Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ	ΡΩΤΑΕΙ
Καταγράψτε τις ιδέες των μαθητών σχετικά με το τι είναι τα δεδομένα και καθοδηγήστε τους να κατανοήσουν ότι τα δεδομένα είναι πληροφορίες ή γεγονότα που μπορούν να μελετηθούν και να χρησιμοποιηθούν για την επίλυση προβλημάτων. Καταγράψτε τις ιδέες των μαθητών σχετικά με τη σημασία της επιθεώρησης γεφυρών και τα είδη δεδομένων που χρειάζονται οι επιθεωρητές γεφυρών για να προσδιορίσουν εάν οι γέφυρες είναι ασφαλείς ή μη ασφαλείς. Δείξτε στους μαθητές την εικόνα του Eye Sensor. Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τι θυμούνται από τη χρήση του Αισθητήρα Οφθαλμού στο παρελθόν, καθοδηγώντας τους να θυμηθούν ότι ο Αισθητήρας Οφθαλμού μπορεί να αναφέρει εάν ένα αντικείμενο είναι κοντά και τι χρώμα έχει το αντικείμενο. Περιγράψτε σύντομα πώς ο αισθητήρας αναφέρει δεδομένα σχετικά με το χρώμα ενός αντικειμένου. Ο αισθητήρας εκπέμπει φως, το οποίο ανακλάται από ένα αντικείμενο. Ο αισθητήρας μετρά το ανακλώμενο φως και υπολογίζει και αναφέρει έναν αριθμό που αντιστοιχεί στο χρώμα. Δείξτε στους μαθητές τη Βάση Κώδικα με τον Αισθητήρα Οφθαλμού καθώς εκτελείτε το έργο. Εστιάστε την προσοχή τους στους μεταβαλλόμενους αριθμούς στην οθόνη. Δείξτε πώς αλλάζουν τα δεδομένα τιμής απόχρωσης καθώς στρέφετε τον αισθητήρα ματιού σε αντικείμενα διαφορετικού χρώματος στην τάξη. Δείξτε στους μαθητές το Διάγραμμα Απόχρωσης,και ζητήστε τους να εξηγήσουν τι παρατηρούν. Καθοδηγήστε τα ώστε να παρατηρήσουν πώς αυξάνονται οι αριθμοί γύρω από τον κύκλο και πώς μια σειρά αριθμών αντιστοιχεί σε μια σειρά χρωμάτων. Χρησιμοποιώντας τη Βάση Κώδικα, εξετάστε μερικά παραδείγματα αντιστοίχισης τιμών απόχρωσης στο διάγραμμα επιλέγοντας ένα αντικείμενο, στρέφοντας τον αισθητήρα προς αυτό και εφιστώντας την προσοχή των μαθητών στην τιμή που αναφέρεται στην Οθόνη. Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τον πίνακα για να ονομάσουν το χρώμα που σχετίζεται με τον αριθμό στον πίνακα. (Για παράδειγμα, μια τιμή απόχρωσης '60' θα αντιστοιχούσε σε 'κίτρινο'· μια τιμή απόχρωσης '250' θα αντιστοιχούσε σε 'μπλε'.) Δείξτε στους μαθητές την εικόνα εγκατάστασης της γέφυρας όπου θα συλλέγουν δεδομένα με τη Βάση Κώδικα. Επισημάνετε τα διαφορετικά χρωματιστά τμήματα της γέφυρας για τα οποία θα συλλέγουν δεδομένα.	Θα αναλαμβάνετε τον ρόλο των επιθεωρητών γεφυρών καθώς μελετάμε δεδομένα χρησιμοποιώντας το VEX GO. Τι είναι τα δεδομένα; Γιατί είναι σημαντικό να επιθεωρούμε τις γέφυρες; Τι είδους δεδομένα πιστεύετε ότι χρειάζονται οι επιθεωρητές γεφυρών για να αποφασίσουν εάν μια γέφυρα είναι ασφαλής ή όχι; Για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με γέφυρες, οι επιθεωρητές πρέπει να χρησιμοποιούν ένα εργαλείο. Το εργαλείο που θα χρησιμοποιήσετε για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με μια γέφυρα είναι ο αισθητήρας ματιών. Τι θυμάστε από τον αισθητήρα ματιών VEX GO; Τι είδους δεδομένα μπορεί να ανιχνεύσει ή να μας αναφέρει ο αισθητήρας; Πώς πιστεύετε ότι λειτουργεί ο αισθητήρας για να μας δώσει δεδομένα σχετικά με αντικείμενα και χρώματα; Έχω μια βάση κώδικα με αισθητήρα ματιών εδώ και έχω ανοίξει την οθόνη στο VEXcode GO. Μπορείτε να δείτε τον αριθμό που αναφέρει ο αισθητήρας εδώ. Αλλάζει καθώς ο αισθητήρας ανιχνεύει αντικείμενα διαφορετικών χρωμάτων. Ο αριθμός από τον αισθητήρα είναι ένα είδος δεδομένων που ονομάζεται τιμή απόχρωσης. Για να χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα τιμής απόχρωσης, πρέπει να ερμηνεύσουμε τα δεδομένα χρησιμοποιώντας ένα Διάγραμμα Απόχρωσης, το οποίο θα μας επιτρέψει να πάρουμε τον αριθμό που αναφέρεται από τον αισθητήρα και να τον αλλάξουμε σε ένα χρώμα που μπορούμε να κατανοήσουμε. Τι παρατηρείτε σχετικά με το διάγραμμα απόχρωσης; Ας εξασκηθούμε χρησιμοποιώντας τον Πίνακα Τιμών Απόχρωσης για να ερμηνεύσουμε τους αριθμούς τιμών απόχρωσης που αναφέρονται από τον Αισθητήρα Οφθαλμού. Τώρα που γνωρίζουμε πώς ο αισθητήρας ματιού αναφέρει δεδομένα στην οθόνη και πώς να τα ερμηνεύσουμε χρησιμοποιώντας το διάγραμμα απόχρωσης, είστε έτοιμοι να εξασκηθείτε στη συλλογή ορισμένων δεδομένων. Στο πλαίσιο της εκπαίδευσής σας ως επιθεωρητής γεφυρών, θα εξασκηθείτε στη συλλογή δεδομένων σχετικά με διαφορετικά τμήματα μιας γέφυρας. Τι θα γινόταν αν μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τα δεδομένα του Eye Sensor που συλλέγετε για να εντοπίσετε εάν μια γέφυρα έχει ραγίσει;

