
- U kunt het downloaden naar de apparaten van studenten vóór de les, of terwijl studenten hun robots bouwen.
- Als uw leerlingen gewend zijn om bestanden te openen via een LMS of op andere manieren, kunt u ze dit laten doen voordat u met het onderdeel Afspelen begint.
- Voor meer informatie over het laden en openen van gedownloade projecten, zie deze apparaatspecifieke VEX-bibliotheekartikelen:
- Zie dit artikel voor meer informatie over het instellen van VEXcode GO.
Als u het projectPrinting Dataniet naar de apparaten van de leerlingen kunt downloaden, implementeer dan Play Part 1 als demonstratie. Download het project naar één apparaat en volg de stappen in Speel Deel 1 met de leerlingen rond de opstelling om te kijken hoe de robot het project uitvoert. De hele klasse kan dezelfde gegevensset gebruiken die naar de Print Console wordt afgedrukt.
- U kunt VEXcode GO projecteren, zodat de hele klas de gegevens in de Print Console gemakkelijk kan zien. Op die manier kan iedere groep de gegevens op eigen tempo in een grafiek weergeven.
Verzamel de materialen die elke groep nodig heeft vóór de les. Voor dit lab heeft elke groep van twee studenten het volgende nodig: een GO-kit, bouwinstructies, een computer of tablet om toegang te krijgen tot VEXcode GO, een vooraf gebouwde brugopstelling en een bruginspectierapport. Leerlingen hebben ook potloden nodig om het bruginspectierapport in te vullen.
Bouw de bruggen alvast vóór de les. Voor dit practicum heeft elke groep van 2 studenten een GO-tegel nodig met de gekleurde balken eraan bevestigd.
- Construeer uw brugpatroon door gele, groene en blauwe balken toe te voegen, zodat het er zo uitziet:
  
  Brugopstelling
- Studenten mogen het patroon van de balken voordat ze met de lab-activiteiten beginnenDaarom moeten de tegels op de brugsteunen worden geplaatst en klaar zijn voordat de studenten beginnen. Dit is een voorbeeld van hoe de brug opgezet zou kunnen worden. Zorg ervoor dat de brugtegel de codebasis of de oogsensor niet raakt wanneer u deze aan het begin plaatst. (Let op: in deze afbeelding wordt de robot aan het 'begin' van de brug getoond.)
  
  Lab 2 Brugopstelling

< Terug Terug naar Labs Volgende >