Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el Código Base 2.0 - Eye Down | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (PDF) |
Para que los estudiantes sigan construyendo el Código Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (PDF) |
Para agregar el sensor ocular a la compilación Code Base 2.0. | 1 por grupo |
| Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO. | 1 por grupo | |
| Para que los estudiantes codifiquen la base de código y visualicen los datos del sensor ocular | 1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 1 (Google Doc / .pptx / .pdf ) |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. | 1 para que la clase lo vea |
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Roles de robótica & Rutinas (Google Doc / .docx / .pdf) |
Para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el kit VEX GO | 1 por grupo |
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Lápices |
Para que los estudiantes registren datos y completen la hoja de rutinas de roles & de robótica | 1 por estudiante |
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Hoja de recopilación de datos |
Para que los estudiantes registren datos durante la sección de Juego | 1 por grupo |
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Azulejos de campo VEX GO |
Para crear el puente para cada grupo | 1 por grupo |
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Herramienta de fijación |
Para ayudar a quitar pasadores o hacer palanca para separar vigas | 1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Presente a los estudiantes la idea de que desempeñarán el papel de inspectores de puentes en este laboratorio y que recopilarán datos utilizando el sensor ocular VEX GO. Discuta lo que saben sobre los datos y revise los conocimientos previos sobre el sensor ocular. Demuestre cómo los datos del sensor ocular se informan como números de valor de tono en el monitor y ayude a los estudiantes a comprender cómo usar la tabla de valores de tono para interpretar esos datos. Haga saber a los estudiantes que una parte importante de la capacitación para ser inspector de puentes es practicar la recopilación de datos.
Nota:La sección Participar de este laboratorio incluye una demostración de cómo se muestran los datos del sensor ocular en el monitor VEXcode GO. Necesitarás construir el proyecto a continuación y abrir el Monitor en VEXcode GO antes de que comience la clase. Este proyecto es el mismo utilizado en la Parte 1 del Laboratorio.
Proyecto VEXcode GO para demostración de Engage -
Pregunta principal
¿Qué pasaría si pudieras utilizar los datos que recopilas con el sensor ocular para ayudar a descubrir si un puente está roto?
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Build
Código base 2.0 - Ojo hacia abajo
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
A medida que los estudiantes mueven manualmente el código base a lo largo de la superficie del puente, el sensor ocular informará los datos del valor del tono sobre cada sección del puente. Verán los valores informados en el Monitor en VEXcode GO y registrarán datos sobre cada sección del puente en la Hoja de Recopilación de Datos. Para cada sección del puente, los estudiantes registrarán la luz del ojo (encendida o apagada), el valor de tono informado y el color asociado (usando la tabla de tonos).
Pausa a mitad del juego
Los estudiantes compartirán sus datos y compararán los valores de tono y los colores que registraron para cada sección con los otros grupos. Analizarán por qué los datos pueden ser diferentes en toda el aula e identificarán que la luz en la sala puede estar afectando los valores de tono informados por el sensor ocular. Luego, los estudiantes harán una predicción sobre si encender o no la luz del ojo en el sensor afectará los datos del valor de tono informados.
Parte 2
Los estudiantes repetirán el proceso utilizado en la Parte 1 del juego para recopilar los mismos datos para cada sección del puente, esta vez con la luz del ojo encendida. Compararán los datos de Play Part 1 y Play Part 2, examinando similitudes y diferencias entre los datos.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- Al observar los datos que recopiló con la luz del ojo apagada y luego encendida, ¿sus datos respaldan su predicción? ¿Por qué o por qué no?
- ¿En qué se diferenciaron los datos del valor de tono que registró con la luz del ojo encendida o apagada? ¿Qué pasa con los colores que registraste? ¿Eran similares o diferentes?
- ¿Qué conclusión podemos sacar sobre cómo la luz afecta los datos reportados por el sensor ocular?