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Lehrerportal

Starten Sie den Abschnitt „Engagement“.

HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGEN ist die Art und Weise, wie der Lehrer unterstützen wird.

HANDELT FRAGT
  1. Zeigen Sie den Schülern das Bild des Augensensors und notieren Sie die Ideen der Schüler an der Tafel, während sie sie teilen. Weisen Sie die Schüler darauf hin, sich daran zu erinnern, dass der Sensor erkennen kann, ob ein Objekt vorhanden ist und wenn ja, welche Farbe es hat. 
  2. Lassen Sie die Schüler ihre Ideen teilen. Teilen Sie dann kurz mit, wie die Daten über die Farbe eines Objekts gemeldet werden. Der Sensor sendet Licht aus, das von einem Objekt reflektiert wird. Der Sensor misst das reflektierte Licht und berechnet daraus eine Zahl, die gemeldet wird. 
  3. Lassen Sie die Schüler Ideen darüber austauschen, wie Farbtonwert und Farbe zueinander in Beziehung stehen. 
  4. Zeigen Sie den Schülern das Farbtondiagramm und gehen Sie einige Beispiele für die Zuordnung von Farbtonwerten in das Diagramm und die Benennung der zugehörigen Farben durch. (Zum Beispiel würde ein Farbtonwert von „60“ „Gelb“ entsprechen; ein Farbtonwert von „250“ würde „Blau“ entsprechen.)
  5. Zeigen Sie den Schülern das Bild der Scheibe mit dem Farb- und Farbtonwertund lassen Sie sie ihre Ideen mitteilen. Stellen Sie sicher, dass die Schüler den Zusammenhang herstellen, dass die Schüler Farben als Wort wie „Rot“ oder „Blau“ sehen, der Roboter (oder der Augensensor) Farbdaten jedoch als Farbtonwertzahl erkennt (wie „15“ oder „255“). 
  6. Lassen Sie die Schüler ihre Ideen mitteilen und zeigen ihnen den Monitor in VEXcode GO. Sagen Sie ihnen, dass sie VEXcode GO verwenden müssen, um die Sensordaten anzuzeigen. 
  7. Zeigen Sie den Schülern das Setup-Bild der Brücke , auf der sie Daten mit der Code Base sammeln werden. Weisen Sie auf die verschiedenfarbigen Abschnitte der Brücke hin, über die Daten gesammelt werden sollen.
  1. Was wissen Sie über den VEX GO Eye Sensor? Welche Arten von Informationen kann der Sensor Ihrer Meinung nach erkennen oder an uns melden?
  2. Die Informationen, die wir von einem Sensor erhalten, werden Daten genannt. Wie funktioniert Ihrer Meinung nach der Sensor, um uns Daten über Objekte und Farben zu liefern?
  3. Die Zahl vom Sensor ist eine Art Daten, der Farbtonwert genannt wird. Welchen Zusammenhang haben Ihrer Meinung nach Farbtonwerte mit Farben? 
  4. Dies ist eine Farbtontabelle für den VEX GO Eye Sensor. Wie kann uns dieses Diagramm Ihrer Meinung nach helfen, die Zahlen- oder Farbtonwertdaten, die wir vom Sensor erhalten, besser zu verstehen? 
  5. Wenn wir ein Objekt wie diese Scheibe sehen würden, welche Daten würden wir über seine Farbe melden? Welche Daten würde der Augensensor über seine Farbe melden? 
  6. Nachdem wir nun wissen, welche Daten der Augensensor erfasst, wie können wir Ihrer Meinung nach diese gemeldeten Daten sehen, damit wir sie sammeln und verwenden können? 
  7. Nachdem wir nun wissen, wie der Augensensor funktioniert und dass wir mit VEXcode GO Farbtonwertdaten vom Sensor sehen können, können wir den Sensor an einem Roboter verwenden, um Daten zu sammeln! Wir werden Brückeninspektoren und verwenden den Augensensor, um Daten über verschiedene Abschnitte einer Brücke zu erhalten, sodass wir feststellen können, ob ein Abschnitt der Brücke einen Riss aufweist. Wie können uns Farbtonwertdaten Ihrer Meinung nach dabei helfen? 

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Bevor wir mit den Daten des Augensensors arbeiten können, müssen wir die Codebasis erstellen und den Augensensor hinzufügen! 

