Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Maak een overzicht van de ideeën van de leerlingen over wat data zijn en laat ze begrijpen dat data informatie of feiten zijn die bestudeerd en gebruikt kunnen worden om problemen op te lossen. Beschrijf de ideeën van leerlingen over het belang van bruginspecties en beschrijf welke gegevens bruginspecteurs nodig hebben om te bepalen of bruggen veilig of onveilig zijn. Laat de leerlingen de afbeelding van de oogsensorzien. Laat de leerlingen vertellen wat ze zich nog herinneren van het gebruik van de oogsensor. Laat ze bijvoorbeeld vertellen dat de oogsensor kan aangeven of een object dichtbij is en welke kleur dat object heeft. Leg in het kort uit hoe de sensor gegevens over de kleur van een object rapporteert. De sensor zendt licht uit, dat door een object wordt weerkaatst. De sensor meet het gereflecteerde licht en berekent en rapporteert een nummer dat overeenkomt met de kleur.  Laat leerlingen de Code Base zien met de oogsensor terwijl u het project uitvoert. Wijs hen op de veranderende cijfers in de Monitor. Laat zien hoe de tintwaardegegevens veranderen als u de oogsensor op verschillende gekleurde voorwerpen in het klaslokaal richt. Laat de leerlingen dezien en laat ze uitleggen wat ze opmerken. Laat ze opmerken hoe de getallen in de cirkel toenemen en hoe een reeks getallen overeenkomt met een reeks kleuren. Gebruik de Code Base om een aantal voorbeelden te bekijken van het toewijzen van tintwaarden aan de grafiek. Dit doet u door een object te kiezen, de sensor erop te richten en de aandacht van de leerlingen te vestigen op de waarde die in de Monitor wordt weergegeven. Laat de leerlingen het schema gebruiken om de kleur te benoemen die bij het getal op het schema hoort. (Een tintwaarde van '60' komt bijvoorbeeld overeen met 'geel'; een tintwaarde van '250' komt overeen met 'blauw'.) Laat de leerlingen de afbeelding van de installatie van de brug zien, waar ze gegevens gaan verzamelen met de Code Base. Wijs de verschillende gekleurde delen van de brug aan waarover de leerlingen gegevens gaan verzamelen.

U vervult de rol van bruginspecteur terwijl we gegevens bestuderen met behulp van VEX GO. Wat zijn data?  Waarom is het belangrijk om bruggen te inspecteren? Welke gegevens heeft een bruginspecteur volgens u nodig om te bepalen of een brug veilig is of niet? Om gegevens over bruggen te verzamelen, hebben inspecteurs een hulpmiddel nodig. Het hulpmiddel dat u gaat gebruiken om gegevens over een brug te verzamelen, is de Eye Sensor. Wat weet je nog van de VEX GO Eye Sensor? Welke soorten gegevens kan de sensor detecteren en aan ons rapporteren? Hoe denk je dat de sensor werkt om ons gegevens te geven over objecten en kleuren? Ik heb hier een codebasis met oogsensor en ik heb de monitor geopend in VEXcode GO. Hier kunt u zien welk nummer de sensor rapporteert. De kleur verandert wanneer de sensor objecten met verschillende kleuren detecteert. Het getal van de sensor is een soort gegeven dat tintwaarde wordt genoemd. Om de tintwaardegegevens te kunnen gebruiken, moeten we de gegevens interpreteren met behulp van een tintgrafiek. Daarmee kunnen we het getal dat de sensor rapporteert, omzetten in een kleur die we kunnen begrijpen. Wat valt je op aan de kleurtoongrafiek? Laten we oefenen met het gebruik van de tintwaardetabel om de tintwaarden te interpreteren die door de oogsensor worden gerapporteerd. Nu we weten hoe de oogsensor gegevens in de monitor rapporteert en hoe we deze kunnen interpreteren met behulp van de kleurtoongrafiek, bent u klaar om te oefenen met het verzamelen van gegevens. Als onderdeel van uw opleiding tot bruginspecteur gaat u oefenen met het verzamelen van gegevens over verschillende delen van een brug. Wat als u de verzamelde gegevens van Eye Sensor zou kunnen gebruiken om te ontdekken of een brug gebarsten is?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we met de gegevens van de oogsensor kunnen werken, moeten we de codebasis bouwen en de oogsensor toevoegen! 

