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Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Matériels But Recommandation

Kit VEX GO

 Pour les étudiants, créer la base de code 2.0 - Eye Down 1 par groupe

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Instructions de construction de Code Base 2.0 (PDF)

 À suivre pour les étudiants afin de construire la base de code 2.0. 1 par groupe

Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (3D) or Code Base  2.0 - Eye Down Build Instructions (PDF)

 Pour ajouter le capteur oculaire à la version Code Base 2.0. 1 par groupe

Tablette ou ordinateur

 Pour les étudiants, utilisez VEXcode GO. 1 par groupe

Code VEX GO 

 Pour que les étudiants codent la base de code et visualisent les données du capteur oculaire 1 par groupe

Diaporama d'images du laboratoire 1

(Google Doc / .pptx / .pdf )

 Pour des aides visuelles pendant l'enseignement. 1 pour que la classe puisse voir

Rôles de la robotique & Routines

(Google Doc / .docx / .pdf)

 Pour organiser le travail de groupe et les meilleures pratiques d'utilisation du kit VEX GO 1 par groupe

Crayons

 Pour que les élèves enregistrent les données et complètent la feuille des rôles robotiques & Routines 1 par élève

Fiche de collecte de données

(Google / .docx / .pdf )

 Pour que les élèves enregistrent des données pendant la section Play 1 par groupe

Tuiles de terrain VEX GO

 Pour créer le pont pour chaque groupe 1 par groupe

Outil de fixation de broches

 Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres 1 par groupe

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

  1. Crochet

    Présentez aux élèves l’idée qu’ils joueront le rôle d’inspecteurs de ponts dans ce laboratoire et qu’ils collecteront des données à l’aide du capteur oculaire VEX GO. Discutez de ce qu’ils savent sur les données et passez en revue les connaissances antérieures sur le capteur oculaire. Démontrez comment les données du capteur oculaire sont signalées sous forme de valeurs de teinte dans le moniteur et aidez les élèves à comprendre comment utiliser le tableau des valeurs de teinte pour interpréter ces données. Expliquez aux élèves qu’une partie importante de la formation pour devenir inspecteur de ponts consiste à s’entraîner à collecter des données.

    Remarque :La section Engage de ce laboratoire inclut une démonstration des données du capteur oculaire affichées dans le moniteur VEXcode GO. Vous devrez créer le projet ci-dessous et ouvrir le moniteur dans VEXcode GO avant le début du cours. Ce projet est le même que celui utilisé dans la partie Play 1 du Lab. 

    Projet VEXcode GO qui commence par un bloc When started et comporte un bloc Set eye light avec le menu déroulant défini sur off en dessous.
    Projet VEXcode GO pour la démonstration Engage
  2. Question suggestive

    Et si vous pouviez utiliser les données du capteur oculaire que vous collectez pour vous aider à découvrir si un pont est fissuré ?

  3. Build Code Base 2.0 - Regard baissé

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Pendant que les élèves déplacent manuellement la base de code le long de la surface du pont, le capteur oculaire signalera les données de valeur de teinte sur chaque section du pont. Ils visualiseront les valeurs signalées dans le moniteur de VEXcode GO et enregistreront les données sur chaque section du pont sur la feuille de collecte de données. Pour chaque section du pont, les élèves enregistreront la lumière des yeux (allumée ou éteinte), la valeur de teinte signalée et la couleur associée (à l'aide du tableau des teintes). 

Pause à mi-jeu

Les élèves partageront leurs données et compareront les valeurs de teinte et les couleurs qu’ils ont enregistrées pour chaque section avec les autres groupes. Ils discuteront des raisons pour lesquelles les données peuvent être différentes dans la classe et identifieront que la lumière dans la pièce peut affecter les valeurs de teinte signalées par le capteur oculaire. Les élèves feront ensuite une prédiction quant à savoir si le fait d'allumer ou non la lumière oculaire du capteur affectera les données de valeur de teinte signalées. 

Partie 2

Les élèves répéteront le processus utilisé dans la partie 1 de la pièce pour collecter les mêmes données pour chaque section du pont, cette fois avec la lumière des yeux allumée. Ils compareront les données de Play Part 1 et Play Part 2, en examinant les similitudes et les différences entre les données.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

Sujets de discussion

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