المواد المطلوبة

فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد مواجهة بالإضافة إلى مواد تيسير المعلم. يوصى بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.

في بعض المختبرات، تم تضمين روابط إلى الموارد التعليمية بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات في جميع أنحاء المختبر. جميع الشرائح قابلة للتحرير، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتعديل شرائح Google، قم بإنشاء نسخة في Drive الشخصي الخاص بك وقم بالتعديل حسب الحاجة.

تم تضمين مستندات أخرى قابلة للتحرير للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعة صغيرة. قم بطباعة أوراق العمل كما هي أو قم بنسخ تلك المستندات وتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. تم تضمين إعدادات ورقة جمع البيانات النموذجية لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، إلا أن هذه المستندات قابلة للتحرير لتناسب الفصل الدراسي الخاص بك واحتياجات طلابك بشكل أفضل.

يخطب

ابدأ المختبر بالتفاعل مع الطلاب.

1. خطاف

   اسأل الطلاب عما يعرفونه عن مستشعر العين VEX GO، واطلب من الطلاب مشاركة أنواع المعلومات التي يعتقدون أن المستشعر يستطيع اكتشافها أو الإبلاغ عنها. اسأل الطلاب كيف يعتقدون أن مستشعر العين قادر على إنتاج هذه البيانات، واشرح لهم كيفية عمل المستشعر. تحدث عن كيفية قيام المستشعر بإبلاغ البيانات الرقمية حول اللون، والتي تسمى قيمة تدرج اللون. شارك مخطط Hue وأظهر كيفية محاذاة البيانات الرقمية الواردة من المستشعر مع الألوان التي نتعرف عليها على عجلة الألوان.

2. السؤال الرئيسي

   ماذا لو كانت هناك شقوق على الجسر ذات قيم تدرج مختلفة عن سطح الجسر. كيف تعتقد أنه يمكننا استخدام مستشعر العين لجمع البيانات حول الشقوق الموجودة على الجسر؟ 

3. بناء قاعدة الكود - العين للأسفل

يلعب

السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.

الجزء 1

سيقوم الطلاب بتحريك قاعدة التعليمات البرمجية يدويًا على طول سطح الجسر، حتى يتمكن مستشعر العين من الإبلاغ بشكل فعال عن بيانات قيمة تدرج اللون حول كل قسم من الجسر. وسوف يقومون بعرض القيم المبلغ عنها في الشاشة في VEXcode GO، وتسجيل البيانات حول كل قسم من الجسر في ورقة جمع البيانات. لكل قسم من الجسر، سيقوم الطلاب بتسجيل ضوء العين (تشغيل أو إيقاف)، وقيمة تدرج اللون المبلغ عنها، واللون المرتبط (باستخدام مخطط تدرج اللون). 

استراحة منتصف اللعب

سيقوم الطلاب بمشاركة بياناتهم ومقارنة قيم تدرج الألوان والألوان التي سجلوها لكل قسم مع المجموعات الأخرى. وسوف يناقشون سبب اختلاف البيانات عبر الفصل الدراسي، وسيحددون أن الضوء الموجود في الغرفة قد يؤثر على قيم تدرج اللون التي أبلغ عنها مستشعر العين. سيقوم الطلاب بعد ذلك بالتنبؤ بما إذا كان تشغيل ضوء العين على المستشعر إلى "تشغيل" سيؤثر على بيانات قيمة تدرج اللون المُبلغ عنها أم لا. 

الجزء 2

سيكرر الطلاب العملية المستخدمة في الجزء الأول من اللعب لجمع نفس البيانات لكل قسم من الجسر، هذه المرة مع إضاءة العين. سيقومون بمقارنة البيانات من الجزء الأول من اللعب والجزء الثاني من اللعب ويرون مدى التشابه أو الاختلاف بينهما. 

يشارك

السماح للطلاب بمناقشة وعرض تعلمهم.

مطالبات المناقشة

• بالنظر إلى البيانات التي جمعتها مع إطفاء ضوء العين، ثم تشغيلها، هل تدعم بياناتك توقعاتك؟ لما و لما لا؟ 
• كيف كانت بيانات قيمة تدرج اللون التي سجلتها مختلفة عندما يكون ضوء العين قيد التشغيل أو الإيقاف؟ ماذا عن الألوان التي سجلتها؟ هل كانوا متشابهين أم مختلفين؟ 
• ما الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه حول كيفية تأثير الضوء على البيانات التي يرسلها مستشعر العين؟