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Καταγράψτε τις ιδέες των μαθητών σχετικά με το τι είναι τα δεδομένα και καθοδηγήστε τους να κατανοήσουν ότι τα δεδομένα είναι πληροφορίες ή γεγονότα που μπορούν να μελετηθούν και να χρησιμοποιηθούν για την επίλυση προβλημάτων.
Καταγράψτε τις ιδέες των μαθητών σχετικά με τη σημασία της επιθεώρησης γεφυρών και τα είδη δεδομένων που χρειάζονται οι επιθεωρητές γεφυρών για να προσδιορίσουν εάν οι γέφυρες είναι ασφαλείς ή μη ασφαλείς.
Δείξτε στους μαθητές την εικόνα του Eye Sensor.
Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τι θυμούνται από τη χρήση του Αισθητήρα Οφθαλμού στο παρελθόν, καθοδηγώντας τους να θυμηθούν ότι ο Αισθητήρας Οφθαλμού μπορεί να αναφέρει εάν ένα αντικείμενο είναι κοντά και τι χρώμα έχει το αντικείμενο.
Περιγράψτε σύντομα πώς ο αισθητήρας αναφέρει δεδομένα σχετικά με το χρώμα ενός αντικειμένου. Ο αισθητήρας εκπέμπει φως, το οποίο ανακλάται από ένα αντικείμενο. Ο αισθητήρας μετρά το ανακλώμενο φως και υπολογίζει και αναφέρει έναν αριθμό που αντιστοιχεί στο χρώμα.
Δείξτε στους μαθητές τη Βάση Κώδικα με τον Αισθητήρα Οφθαλμού καθώς εκτελείτε το έργο. Εστιάστε την προσοχή τους στους μεταβαλλόμενους αριθμούς στην οθόνη. Δείξτε πώς αλλάζουν τα δεδομένα τιμής απόχρωσης καθώς στρέφετε τον αισθητήρα ματιού σε αντικείμενα διαφορετικού χρώματος στην τάξη.
Δείξτε στους μαθητές το Διάγραμμα Απόχρωσης,και ζητήστε τους να εξηγήσουν τι παρατηρούν. Καθοδηγήστε τα ώστε να παρατηρήσουν πώς αυξάνονται οι αριθμοί γύρω από τον κύκλο και πώς μια σειρά αριθμών αντιστοιχεί σε μια σειρά χρωμάτων.
Χρησιμοποιώντας τη Βάση Κώδικα, εξετάστε μερικά παραδείγματα αντιστοίχισης τιμών απόχρωσης στο διάγραμμα επιλέγοντας ένα αντικείμενο, στρέφοντας τον αισθητήρα προς αυτό και εφιστώντας την προσοχή των μαθητών στην τιμή που αναφέρεται στην Οθόνη. Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τον πίνακα για να ονομάσουν το χρώμα που σχετίζεται με τον αριθμό στον πίνακα. (Για παράδειγμα, μια τιμή απόχρωσης '60' θα αντιστοιχούσε σε 'κίτρινο'· μια τιμή απόχρωσης '250' θα αντιστοιχούσε σε 'μπλε'.)
Δείξτε στους μαθητές την εικόνα εγκατάστασης της γέφυρας όπου θα συλλέγουν δεδομένα με τη Βάση Κώδικα. Επισημάνετε τα διαφορετικά χρωματιστά τμήματα της γέφυρας για τα οποία θα συλλέγουν δεδομένα.

