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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Dressez la liste des idées des élèves sur ce que sont les données et guidez-les pour qu’ils comprennent que les données sont des informations ou des faits qui peuvent être étudiés et utilisés pour résoudre des problèmes. Énumérez les idées des élèves sur l’importance de l’inspection des ponts et les types de données dont les inspecteurs de ponts ont besoin pour déterminer si les ponts sont sûrs ou dangereux. Show students the image of the Eye Sensor. Demandez aux élèves de partager ce dont ils se souviennent de l’utilisation précédente du capteur oculaire, en les guidant pour se rappeler que le capteur oculaire peut signaler si un objet est proche et de quelle couleur est l’objet. Expliquez brièvement comment le capteur transmet des données sur la couleur d’un objet. Le capteur émet une lumière qui est réfléchie par un objet. Le capteur mesure la lumière réfléchie et calcule et signale un nombre qui correspond à la couleur. Montrez aux élèves la base de code avec Eye Sensor pendant que vous exécutez le projet. Attirez leur attention sur les changements de chiffres dans le moniteur. Démontrez comment les données de valeur de teinte changent lorsque vous pointez le capteur oculaire vers des objets de classe de différentes couleurs. Show students the Hue Chart, and have students explain what they notice. Guidez-les pour remarquer comment les nombres augmentent autour du cercle et comment une plage de nombres correspond à une plage de couleurs. À l'aide de la base de code, parcourez quelques exemples de mappage de valeurs de teinte sur le graphique en choisissant un objet, en pointant le capteur vers celui-ci et en attirant l'attention des élèves sur la valeur signalée dans le moniteur. Demandez aux élèves d’utiliser le tableau pour nommer la couleur associée au numéro sur le tableau. (Par exemple, une valeur de teinte de « 60 » correspondrait à « jaune » ; une valeur de teinte de « 250 » correspondrait à « bleu ».) Show students the setup image of the bridge where they will be collecting data with the Code Base. Indiquez les différentes sections colorées du pont sur lesquelles ils collecteront des données.	Vous jouerez le rôle d'inspecteurs de ponts pendant que nous étudierons les données à l'aide de VEX GO. Qu'est-ce que les données ? Pourquoi est-il important d’inspecter les ponts? De quels types de données pensez-vous que les inspecteurs de ponts ont besoin pour décider si un pont est sûr ou non ? Pour collecter des données sur les ponts, les inspecteurs doivent utiliser un outil. L’outil que vous allez utiliser pour collecter des données sur un pont est le capteur oculaire. Que retenez-vous du capteur oculaire VEX GO ? Quels types de données le capteur peut-il détecter ou nous signaler ? Comment pensez-vous que le capteur fonctionne pour nous donner des données sur les objets et les couleurs ? J'ai une base de code avec Eye Sensor ici, et j'ai ouvert le moniteur dans VEXcode GO. Vous pouvez voir le numéro signalé par le capteur ici. Cela change lorsque le capteur détecte des objets de différentes couleurs. Le nombre provenant du capteur est une sorte de données appelée valeur de teinte. Pour que nous puissions utiliser les données de valeur de teinte, nous devons interpréter les données à l'aide d'un tableau de teintes, qui nous permettra de prendre le nombre signalé par le capteur et de le changer en une couleur que nous pouvons comprendre. Que remarquez-vous à propos du tableau des teintes ? Entraînons-nous à utiliser le tableau des valeurs de teinte pour interpréter les valeurs de teinte signalées par le capteur oculaire. Maintenant que nous savons comment le capteur oculaire signale les données au moniteur et comment les interpréter à l'aide du graphique des teintes, vous êtes prêt à vous entraîner à collecter des données. Dans le cadre de votre formation d’inspecteur de ponts, vous allez vous entraîner à collecter des données sur différentes sections d’un pont. Et si vous pouviez utiliser les données du capteur oculaire que vous collectez pour vous aider à découvrir si un pont est fissuré ?

