Bản tóm tắt
Vật liệu cần thiết
Sau đây là danh sách tất cả các vật liệu cần thiết để hoàn thành Phòng thí nghiệm VEX GO. Những tài liệu này bao gồm tài liệu dành cho học sinh cũng như tài liệu hỗ trợ giáo viên. Bạn nên chỉ định hai học sinh cho mỗi Bộ VEX GO.
Trong một số Phòng thí nghiệm, các liên kết đến tài nguyên giảng dạy ở dạng trình chiếu đã được đưa vào. Những slide này có thể giúp cung cấp cảnh và nguồn cảm hứng cho học sinh của bạn. Giáo viên sẽ được hướng dẫn cách triển khai các slide với các gợi ý trong suốt quá trình thực hành. Tất cả slide đều có thể chỉnh sửa và có thể trình chiếu cho học sinh hoặc sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên. Để chỉnh sửa Google Slides, sao chép vào Drive cá nhân của bạn và chỉnh sửa khi cần.
Các tài liệu có thể chỉnh sửa khác đã được đưa vào để hỗ trợ triển khai Phòng thí nghiệm theo định dạng nhóm nhỏ. In phiếu bài tập theo nguyên văn hoặc sao chép và chỉnh sửa các tài liệu đó cho phù hợp với nhu cầu của lớp học. Mẫu Phiếu thu thập dữ liệu đã được thiết lập cho một số thí nghiệm nhất định cũng như bản sao gốc trống. Mặc dù đưa ra các gợi ý về cách thiết lập, tất cả các tài liệu này đều có thể chỉnh sửa để phù hợp nhất với lớp học và nhu cầu của học sinh.
| Nguyên vật liệu | Mục đích | Sự giới thiệu |
|---|---|---|
|
Bộ VEX GO |
Dành cho sinh viên xây dựng Code Base 2.0 - Eye Down | 1 người mỗi nhóm |
|
Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (3D) hoặc Hướng dẫn xây dựng Code Base 2.0 (PDF) |
Dành cho sinh viên làm theo để xây dựng Code Base 2.0. | 1 người mỗi nhóm |
|
Code Base 2.0 - Hướng dẫn xây dựng Eye Down (3D) hoặc Code Base 2.0 - Hướng dẫn xây dựng Eye Down (PDF) |
Để thêm Cảm biến mắt vào bản dựng Code Base 2.0. | 1 người mỗi nhóm |
| Dành cho học sinh sử dụng VEXcode GO. | 1 người mỗi nhóm | |
| Để học sinh mã hóa Cơ sở mã và xem dữ liệu Cảm biến mắt | 1 người mỗi nhóm | |
|
Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm 1 (Google Doc / .pptx / .pdf) |
Dùng làm phương tiện trực quan trong khi giảng dạy. | 1 cho lớp xem |
|
Vai trò của người máy & Thói quen (Google Doc / .docx / .pdf) |
Để tổ chức công việc nhóm và các phương pháp hay nhất để sử dụng Bộ VEX GO | 1 người mỗi nhóm |
|
Bút chì |
Để học sinh ghi lại dữ liệu và hoàn thành bảng Thói quen & của Vai trò Robot | 1 cho mỗi học sinh |
|
Phiếu thu thập dữ liệu |
Để học sinh ghi lại dữ liệu trong phần Chơi | 1 người mỗi nhóm |
|
Gạch sân VEX GO |
Để tạo cầu nối cho mỗi nhóm | 1 người mỗi nhóm |
|
Công cụ ghim |
Để giúp tháo chốt hoặc tách các thanh dầm ra | 1 người mỗi nhóm |
Đính hôn
Bắt đầu buổi thực hành bằng cách tương tác với học sinh.
