Résumé

Matériel nécessaire

Ce qui suit est une liste de tous les matériaux nécessaires pour compléter le VEX GO Lab. Ces documents comprennent des documents destinés aux élèves ainsi que des documents d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux élèves à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés dans la mise en œuvre des diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique. Pour modifier les diapositives Google, faites-en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la au besoin.

D'autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format de petit groupe. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents pour répondre aux besoins de votre classe. Des exemples de configuration de feuilles de collecte de données ont été inclus pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Présentez aux élèves l'idée qu'ils joueront le rôle d'inspecteurs de pont dans ce laboratoire et qu'ils collecteront des données à l'aide du capteur oculaire VEX GO. Discutez de ce qu'ils savent sur les données et passez en revue les connaissances antérieures sur le capteur oculaire. Démontrez comment les données des capteurs oculaires sont rapportées sous forme de valeurs de teinte dans le moniteur et aidez les élèves à comprendre comment utiliser le tableau des valeurs de teinte pour interpréter ces données. Faites savoir aux étudiants qu'une partie importante de la formation d'inspecteur des ponts consiste à s'exercer à collecter des données.

   Remarque : La section Engage de ce laboratoire comprend une démonstration des données du capteur oculaire affichées dans le moniteur VEXcode GO. Vous devrez construire le projet ci-dessous et ouvrir le moniteur dans VEXcode GO avant le début du cours. Ce projet est le même que celui utilisé dans Play Part 1 du Lab. 

   

2. Question principale

   Et si vous pouviez utiliser les données du capteur oculaire que vous collectez pour aider à découvrir si un pont est fissuré ?

3. Build Code Base 2.0 - Eye Down

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Lorsque les élèves déplacent manuellement la base de code le long de la surface du pont, le capteur oculaire signalera les données de valeur de teinte pour chaque section du pont. Ils afficheront les valeurs rapportées dans le moniteur dans VEXcode GO et enregistreront des données sur chaque section du pont sur la feuille de collecte de données. Pour chaque section du pont, les élèves enregistreront la lumière oculaire (allumée ou éteinte), la valeur de teinte rapportée et la couleur associée (à l'aide du tableau de teinte). 

Pause à mi-parcours

Les élèves partageront leurs données et compareront les valeurs de teinte et les couleurs qu'ils ont enregistrées pour chaque section avec les autres groupes. Ils discuteront des raisons pour lesquelles les données peuvent être différentes dans la salle de classe et identifieront que la lumière dans la salle peut affecter les valeurs de teinte signalées par le capteur oculaire. Les élèves feront ensuite une prédiction quant à savoir si le fait d'allumer ou non la lumière oculaire du capteur sur « on » affectera les données de valeur de teinte rapportées. 

Partie 2

Les élèves répéteront le processus utilisé dans Play Part 1 pour collecter les mêmes données pour chaque section du pont, cette fois avec la lumière des yeux allumée. Ils compareront les données de Play Part 1 et de Play Part 2, en examinant les similitudes et les différences entre les données.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.