ACTES

DEMANDE

Dressez la liste des idées des élèves sur ce que sont les données et guidez-les pour qu’ils comprennent que les données sont des informations ou des faits qui peuvent être étudiés et utilisés pour résoudre des problèmes.
Énumérez les idées des élèves sur l’importance de l’inspection des ponts et les types de données dont les inspecteurs de ponts ont besoin pour déterminer si les ponts sont sûrs ou dangereux.
Show students the image of the Eye Sensor.
Demandez aux élèves de partager ce dont ils se souviennent de l’utilisation précédente du capteur oculaire, en les guidant pour se rappeler que le capteur oculaire peut signaler si un objet est proche et de quelle couleur est l’objet.
Expliquez brièvement comment le capteur transmet des données sur la couleur d’un objet. Le capteur émet une lumière qui est réfléchie par un objet. Le capteur mesure la lumière réfléchie et calcule et signale un nombre qui correspond à la couleur.
Montrez aux élèves la base de code avec Eye Sensor pendant que vous exécutez le projet. Attirez leur attention sur les changements de chiffres dans le moniteur. Démontrez comment les données de valeur de teinte changent lorsque vous pointez le capteur oculaire vers des objets de classe de différentes couleurs.
Show students the Hue Chart, and have students explain what they notice. Guidez-les pour remarquer comment les nombres augmentent autour du cercle et comment une plage de nombres correspond à une plage de couleurs.
À l'aide de la base de code, parcourez quelques exemples de mappage de valeurs de teinte sur le graphique en choisissant un objet, en pointant le capteur vers celui-ci et en attirant l'attention des élèves sur la valeur signalée dans le moniteur. Demandez aux élèves d’utiliser le tableau pour nommer la couleur associée au numéro sur le tableau. (Par exemple, une valeur de teinte de « 60 » correspondrait à « jaune » ; une valeur de teinte de « 250 » correspondrait à « bleu ».)
Show students the setup image of the bridge where they will be collecting data with the Code Base. Indiquez les différentes sections colorées du pont sur lesquelles ils collecteront des données.

Vous jouerez le rôle d'inspecteurs de ponts pendant que nous étudierons les données à l'aide de VEX GO. Qu'est-ce que les données ?
Pourquoi est-il important d’inspecter les ponts? De quels types de données pensez-vous que les inspecteurs de ponts ont besoin pour décider si un pont est sûr ou non ?
Pour collecter des données sur les ponts, les inspecteurs doivent utiliser un outil. L’outil que vous allez utiliser pour collecter des données sur un pont est le capteur oculaire.
Que retenez-vous du capteur oculaire VEX GO ? Quels types de données le capteur peut-il détecter ou nous signaler ?
Comment pensez-vous que le capteur fonctionne pour nous donner des données sur les objets et les couleurs ?
J'ai une base de code avec Eye Sensor ici, et j'ai ouvert le moniteur dans VEXcode GO. Vous pouvez voir le numéro signalé par le capteur ici. Cela change lorsque le capteur détecte des objets de différentes couleurs.
Le nombre provenant du capteur est une sorte de données appelée valeur de teinte. Pour que nous puissions utiliser les données de valeur de teinte, nous devons interpréter les données à l'aide d'un tableau de teintes, qui nous permettra de prendre le nombre signalé par le capteur et de le changer en une couleur que nous pouvons comprendre. Que remarquez-vous à propos du tableau des teintes ?
Entraînons-nous à utiliser le tableau des valeurs de teinte pour interpréter les valeurs de teinte signalées par le capteur oculaire.
Maintenant que nous savons comment le capteur oculaire signale les données au moniteur et comment les interpréter à l'aide du graphique des teintes, vous êtes prêt à vous entraîner à collecter des données. Dans le cadre de votre formation d’inspecteur de ponts, vous allez vous entraîner à collecter des données sur différentes sections d’un pont. Et si vous pouviez utiliser les données du capteur oculaire que vous collectez pour vous aider à découvrir si un pont est fissuré ?

Préparer les élèves à la construction

Avant de pouvoir commencer à travailler avec les données du capteur oculaire, nous devons créer la base de code et ajouter le capteur oculaire !

Faciliter la construction

InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille & routines des rôles de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images du laboratoire 1 comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
DistribuezDistribuez instructions de construction à chaque groupe. Les élèves suivront d'abord les instructions de construction pour construire la base de code 2.0, puis suivront les instructions de la base de code 2.0 - Eye Down pour ajouter le capteur oculaire au robot.