Erleichtern Sie den Bau

  1. UnterweisenWeisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen, und lassen Sie sie das Blatt „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Bild-Diashow von Labor 1 als Leitfaden für die Schüler beim Ausfüllen dieses Blattes.
  2. VerteilenVerteilen Sie Bauanweisungen an jede Gruppe. Die Schüler befolgen zunächst die Bauanleitung zum Erstellen der Codebasis und befolgen dann die Anweisungen zur Codebasis – Auge nach unten, um den Augensensor zum Roboter hinzuzufügen.

    Bild der fertigen Codebasis – Eye Down-Build
    Codebasis – Eye Down

     

  3. ErleichternErleichtern den Bauprozess.
    • Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bau beginnen, basierend auf ihren Rollen und Verantwortlichkeiten, wie sie in der Bild-Diashow von Labor 1 gezeigt werden. 
    • Bewegen Sie sich im Raum, um den Schülern beim Bauen zu helfen oder bei Bedarf Bauanweisungen zu verwenden. Stellen Sie Fragen dazu, wie das Gebäude gebaut wird, um alle Schüler in den Bauprozess einzubeziehen, und erinnern Sie die Schüler daran, ihre Rollenverantwortung einzuhalten, wenn sie beim Abwechseln Hilfe benötigen. 
    • Sobald die Schüler den Bau abgeschlossen haben, müssen sie die orangefarbenen Abstandshalter, die den Augensensor halten, gegen blaue Abstandshalter austauschen. Bitten Sie die Gruppen, sich bei Ihnen zu melden, während sie den Build „Code Base – Eye Forward“ abschließen, und zeigen Sie ihnen dann, welche Abstandshalter sie für den Eye Sensor verwenden sollen. Augensensor mit blauen Abstandshaltern

       

  4. AngebotBieten Sie Vorschläge an und achten Sie auf positive Vorgehensweisen, Kommunikations- und Problemlösungsstrategien, während die Gruppen zusammenwachsen.
Ein VEX GO-Charakter

Fehlerbehebung für Lehrer

Moderationsstrategien

  • Überlegen Sie, wie Ihre Schüler auf VEXcode GO zugreifen werden. Stellen Sie sicher, dass die Computer oder Tablets, die die Schüler verwenden werden, Zugriff auf VEXcode GO haben. Weitere Informationen zum Einrichten von VEXcode GO finden Sie in diesem Artikel.
  • Sammeln Sie vor dem Unterricht die Materialien, die jede Gruppe benötigt. Für dieses Labor benötigt jede Gruppe von zwei Schülern ein GO-Kit, Bauanweisungen, einen Computer oder Tablet für den Zugriff auf VEXcode GO, eine Brücke mit farbigen Abschnitten und ein Datenerfassungsblatt. Die Schüler benötigen auch Bleistifte, um das Datenerfassungsblatt auszufüllen. 
  • Bauen Sie die Brücken vor dem Unterricht vor. Für dieses Labor benötigt jede Gruppe von zwei Schülern eine Kachel mit den daran befestigten Teilen der Brücke. Bauen Sie die Brücken für die Gruppen vor, damit sie sofort einsatzbereit sind, wenn die Schüler beginnen. Verwenden Sie dieses Bild als Referenz beim Bau der Brücken. 
    Brückenkachel mit nummerierten Abschnitten
    Brückenplättchen mit nummerierten Abschnitten

     

  • Versuchen Sie es mit einer anderen Helligkeit des Augenlichts. Wenn die Schüler die Datenerfassung für jeden Abschnitt der Brücke mit ein- und ausgeschaltetem Augenlicht vorzeitig beenden, bitten Sie sie, den Block [Augenlichtleistung einstellen] zum Projekt hinzuzufügen und die Auswirkung der unterschiedlichen Helligkeitsstufen auf den Farbtonwert zu untersuchen vom Augensensor gemeldete Daten. 
    Bild des Augenlicht-Leistungsblocks in VEXcode GO einstellen
    [Augenlichtstärke einstellen] Block

     

  • Testen Sie andere Farben. Wenn die Schüler Schwierigkeiten haben, die numerischen Farbtonwertdaten mit den Farben in der Farbtontabelle zu verknüpfen, lassen Sie sie andere Farben von Teilen aus dem Kit testen, um zu sehen, ob sie die Sensordaten effektiv aufzeichnen und mit einer Farbe in der Tabelle verknüpfen können. 
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