يخطب
قم بتشغيل قسم المشاركة
ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.
| أعمال | يسأل |
|---|---|
|
|
إعداد الطلاب للبناء
قبل أن نتمكن من البدء في العمل بالبيانات من مستشعر العين، يتعين علينا إنشاء قاعدة التعليمات البرمجية وإضافة مستشعر العين!
تسهيل البناء
- تعليماتاطلب طالبين الانضمام إلى مجموعتهما، واطلب منهما إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح الصور للمختبر 1 كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
-
قم بتوزيعقم بتوزيع
تعليمات بناء على كل مجموعة. سيقوم الطلاب أولاً باتباع تعليمات البناء لبناء Code Base 2.0، ثم يتبعون تعليمات Code Base 2.0 - Eye Down لإضافة مستشعر العين إلى الروبوت.
Code Base 2.0 - Eye Down build -
تسهيلتسهيل
عملية البناء.
- يجب على البناة والصحفيين البدء في البناء بناءً على أدوارهم ومسؤولياتهم، مثل تلك الموضحة في عرض الشرائح للصور المختبرية 1.
-
التجول في الغرفة لمساعدة الطلاب في البناء أو استخدام تعليمات البناء عند الحاجة. اطرح أسئلة حول كيفية تشييد المبنى لإبقاء جميع الطلاب منخرطين في عملية البناء، وذكّر الطلاب باتباع مسؤوليات أدوارهم إذا احتاجوا إلى المساعدة بالتناوب.
- عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية في التعامل مع الآخرين والتواصل وحل المشكلات أثناء بناء المجموعات معًا.
استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها
- سيقوم الطلاب بتحريك الروبوتيدويًافي هذا المختبر. تأكد من أن الطلاب يحملون الروبوت مع ملامسة العجلات للبلاط أو ملامستها تقريبًا، بحيث يكون مستشعر العين قريبًا بدرجة كافية من القطع لإبلاغ بيانات قيمة اللون بشكل فعال. يجب على الطلاب تحريك الروبوتببطءحتى يتمكنوا من عرض البيانات وتسجيلها بشكل فعال من الشاشة إلى ورقة جمع البيانات الخاصة بهم.
- ضع في اعتبارك أنه على الرغم من أن بيانات قيمة الصبغة قد لا تكون متطابقة تمامًا من مجموعة إلى أخرى، إلا أن القيم المبلغ عنها يجب أن تكون ضمن نطاق هذا اللون على مخطط الصبغة. على سبيل المثال، يجب أن تكون بيانات الطالب الخاصة بالشعاع الأصفر حوالي "60" لتتوافق مع اللون الأصفر على الرسم البياني. إذا حصل الطالب على قيم لونية خارج نطاق اللون الأصفر بشكل واضح على الرسم البياني، فقد لا يكون قادرًا على وضع مستشعر العين بدقة فوق الأشعة.
استراتيجيات التيسير
-
قم بالاستعداد لعرض Engage قبل بدء الفصل الدراسي. ببناء المشروع أدناه وتجهيزه للتشغيل قبل البدء في الإجراءات والاستفسارات، حتى تكون مستعدًا لإظهار للطلاب كيفية قيام مستشعر العين بإرسال البيانات في شاشة VEXcode GO.
مشروع VEXcode GO لعرض بيانات قيمة الصبغة في الشاشة. - إذا لم يستخدم الطلاب جهاز استشعار العينمطلقًا، فلا ينبغي أن يكون هذا المختبر تجربتهم الأولى. أكمل تحدي هبوط مركبة المريخ ومختبرات استكشاف جيولوجيا المريخ أولاً.
- فكر في كيفية تنفيذ قسم اللعب في المختبر. بالنسبة الذين يحتاجون إلى مزيد من الدعم، فكروا في تنفيذ قسم اللعب في المختبر كعرض توضيحي موجه للفصل بأكمله. يمكنك اختيار القيام بذلك للجزء الأول من اللعب فقط، وجعل الطلاب يعملون في مجموعات في الجزء الثاني من اللعب، أو القيام بقسم اللعب بالكامل بهذه الطريقة.
- فكر في كيفية وصول طلابك إلى VEXcode GO.تأكد من أن أجهزة الكمبيوتر أو الأجهزة اللوحية التي سيستخدمها الطلاب لديها إمكانية الوصول إلى VEXcode GO. For more information about setting up VEXcode GO, see this article.
- قم بجمع المواد التي تحتاجها كل مجموعة قبل الدرس. بالنسبة لهذا المختبر ستحتاج كل مجموعة مكونة من طالبين إلى مجموعة أدوات GO، وتعليمات البناء، وجهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي للوصول إلى VEXcode GO، وجسر يحتوي على أقسام ملونة، وورقة جمع البيانات. وسوف يحتاج الطلاب إلى أقلام الرصاص لملء ورقة جمع البيانات أيضًا.
-
قم ببناء الجسور مسبقًا قبل بدء الدرس.بالنسبة لهذا المختبر، ستحتاج كل مجموعة مكونة من طالبين إلى بلاطة تحتوي على أقسام الجسر المرفقة بها. قم ببناء الجسور للمجموعات مسبقًا، بحيث تكون جاهزة للاستخدام عندما يبدأ الطلاب. استخدم هذه الصورة كمرجع عند إنشاء الجسور.
بلاط جسر مع أقسام مرقمة -
جرّب سطوعًا مختلفًا لضوء العين.إذا انتهى الطلاب من جمع البيانات من كل قسم من الجسر مع تشغيل ضوء العين وإيقافه مبكرًا، فاطلب منهم إضافة كتلة [تعيين قوة ضوء العين] إلى المشروع واستكشاف تأثير مستويات السطوع المختلفة على بيانات قيمة اللون التي أبلغ عنها مستشعر العين.
[ضبط قوة ضوء العين] الكتلة - اختبار ألوان أخرى.إذا كان الطلاب يواجهون مشكلة في ربط بيانات قيمة الصبغة الرقمية بالألوان الموجودة في مخطط الصبغة، فاطلب منهم اختبار ألوان أخرى للقطع من المجموعة لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم تسجيل بيانات المستشعر بشكل فعال وربطها بلون على المخطط.