Θα αναλαμβάνετε τον ρόλο των επιθεωρητών γεφυρών καθώς μελετάμε δεδομένα χρησιμοποιώντας το VEX GO. Τι είναι τα δεδομένα;
Γιατί είναι σημαντικό να επιθεωρούμε τις γέφυρες; Τι είδους δεδομένα πιστεύετε ότι χρειάζονται οι επιθεωρητές γεφυρών για να αποφασίσουν εάν μια γέφυρα είναι ασφαλής ή όχι;
Για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με γέφυρες, οι επιθεωρητές πρέπει να χρησιμοποιούν ένα εργαλείο. Το εργαλείο που θα χρησιμοποιήσετε για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με μια γέφυρα είναι ο αισθητήρας ματιών.
Τι θυμάστε από τον αισθητήρα ματιών VEX GO; Τι είδους δεδομένα μπορεί να ανιχνεύσει ή να μας αναφέρει ο αισθητήρας;
Πώς πιστεύετε ότι λειτουργεί ο αισθητήρας για να μας δώσει δεδομένα σχετικά με αντικείμενα και χρώματα;
Έχω μια βάση κώδικα με αισθητήρα ματιών εδώ και έχω ανοίξει την οθόνη στο VEXcode GO. Μπορείτε να δείτε τον αριθμό που αναφέρει ο αισθητήρας εδώ. Αλλάζει καθώς ο αισθητήρας ανιχνεύει αντικείμενα διαφορετικών χρωμάτων.
Ο αριθμός από τον αισθητήρα είναι ένα είδος δεδομένων που ονομάζεται τιμή απόχρωσης. Για να χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα τιμής απόχρωσης, πρέπει να ερμηνεύσουμε τα δεδομένα χρησιμοποιώντας ένα Διάγραμμα Απόχρωσης, το οποίο θα μας επιτρέψει να πάρουμε τον αριθμό που αναφέρεται από τον αισθητήρα και να τον αλλάξουμε σε ένα χρώμα που μπορούμε να κατανοήσουμε. Τι παρατηρείτε σχετικά με το διάγραμμα απόχρωσης;
Ας εξασκηθούμε χρησιμοποιώντας τον Πίνακα Τιμών Απόχρωσης για να ερμηνεύσουμε τους αριθμούς τιμών απόχρωσης που αναφέρονται από τον Αισθητήρα Οφθαλμού.
Τώρα που γνωρίζουμε πώς ο αισθητήρας ματιού αναφέρει δεδομένα στην οθόνη και πώς να τα ερμηνεύσουμε χρησιμοποιώντας το διάγραμμα απόχρωσης, είστε έτοιμοι να εξασκηθείτε στη συλλογή ορισμένων δεδομένων. Στο πλαίσιο της εκπαίδευσής σας ως επιθεωρητής γεφυρών, θα εξασκηθείτε στη συλλογή δεδομένων σχετικά με διαφορετικά τμήματα μιας γέφυρας. Τι θα γινόταν αν μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τα δεδομένα του Eye Sensor που συλλέγετε για να εντοπίσετε εάν μια γέφυρα έχει ραγίσει;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Πριν μπορέσουμε να ξεκινήσουμε να εργαζόμαστε με δεδομένα από τον αισθητήρα ματιών, πρέπει να δημιουργήσουμε τη βάση κώδικα και να προσθέσουμε τον αισθητήρα ματιών!

