Envolver
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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.
ATOS | PERGUNTA |
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Preparar os alunos para construir
Antes de começarmos a trabalhar com os dados do Eye Sensor, temos de construir a Base de Código e adicionar o Eye Sensor!
Facilite a construção
- InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1 como guia para os alunos preencherem esta ficha.
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DistribuaDistribua
instruções de construção por cada grupo. Os alunos seguirão primeiro as instruções de construção para construir o Code Base 2.0 e, em seguida, seguirão as instruções do Code Base 2.0 - Eye Down para adicionar o Sensor de Olho ao robô.
Base de Código 2.0 - Eye Down build -
FacilitarFacilitar
o processo de construção.
- Os construtores e os jornalistas devem começar a construir com base nas suas funções e responsabilidades, como as que são mostradas na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 1.
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Circule pela sala para ajudar os alunos na construção ou na utilização de instruções de construção, quando necessário. Faça perguntas sobre como a construção está a ser construída para manter todos os alunos envolvidos no processo de construção e lembre-os de seguirem as suas responsabilidades se precisarem de ajuda para se revezarem.
- OfereçaOfereça sugestões e anote estratégias positivas de tomada de decisão, comunicação e resolução de problemas à medida que os grupos constroem em conjunto.

Solução de problemas do professor
- Os alunos irão mover o robômanualmenteneste laboratório. Certifique-se de que os alunos estão a segurar o robô com as rodas a tocar ou quase a tocar no azulejo, para que o sensor ocular esteja suficientemente próximo das peças para reportar dados de valor de matiz de forma eficaz. Os alunos devem mover o robôlentamentepara que possam visualizar e registar eficazmente os dados do Monitor na sua Folha de Recolha de Dados.
- Tenha em mente que, embora os dados do valor de matiz possam não ser exatamente os mesmos de grupo para grupo, os valores reportados devem estar dentro de um intervalo desta cor no Gráfico de Matiz. Por exemplo, os dados de um aluno para o Feixe Amarelo devem ter cerca de '60' para se alinharem com o amarelo no gráfico. Se o aluno obtiver valores de matiz comprovadamente fora do intervalo de amarelo no gráfico, poderá não estar a posicionar o sensor ocular com precisão sobre os feixes.
Estratégias de Facilitação
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Prepare-se para a demonstração do Engage antes da aula. Construa o projeto abaixo e deixe-o pronto para execução antes de iniciar os Atos e as Questões, para que esteja pronto para mostrar aos alunos como o Sensor Eye reporta os dados no monitor VEXcode GO.
Projeto VEXcode GO para visualização de dados de valor de matiz no monitor. - Se os alunos nunca utilizaram o Sensor Ocular, este Laboratório não deverá ser a sua primeira experiência. Conclua primeiro o Mars Rover-Landing Challenge e o Mars Rover - Exploring Mars Geology Labs.
- Considere como irá implementar a secção Play do Laboratório. Para os alunos que necessitam de mais apoio, pense em implementar a secção Brincar do Laboratório como uma demonstração guiada para toda a turma. Pode optar por fazer isto apenas para a Peça 1 e fazer com que os alunos trabalhem em grupo na Parte 2 ou fazer toda a secção da Peça desta forma.
- Pense na forma como os seus alunos acederão ao VEXcode GO.Certifique-se de que os computadores ou tablets que os alunos vão utilizar têm acesso ao VEXcode GO. For more information about setting up VEXcode GO, see this article.
- Reúna os materiais que cada grupo necessita antes da aula. Para este Laboratório, cada grupo de dois alunos necessitará de um GO Kit, instruções de construção, um computador ou tablet para aceder ao VEXcode GO, uma ponte com secções coloridas e uma Folha de Recolha de Dados. Os alunos também precisarão de lápis para preencher a Ficha de Recolha de Dados.
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Pré-construa as pontes antes da aula.Para este Laboratório, cada grupo de dois alunos necessitará de um Bloco com as secções da ponte anexadas. Pré-construa as pontes para os grupos, para que estejam prontas a ser utilizadas quando os alunos começarem. Utilize esta imagem como referência ao construir as pontes.
Bloco de ponte com secções numeradas -
Experimente um brilho de luz ocular diferente.Se os alunos terminarem de recolher dados de cada secção da ponte com a luz ocular ligada e desligada mais cedo, peça-lhes que adicionem o bloco [Definir potência da luz ocular] ao projeto e explorem o efeito que os diferentes níveis de brilho têm nos dados do valor de matiz.
[Definir potência da luz ocular] bloco - Teste outras cores.Se os alunos estiverem a ter problemas em ligar os dados numéricos do valor de matiz às cores no Gráfico de Matiz, peça-lhes que testem outras cores de peças do Kit para ver se conseguem registar eficazmente os dados do sensor e ligá-los a uma cor no gráfico.