Faciliteer de bouw

1. InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 1 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
2. VerdeelVerdeel bouwinstructies aan elke groep. Studenten volgen eerst de bouwinstructies om de Code Base 2.0 te bouwen en volgen vervolgens de instructies van Code Base 2.0 - Eye Down om de oogsensor aan de robot toe te voegen.

   

    

3. FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
   • Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun rollen en verantwoordelijkheden, zoals weergegeven in de diavoorstelling van Lab 1. 

   • Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of het gebruiken van bouwinstructies waar nodig. Stel vragen over de uitvoering van het gebouw, zodat alle leerlingen betrokken blijven bij het bouwproces. Herinner de leerlingen eraan dat ze zich aan hun rolverantwoordelijkheden moeten houden als ze hulp nodig hebben bij het om de beurt werken.

      

4. AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve beurtwisselingen, communicatie- en probleemoplossingsstrategieën terwijl de groepen samen aan het bouwen zijn.

Faciliteringsstrategieën

• Bereid je voor op de Engage-demonstratie vóór de les. Bouw het onderstaande project en zorg dat het klaar is om uit te voeren voordat u begint met de Handelingen en Vragen. Zo bent u klaar om leerlingen te laten zien hoe de Oogsensor gegevens rapporteert in de VEXcode GO-monitor.

  

   

• Als studenten de Eye Sensornog nooit hebben gebruikt, is dit lab waarschijnlijk niet hun eerste ervaring. Voltooi eerst de Mars Rover-Landing Challenge en de Mars Rover - Exploring Mars Geology Labs.
• Denk na over hoe u het Play-gedeelte van het Lab gaat implementeren. Voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben, kunt u overwegen om het Play-onderdeel van het Lab uit te voeren als een begeleide demonstratie voor de hele klas. U kunt ervoor kiezen om dit alleen voor Spelonderdeel 1 te doen en de leerlingen in groepjes te laten werken in Spelonderdeel 2. U kunt er ook voor kiezen om het hele Spelonderdeel op deze manier te doen.
• Denk na over hoe uw leerlingen toegang krijgen tot VEXcode GO.Zorg ervoor dat de computers of tablets die leerlingen gaan gebruiken toegang hebben tot VEXcode GO. Zie dit artikel voor meer informatie over het instellen van VEXcode GO.
• Verzamel de materialen die elke groep nodig heeft vóór de les. Voor dit lab heeft elke groep van twee studenten het volgende nodig: een GO-kit, bouwinstructies, een computer of tablet voor toegang tot VEXcode GO, een brug met gekleurde secties en een gegevensverzamelingsblad. Studenten hebben ook potloden nodig om het gegevensverzamelingsblad in te vullen. 

• Bouw de bruggen alvast vóór de les.Voor dit practicum heeft elk groepje van twee studenten een tegel nodig met de delen van de brug eraan vast. Bouw de bruggen alvast voor de groepen, zodat ze klaar zijn voor gebruik wanneer de studenten beginnen. Gebruik deze afbeelding als referentie tijdens het bouwen van de bruggen. 

  

   

• Probeer een andere helderheid van het ooglicht.Als leerlingen eerder klaar zijn met het verzamelen van gegevens uit elk deel van de brug, zowel met het ooglicht aan als uit, laat ze dan het blok [Eye light power instellen] toevoegen aan het project en onderzoeken welk effect de verschillende helderheidsniveaus hebben op de tintwaardegegevens die door de oogsensor worden gerapporteerd. 

  

   

• Test andere kleuren.Als leerlingen problemen hebben met het verbinden van de numerieke tintwaardegegevens met kleuren op de tintkaart, laat ze dan andere kleuren van onderdelen uit de kit testen om te zien of ze de sensorgegevens effectief kunnen vastleggen en verbinden met een kleur op de kaart.