-
Cái móc
Giới thiệu cho sinh viên ý tưởng rằng họ sẽ đóng vai trò là thanh tra cầu trong Phòng thí nghiệm này và họ sẽ thu thập dữ liệu bằng Cảm biến mắt VEX GO. Thảo luận những gì họ biết về dữ liệu và xem lại kiến thức trước đó về Cảm biến mắt. Trình bày cách Dữ liệu cảm biến mắt được báo cáo dưới dạng số giá trị sắc độ trên Màn hình và giúp học sinh hiểu cách sử dụng Biểu đồ giá trị sắc độ để diễn giải dữ liệu đó. Hãy cho học viên biết rằng một phần quan trọng của quá trình đào tạo để trở thành thanh tra cầu là thực hành thu thập dữ liệu.
Lưu ý:Phần Engage của Phòng thí nghiệm này bao gồm phần trình diễn dữ liệu Cảm biến mắt được hiển thị trên Màn hình VEXcode GO. Bạn sẽ cần xây dựng dự án bên dưới và mở Monitor trong VEXcode GO trước khi lớp học bắt đầu. Dự án này giống với dự án được sử dụng trong Phần 1 của Phòng thí nghiệm.
Dự án VEXcode GO để trình diễn Engage -
Câu hỏi dẫn dắt
Sẽ thế nào nếu bạn có thể sử dụng dữ liệu cảm biến mắt thu thập được để giúp phát hiện xem cây cầu có bị nứt không?
-
Bản dựng
Cơ sở mã 2.0 - Mắt nhìn xuống
Chơi
Cho phép học sinh khám phá các khái niệm đã giới thiệu.
Phần 1
Khi học sinh di chuyển Cơ sở mã theo cách thủ công dọc theo bề mặt cầu, Cảm biến mắt sẽ báo cáo dữ liệu giá trị sắc độ về từng đoạn cầu. Họ sẽ xem các giá trị được báo cáo trong Màn hình trong VEXcode GO và ghi lại dữ liệu về từng đoạn cầu trên Bảng thu thập dữ liệu. Đối với mỗi đoạn cầu, học sinh sẽ ghi lại độ sáng của mắt (bật hoặc tắt), giá trị sắc độ được báo cáo và màu sắc liên quan (sử dụng Biểu đồ sắc độ).
Nghỉ giải lao giữa giờ
Học sinh sẽ chia sẻ dữ liệu của mình và so sánh các giá trị sắc độ và màu sắc mà họ ghi lại cho từng phần với các nhóm khác. Họ sẽ thảo luận về lý do tại sao dữ liệu có thể khác nhau giữa các lớp học và sẽ xác định rằng ánh sáng trong phòng có thể ảnh hưởng đến giá trị màu sắc do Cảm biến mắt báo cáo. Sau đó, học sinh sẽ đưa ra dự đoán về việc bật đèn mắt trên cảm biến sang chế độ "bật" có ảnh hưởng đến dữ liệu giá trị sắc độ được báo cáo hay không.
Phần 2
Học sinh sẽ lặp lại quy trình được sử dụng trong Phần 1 của vở kịch để thu thập dữ liệu tương tự cho từng đoạn cầu, lần này bật đèn mắt. Học sinh sẽ so sánh dữ liệu từ Phần 1 của Play và Phần 2 của Play, kiểm tra những điểm giống và khác nhau giữa các dữ liệu.
Chia sẻ
Cho phép học sinh thảo luận và trình bày những gì mình đã học.
Gợi ý thảo luận
- Khi xem xét dữ liệu bạn thu thập được khi tắt đèn mắt rồi bật lại, dữ liệu có hỗ trợ cho dự đoán của bạn không? Tại sao nên hoặc không nên?
- Dữ liệu giá trị màu sắc bạn ghi lại khác biệt như thế nào khi bật hoặc tắt đèn mắt? Còn màu sắc bạn ghi lại thì sao? Chúng giống nhau hay khác nhau?
- Chúng ta có thể rút ra kết luận gì về cách ánh sáng ảnh hưởng đến dữ liệu do Cảm biến mắt báo cáo?