Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per gli studenti per costruire la base di codice 2.0 - Eye Down | 1 per gruppo |
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Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Istruzioni per la creazione di Code Base 2.0 (PDF) |
Per gli studenti da seguire per costruire la Code Base 2.0. | 1 per gruppo |
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Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (PDF) |
Per aggiungere il sensore oculare alla build Code Base 2.0. | 1 per gruppo |
| Per consentire agli studenti di utilizzare VEXcode GO. | 1 per gruppo | |
| Per consentire agli studenti di codificare la base di codice e visualizzare i dati del sensore oculare | 1 per gruppo | |
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Presentazione delle immagini del laboratorio 1 (Google Doc / .pptx / .pdf ) |
Per supporti visivi durante l'insegnamento. | 1 per la classe da visualizzare |
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Ruoli di robotica & Routine (Google Doc / .docx / .pdf) |
Per organizzare il lavoro di gruppo e le migliori pratiche per l'utilizzo del kit VEX GO | 1 per gruppo |
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Matite |
Per consentire agli studenti di registrare i dati e completare il foglio delle routine dei ruoli robotici & | 1 per studente |
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Scheda di raccolta dati |
Per consentire agli studenti di registrare i dati durante la sezione Play | 1 per gruppo |
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Piastrelle di campo VEX GO |
Per creare il ponte per ogni gruppo | 1 per gruppo |
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Strumento perno |
Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi | 1 per gruppo |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Introdurre gli studenti all'idea che in questo laboratorio svolgeranno il ruolo di ispettori di ponti e che raccoglieranno dati utilizzando il sensore oculare VEX GO. Discutere di ciò che si sa sui dati e rivedere le conoscenze pregresse sul sensore oculare. Dimostrare come i dati del sensore oculare vengono riportati come numeri di valori di tonalità nel monitor e aiutare gli studenti a comprendere come utilizzare la tabella dei valori di tonalità per interpretare tali dati. Fate sapere agli studenti che una parte importante della formazione per diventare ispettori di ponti è esercitarsi nella raccolta dei dati.
Nota:La sezione Engage di questo Lab include una dimostrazione dei dati del sensore oculare visualizzati nel monitor VEXcode GO. Prima dell'inizio della lezione sarà necessario compilare il progetto riportato di seguito e aprire il Monitor in VEXcode GO. Questo progetto è lo stesso utilizzato nella Parte 1 del Laboratorio.
Progetto VEXcode GO per dimostrazione Engage -
Domanda guida
Cosa succederebbe se potessi usare i dati raccolti dal sensore oculare per scoprire se un ponte è crepato?
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Build
Codice Base 2.0 - Occhio in basso
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Mentre gli studenti spostano manualmente la Code Base lungo la superficie del ponte, il sensore oculare riporterà i dati relativi al valore della tonalità di ciascuna sezione del ponte. Visualizzeranno i valori riportati nel Monitor in VEXcode GO e registreranno i dati relativi a ciascuna sezione del ponte nel Foglio di raccolta dati. Per ogni sezione del ponte, gli studenti registreranno la luce degli occhi (accesa o spenta), il valore della tonalità riportato e il colore associato (utilizzando la tabella delle tonalità).
Pausa a metà gioco
Gli studenti condivideranno i loro dati e confronteranno i valori delle tonalità e dei colori registrati per ciascuna sezione con gli altri gruppi. Discuteranno del motivo per cui i dati potrebbero essere diversi in classe e identificheranno il fatto che la luce nella stanza potrebbe influenzare i valori di tonalità segnalati dall'Eye Sensor. Gli studenti dovranno quindi fare una previsione per stabilire se l'accensione o meno della luce oculare sul sensore influirà sui dati del valore della tonalità segnalati.
Parte 2
Gli studenti ripeteranno il procedimento utilizzato nella Parte 1 del gioco per raccogliere gli stessi dati per ogni sezione del ponte, questa volta con la lampada per gli occhi accesa. Confronteranno i dati della Parte 1 e della Parte 2 del gioco, esaminandone somiglianze e differenze.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.
Spunti di discussione
- Esaminando i dati raccolti con la lampada oculare spenta e poi accesa, i dati confermano la tua previsione? Perché sì o perché no?
- In che modo i dati relativi al valore della tonalità registrati erano diversi con la luce oculare accesa o spenta? E i colori che hai registrato? Erano simili o diversi?
- Quale conclusione possiamo trarre sul modo in cui la luce influenza i dati rilevati dall'Eye Sensor?