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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Énumérez les idées des élèves sur ce que sont les données et guidez-les pour qu'ils comprennent que les données sont des informations ou des faits qui peuvent être étudiés et utilisés pour résoudre des problèmes. Énumérez les idées des élèves sur l'importance de l'inspection des ponts et les types d'inspecteurs de ponts de données nécessaires pour déterminer si les ponts sont sûrs ou dangereux. Montrez aux élèves l'image du capteur oculaire. Demandez aux élèves de partager ce qu'ils se souviennent de l'utilisation du capteur oculaire précédemment, en les guidant pour se rappeler que le capteur oculaire peut signaler si un objet est proche et de quelle couleur il est. Expliquez brièvement comment le capteur rapporte des données sur la couleur d'un objet. Le capteur émet une lumière qui est réfléchie par un objet. Le capteur mesure la lumière réfléchie et calcule et rapporte un nombre qui correspond à la couleur. Montrez aux élèves la base de code avec capteur oculaire pendant que vous exécutez le projet. Attirez leur attention sur l'évolution des chiffres dans le moniteur. Démontrez comment les données de valeur de teinte changent lorsque vous pointez le capteur oculaire sur différents objets de classe colorés. Montrez aux élèves le tableau de teinte et demandez-leur d'expliquer ce qu'ils remarquent. Guidez-les pour qu'ils remarquent comment les nombres augmentent autour du cercle et comment une plage de nombres correspond à une plage de couleurs. À l'aide de la base de code, parcourez quelques exemples de mappage des valeurs de teinte sur le graphique en choisissant un objet, en pointant le capteur vers lui et en attirant l'attention des élèves sur la valeur indiquée dans le moniteur. Demandez aux élèves d'utiliser le tableau pour nommer la couleur associée au numéro sur le tableau. (Par exemple, une valeur de teinte de '60' correspondrait à 'jaune' ; une valeur de teinte de '250' correspondrait à 'bleu'.) Montrez aux élèves l'image de configuration du pont où ils collecteront des données avec la base de code. Indiquez les différentes sections colorées du pont sur lesquelles ils collecteront des données.	Vous jouerez le rôle d'inspecteurs de pont alors que nous étudions les données à l'aide de VEX GO. Qu'est-ce que les données ? Pourquoi est-il important d'inspecter les ponts ? De quels types de données pensez-vous que les inspecteurs de pont ont besoin pour décider si un pont est sûr ou non ? Pour collecter des données sur les ponts, les inspecteurs doivent utiliser un outil. L'outil que vous allez utiliser pour collecter des données sur un bridge est le capteur oculaire. De quoi vous souvenez-vous à propos du capteur oculaire VEX GO ? Quels types de données le capteur peut-il détecter ou nous signaler ? Comment pensez-vous que le capteur fonctionne pour nous donner des données sur les objets et les couleurs ? J'ai une base de code avec capteur oculaire ici, et j'ai ouvert le moniteur dans VEXcode GO. Vous pouvez voir le numéro indiqué par le capteur ici. Il change au fur et à mesure que le capteur détecte des objets de différentes couleurs. Le nombre du capteur est une sorte de donnée appelée valeur de teinte. Pour que nous puissions utiliser les données de valeur de teinte, nous devons interpréter les données à l'aide d'un tableau de teinte, ce qui nous permettra de prendre le nombre signalé par le capteur et de le changer en une couleur que nous pouvons comprendre. Que remarquez-vous sur le graphique de teinte ? Entraînons-nous à utiliser le tableau des valeurs de teinte pour interpréter les nombres de valeurs de teinte rapportés par le capteur oculaire. Maintenant que nous savons comment le capteur oculaire rapporte les données dans le moniteur et comment l'interpréter à l'aide du tableau de teinte, vous êtes prêt à vous entraîner à collecter certaines données. Dans le cadre de votre formation d'inspecteur de pont, vous allez vous entraîner à collecter des données sur les différentes sections d'un pont. Et si vous pouviez utiliser les données du capteur oculaire que vous collectez pour aider à découvrir si un pont est fissuré ?