Διευκολύνετε την κατασκευή

ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνας Εργαστηρίου 1 ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.
ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής σε κάθε ομάδα. Οι μαθητές θα ακολουθήσουν πρώτα τις οδηγίες κατασκευής για να κατασκευάσουν το Code Base 2.0 και, στη συνέχεια, θα ακολουθήσουν τις οδηγίες Code Base 2.0 - Eye Down για να προσθέσουν τον Αισθητήρα Ματιού στο ρομπότ.

Βάση Κώδικα 2.0 - Έκδοση
με το Eye Down
ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της διαδικασίας κατασκευής.
- Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τους ρόλους και τις αρμοδιότητές τους, όπως αυτές που φαίνονται στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 1.
- Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή να χρησιμοποιήσετε οδηγίες κατασκευής όπου χρειάζεται. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με τον τρόπο κατασκευής της κατασκευής, ώστε να παραμείνουν όλοι οι μαθητές απασχολημένοι στη διαδικασία κατασκευής και υπενθυμίστε στους μαθητές να ακολουθούν τις αρμοδιότητες των ρόλων τους, εάν χρειάζονται βοήθεια εναλλάξ.
ΠροσφοράΠροσφέρετε προτάσεις και σημειώστε θετικές στρατηγικές αλληλοδιαδοχής, επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων καθώς οι ομάδες χτίζουν μαζί.

Αντιμετώπιση προβλημάτων εκπαιδευτικών

Οι μαθητές θα μετακινούν το ρομπότχειροκίνητασε αυτό το εργαστήριο. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κρατούν το ρομπότ με τους τροχούς να αγγίζουν ή σχεδόν να αγγίζουν το πλακίδιο, έτσι ώστε ο αισθητήρας ματιού να βρίσκεται σε αρκετή απόσταση από τα κομμάτια ώστε να αναφέρει αποτελεσματικά τα δεδομένα τιμής απόχρωσης. Οι μαθητές θα πρέπει να μετακινούν το ρομπόταργάώστε να μπορούν να βλέπουν και να καταγράφουν αποτελεσματικά τα δεδομένα από την Οθόνη στο Φύλλο Συλλογής Δεδομένων τους.
Λάβετε υπόψη ότι ενώ τα δεδομένα τιμών απόχρωσης ενδέχεται να μην είναι ακριβώς τα ίδια από ομάδα σε ομάδα, οι αναφερόμενες τιμές θα πρέπει να βρίσκονται εντός ενός εύρους αυτού του χρώματος στο Διάγραμμα Απόχρωσης. Για παράδειγμα, τα δεδομένα ενός μαθητή για την Κίτρινη Δέσμη θα πρέπει να είναι περίπου '60' για να ευθυγραμμίζονται με το κίτρινο στο διάγραμμα. Εάν ο μαθητής λαμβάνει τιμές απόχρωσης που είναι εμφανώς εκτός του εύρους του κίτρινου στο διάγραμμα, ενδέχεται να μην τοποθετεί τον αισθητήρα ματιού με ακρίβεια πάνω από τις δέσμες.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

Προετοιμαστείτε για την επίδειξη του Engage πριν από το μάθημα. Δημιουργήστε το παρακάτω έργο και ετοιμάστε το για εκτέλεση πριν ξεκινήσετε τις Πράξεις και τις Αιτήσεις, ώστε να είστε έτοιμοι να δείξετε στους μαθητές πώς ο Αισθητήρας Οφθαλμών αναφέρει δεδομένα στην οθόνη VEXcode GO.