Code Base 2.0 - Version
de Eye Down
FaciliterFaciliter le processus de construction.
- Les constructeurs et les journalistes devraient commencer à construire en fonction de leurs rôles et responsabilités, comme ceux présentés dans le diaporama d'images du laboratoire 1.
- Circulez dans la salle pour aider les élèves à construire ou à utiliser les instructions de construction si nécessaire. Posez des questions sur la manière dont le bâtiment est construit afin de garder tous les élèves impliqués dans le processus de construction et rappelez-leur de respecter leurs responsabilités de rôle s'ils ont besoin d'aide pour prendre leur tour.
OffrezOffrez suggestions et notez les stratégies positives de prise de parole, de communication et de résolution de problèmes pendant que les groupes construisent ensemble.

Dépannage pour les enseignants

Les élèves déplaceront le robotmanuellementdans ce laboratoire. Assurez-vous que les élèves tiennent le robot avec les roues touchant ou presque la tuile, de sorte que le capteur oculaire soit suffisamment proche des pièces pour signaler efficacement les données de valeur de teinte. Les élèves doivent déplacer le robot lentementafin de pouvoir visualiser et enregistrer efficacement les données du moniteur sur leur feuille de collecte de données.
Gardez à l’esprit que même si les données de valeur de teinte peuvent ne pas être exactement les mêmes d’un groupe à l’autre, les valeurs signalées doivent être comprises dans une plage de cette couleur sur le tableau des teintes. Par exemple, les données d'un élève pour le faisceau jaune doivent être d'environ « 60 » pour s'aligner sur le jaune sur le graphique. Si l'élève obtient des valeurs de teinte manifestement hors de la plage du jaune sur le graphique, il se peut qu'il ne positionne pas le capteur oculaire avec précision sur les faisceaux.

Stratégies de facilitation

Préparez-vous pour la démonstration Engage avant le cours. Créez le projet ci-dessous et préparez-le à être exécuté avant de commencer les actes et les demandes, afin d'être prêt à montrer aux élèves comment le capteur oculaire signale les données dans le moniteur VEXcode GO.

Projet VEXcode GO pour l'affichage des données de valeur de teinte dans le moniteur.
Si les élèves n’ont jamais utilisé le capteur oculaire, ce laboratoire ne devrait pas être leur première expérience. Terminez d'abord le défi d'atterrissage du rover sur Mars et le défi d'exploration des laboratoires de géologie de Mars du rover sur Mars.
Réfléchissez à la manière dont vous allez mettre en œuvre la section Play du Lab. Pour les élèves qui ont besoin de plus de soutien, pensez à mettre en œuvre la section Jeu du laboratoire sous forme de démonstration guidée en classe entière. Vous pouvez choisir de faire cela uniquement pour la partie 1 de la pièce et de demander aux élèves de travailler en groupes dans la partie 2 de la pièce, ou de faire toute la section de la pièce de cette manière.
Réfléchissez à la manière dont vos élèves accéderont à VEXcode GO.Assurez-vous que les ordinateurs ou les tablettes que les élèves utiliseront ont accès à VEXcode GO. For more information about setting up VEXcode GO, see this article.
Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un kit GO, d'instructions de construction, d'un ordinateur ou d'une tablette pour accéder à VEXcode GO, d'un pont avec des sections colorées et d'une feuille de collecte de données. Les élèves auront également besoin de crayons pour remplir la feuille de collecte de données.
Pré-construisez les ponts avant le cours.Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux élèves aura besoin d'une tuile avec les sections du pont attachées. Pré-construisez les ponts pour les groupes, afin qu’ils soient prêts à être utilisés lorsque les élèves commenceront. Utilisez cette image comme référence lorsque vous construisez les ponts.

Tuile de pont avec sections numérotées
Essayez une luminosité différente de la lumière des yeux.Si les élèves finissent de collecter des données de chaque section du pont avec la lumière des yeux allumée et éteinte plus tôt, demandez-leur d'ajouter le bloc [Régler la puissance de la lumière des yeux] au projet et d'explorer l'effet des différents niveaux de luminosité sur les données de valeur de teinte signalées par le capteur oculaire.

[Régler la puissance de la lumière oculaire] bloc
Testez d'autres couleurs.Si les élèves ont des difficultés à relier les données de valeur de teinte numérique aux couleurs du tableau des teintes, demandez-leur de tester d'autres couleurs de pièces du kit pour voir s'ils peuvent enregistrer efficacement les données du capteur et les relier à une couleur du tableau.

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