ACTES

DEMANDE

Énumérez les idées des élèves sur ce que sont les données et guidez-les pour qu'ils comprennent que les données sont des informations ou des faits qui peuvent être étudiés et utilisés pour résoudre des problèmes.
Énumérez les idées des élèves sur l'importance de l'inspection des ponts et les types d'inspecteurs de ponts de données nécessaires pour déterminer si les ponts sont sûrs ou dangereux.
Montrez aux élèves l'image du capteur oculaire.
Demandez aux élèves de partager ce qu'ils se souviennent de l'utilisation du capteur oculaire précédemment, en les guidant pour se rappeler que le capteur oculaire peut signaler si un objet est proche et de quelle couleur il est.
Expliquez brièvement comment le capteur rapporte des données sur la couleur d'un objet. Le capteur émet une lumière qui est réfléchie par un objet. Le capteur mesure la lumière réfléchie et calcule et rapporte un nombre qui correspond à la couleur.
Montrez aux élèves la base de code avec capteur oculaire pendant que vous exécutez le projet. Attirez leur attention sur l'évolution des chiffres dans le moniteur. Démontrez comment les données de valeur de teinte changent lorsque vous pointez le capteur oculaire sur différents objets de classe colorés.
Montrez aux élèves le tableau de teinte et demandez-leur d'expliquer ce qu'ils remarquent. Guidez-les pour qu'ils remarquent comment les nombres augmentent autour du cercle et comment une plage de nombres correspond à une plage de couleurs.
À l'aide de la base de code, parcourez quelques exemples de mappage des valeurs de teinte sur le graphique en choisissant un objet, en pointant le capteur vers lui et en attirant l'attention des élèves sur la valeur indiquée dans le moniteur. Demandez aux élèves d'utiliser le tableau pour nommer la couleur associée au numéro sur le tableau. (Par exemple, une valeur de teinte de '60' correspondrait à 'jaune' ; une valeur de teinte de '250' correspondrait à 'bleu'.)
Montrez aux élèves l'image de configuration du pont où ils collecteront des données avec la base de code. Indiquez les différentes sections colorées du pont sur lesquelles ils collecteront des données.

Vous jouerez le rôle d'inspecteurs de pont alors que nous étudions les données à l'aide de VEX GO. Qu'est-ce que les données ?
Pourquoi est-il important d'inspecter les ponts ? De quels types de données pensez-vous que les inspecteurs de pont ont besoin pour décider si un pont est sûr ou non ?
Pour collecter des données sur les ponts, les inspecteurs doivent utiliser un outil. L'outil que vous allez utiliser pour collecter des données sur un bridge est le capteur oculaire.
De quoi vous souvenez-vous à propos du capteur oculaire VEX GO ? Quels types de données le capteur peut-il détecter ou nous signaler ?
Comment pensez-vous que le capteur fonctionne pour nous donner des données sur les objets et les couleurs ?
J'ai une base de code avec capteur oculaire ici, et j'ai ouvert le moniteur dans VEXcode GO. Vous pouvez voir le numéro indiqué par le capteur ici. Il change au fur et à mesure que le capteur détecte des objets de différentes couleurs.
Le nombre du capteur est une sorte de donnée appelée valeur de teinte. Pour que nous puissions utiliser les données de valeur de teinte, nous devons interpréter les données à l'aide d'un tableau de teinte, ce qui nous permettra de prendre le nombre signalé par le capteur et de le changer en une couleur que nous pouvons comprendre. Que remarquez-vous sur le graphique de teinte ?
Entraînons-nous à utiliser le tableau des valeurs de teinte pour interpréter les nombres de valeurs de teinte rapportés par le capteur oculaire.
Maintenant que nous savons comment le capteur oculaire rapporte les données dans le moniteur et comment l'interpréter à l'aide du tableau de teinte, vous êtes prêt à vous entraîner à collecter certaines données. Dans le cadre de votre formation d'inspecteur de pont, vous allez vous entraîner à collecter des données sur les différentes sections d'un pont. Et si vous pouviez utiliser les données du capteur oculaire que vous collectez pour aider à découvrir si un pont est fissuré ?

Préparer les étudiants à construire

Avant de pouvoir commencer à travailler avec les données du capteur oculaire, nous devons construire la base de code et ajouter le capteur oculaire !

Faciliter la construction

Demandez aux élèves de rejoindre leur groupe et demandez-leur de remplir la feuille de & routines des rôles en robotique. Utilisez la diapositive des responsabilités de rôle suggérées dans le diaporama d'images du laboratoire 1 comme guide pour que les élèves remplissent cette feuille.
Distribuez les instructions de construction à chaque groupe. Les élèves suivront d'abord les instructions de construction pour construire la base de code 2.0, puis suivront les instructions de la base de code 2.0 - Eye Down pour ajouter le capteur oculaire au robot.

Code Base 2.0 - Construction Eye Down
FaciliterFaciliter le processus de construction.
- Les constructeurs et les journalistes doivent commencer à construire en fonction de leurs rôles et responsabilités, comme ceux présentés dans le diaporama d'images Lab 1.
- Circulez dans la salle pour aider les élèves à construire ou à utiliser les instructions de construction si nécessaire. Posez des questions sur la façon dont la construction est construite pour garder tous les élèves engagés dans le processus de construction, et rappelez aux élèves de suivre leurs responsabilités de rôle s'ils ont besoin d'aide à tour de rôle.
ProposerProposer des suggestions et noter des stratégies positives de prise de virage, de communication et de résolution de problèmes au fur et à mesure que les groupes se construisent ensemble.

Dépannage de l'enseignant

Les élèves déplaceront le robot manuellement dans ce laboratoire. Assurez-vous que les élèves tiennent le robot avec les roues qui touchent ou presque la tuile, de sorte que le capteur oculaire soit suffisamment proche des pièces pour rapporter efficacement les données de valeur de teinte. Les élèves doivent déplacer le robot lentement afin qu'ils puissent afficher et enregistrer efficacement les données du moniteur sur leur fiche de collecte de données.
Gardez à l'esprit que même si les données de valeur de teinte peuvent ne pas être exactement les mêmes d'un groupe à l'autre, les valeurs signalées doivent se situer dans une plage de cette couleur sur le graphique de teinte. Par exemple, les données d'un élève pour le faisceau jaune doivent être autour de '60' pour s'aligner sur le jaune sur le graphique. Si l'élève obtient des valeurs de teinte manifestement hors de la plage de jaune sur le graphique, il se peut qu'il ne positionne pas le capteur oculaire avec précision sur les faisceaux.

Stratégies d'animation

Préparez-vous pour la démonstration Engage avant le cours. Construisez le projet ci-dessous et tenez-le prêt à fonctionner avant de commencer les actes et les demandes, de sorte que vous soyez prêt à montrer aux élèves comment le capteur oculaire rapporte les données dans le moniteur VEXcode GO.

Projet VEXcode GO pour afficher les données de valeur de teinte dans le moniteur.
Si les élèves n'ont jamais utilisé le capteur oculaire, ce laboratoire ne devrait pas être leur première expérience. Terminez le défi Mars Rover-Landing et le Mars Rover - Explorez d'abord les laboratoires de géologie de Mars.
Réfléchissez à la manière dont vous allez mettre en œuvre la section Lecture du laboratoire. Pour les étudiants qui ont besoin de plus de soutien, pensez à mettre en œuvre la section Play du laboratoire comme une démonstration guidée pour toute la classe. Vous pouvez choisir de le faire pour Play Part 1 uniquement, et demander aux élèves de travailler en groupe dans Play Part 2, ou de faire toute la section Play de cette manière.
Pensez à la façon dont vos élèves accéderont à VEXcode GO. Assurez-vous que les ordinateurs ou les tablettes que les élèves utiliseront ont accès à VEXcode GO. Pour plus d'informations sur la configuration de VEXcode GO, consultez cet article.
Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un kit GO, d'instructions de construction, d'un ordinateur ou d'une tablette pour accéder à VEXcode GO, d'un pont avec des sections colorées et d'une fiche de collecte de données. Les élèves auront également besoin de crayons pour remplir la feuille de collecte de données.
Pré-construire les ponts avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'une tuile avec les sections du pont attachées. Pré-construisez les ponts pour les groupes, afin qu'ils soient prêts à être utilisés lorsque les élèves commenceront. Utilisez cette image comme référence lorsque vous construisez les ponts.

Tuile de
pont avec sections numérotées
Essayez une luminosité différente de la lumière oculaire. Si les élèves terminent la collecte des données de chaque section du pont avec la lumière oculaire allumée et éteinte tôt, demandez-leur d'ajouter le bloc [Définir la puissance de la lumière oculaire] au projet et d'explorer l'effet des différents niveaux de luminosité sur les données de valeur de teinte rapportées par le capteur oculaire.

Bloc
[Régler la puissance de la lumière oculaire]
Testez d'autres couleurs. Si les élèves ont du mal à connecter les données de valeur de teinte numérique aux couleurs sur le graphique de teinte, demandez-leur de tester d'autres couleurs de pièces du kit pour voir s'ils peuvent enregistrer efficacement les données du capteur et les connecter à une couleur sur le graphique.

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