Έργο VEXcode GO για την προβολή δεδομένων τιμής απόχρωσης στην οθόνη.
Εάν οι μαθητές δεν έχουν χρησιμοποιήσει ποτέ τον Αισθητήρα Οφθαλμού, αυτό το Εργαστήριο δεν θα πρέπει να είναι η πρώτη τους εμπειρία. Ολοκληρώστε πρώτα την Πρόκληση Προσεδάφισης με το Ρόβερ στον Άρη και την Πρόκληση Εξερεύνησης των Γεωλογικών Εργαστηρίων του Άρη.
Σκεφτείτε πώς θα εφαρμόσετε την ενότητα Παιχνίδι του Εργαστηρίου. Για τους μαθητές που χρειάζονται περισσότερη υποστήριξη, σκεφτείτε το ενδεχόμενο εφαρμογής της ενότητας Παιχνίδι του Εργαστηρίου ως καθοδηγούμενη επίδειξη σε ολόκληρη την τάξη. Θα μπορούσατε να επιλέξετε να το κάνετε αυτό μόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού και να ζητήσετε από τους μαθητές να εργαστούν σε ομάδες στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού ή να κάνετε ολόκληρο το μέρος του Παιχνιδιού με αυτόν τον τρόπο.
Σκεφτείτε πώς θα έχουν πρόσβαση οι μαθητές σας στο VEXcode GO.Βεβαιωθείτε ότι οι υπολογιστές ή τα tablet που θα χρησιμοποιούν οι μαθητές έχουν πρόσβαση στο VEXcode GO. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη ρύθμιση του VEXcode GO, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.
Συγκεντρώστε τα υλικά που χρειάζεται κάθε ομάδα πριν από το μάθημα. Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα κιτ GO, οδηγίες κατασκευής, έναν υπολογιστή ή tablet για πρόσβαση στο VEXcode GO, μια γέφυρα με χρωματιστά τμήματα και ένα Φύλλο Συλλογής Δεδομένων. Οι μαθητές θα χρειαστούν επίσης μολύβια για να συμπληρώσουν το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων.
Προκατασκευάστε τις γέφυρες πριν από το μάθημα.Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα Πλακίδιο με τα τμήματα της γέφυρας που είναι προσαρτημένα. Προετοιμάστε τις γέφυρες για τις ομάδες, ώστε να είναι έτοιμες για χρήση όταν ξεκινήσουν οι μαθητές. Χρησιμοποιήστε αυτήν την εικόνα ως αναφορά καθώς κατασκευάζετε τις γέφυρες.

Πλακίδιο Γέφυρας με Αριθμημένα Τμήματα
Δοκιμάστε διαφορετική φωτεινότητα φωτός ματιού.Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν νωρίς τη συλλογή δεδομένων από κάθε τμήμα της γέφυρας με το φως ματιού ενεργοποιημένο και απενεργοποιημένο, ζητήστε τους να προσθέσουν το μπλοκ [Ορισμός ισχύος φωτός ματιού] στο έργο και να εξερευνήσουν την επίδραση που έχει το διαφορετικό επίπεδο φωτεινότητας στα δεδομένα τιμής απόχρωσης που αναφέρονται από τον Αισθητήρα Ματιού.

[Ορισμός ισχύος φωτός ματιού] μπλοκ
Δοκιμάστε άλλα χρώματα.Εάν οι μαθητές δυσκολεύονται να συνδέσουν τα αριθμητικά δεδομένα τιμών απόχρωσης με τα χρώματα στο Διάγραμμα Απόχρωσης, ζητήστε τους να δοκιμάσουν άλλα χρώματα κομματιών από το Κιτ για να δουν αν μπορούν να καταγράψουν αποτελεσματικά τα δεδομένα του αισθητήρα και να τα συνδέσουν με ένα χρώμα στο διάγραμμα.

< Πίσω Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >