Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นในการทำ vex GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อการเรียนการสอนเหล่านี้รวมถึง สื่อการเรียนการสอนที่ นักเรียนต้องเผชิญเช่นเดียวกับสื่อการเรียนการสอนสำหรับครู ขอแนะนำให้คุณมอบหมายนักเรียนสองคน ให้กับแต่ละ vex GO Kit

ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้ บริบทและแรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน ครูจะได้รับคำแนะนำในการใช้สไลด์พร้อมคำแนะนำ ทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ ส ไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google สไลด์ ให้ทำสำเนาลงในไดรฟ์ส่วนตัวของคุณและแก้ไขตามความจำเป็น

เอกสารอื่นๆที่สามารถแก้ไขได้ถูกรวมไว้เพื่อช่วยในการใช้ห้องปฏิบัติการในรูปแบบกลุ่มเล็กๆ พิมพ์ เวิร์กชีตตาม ที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างการ ตั้งค่าแผ่นเก็บรวบรวมข้อมูล ได้ถูกรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่างเช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ ในขณะที่พวกเขาเสนอคำแนะนำสำหรับการตั้งค่าเอกสาร เหล่านี้ สามารถแก้ไขได้ทั้งหมดเพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

VEX GO Kit

 ให้นักเรียนสร้าง Code Base 2.0 - Eye Down กลุ่มละ 1 คน

คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (3D) หรือคำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)

 เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามเพื่อสร้าง Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

Code Base 2.0 - คำแนะนำในการสร้าง Eye Down (3D) หรือ Code Base 2.0 - คำแนะนำในการสร้าง Eye Down (PDF)

 เพื่อเพิ่มเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาไปยังบิลด์ Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์

 สำหรับนักเรียนที่จะใช้ VEXcode GO กลุ่มละ 1 คน

VEXcode GO 

 ให้นักเรียนเขียน Code Base และดูข้อมูล Eye Sensor กลุ่มละ 1 คน

ภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการ 1

(Google Doc /.pptx /.pdf )

 สำหรับอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นขณะสอน 1 เพื่อให้ชั้นเรียนดู

& กิจวัตรประจำวันเกี่ยวกับบทบาททางหุ่นยนต์

(Google Doc /.docx /.pdf)

 สำหรับการจัดระเบียบการทำงานเป็นกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการใช้ vex GO Kit กลุ่มละ 1 คน

ดินสอ

 เพื่อให้นักเรียนบันทึกข้อมูลและทำใบ & งานประจำบทบาทหุ่นยนต์ให้เสร็จสมบูรณ์ 1 คนต่อนักเรียน 1 คน

เอกสารการเก็บรวบรวมข้อมูล

( Google /.docx /.pdf )

 ให้นักเรียนบันทึกข้อมูลในส่วนเล่น กลุ่มละ 1 คน

กระเบื้องสนาม VEX GO

 เพื่อสร้างสะพานให้แต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน

เครื่องมือปักหมุด

 เพื่อช่วยถอดหมุดหรือคานงัดออกจากกัน กลุ่มละ 1 คน

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับแนวคิดที่ว่าพวกเขาจะได้รับบทบาทเป็นผู้ตรวจสอบสะพานในห้องปฏิบัติการนี้และพวกเขาจะรวบรวมข้อมูลโดยใช้ VEX GO Eye Sensor พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับข้อมูลและทบทวนความรู้ก่อนหน้าเกี่ยวกับเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตา แสดงให้เห็นว่าข้อมูลเซ็นเซอร์ตาถูกรายงานเป็นตัวเลขค่าความเข้มสีในจอภาพอย่างไรและช่วยให้นักเรียนเข้าใจวิธีการใช้แผนภูมิค่าความเข้มสีเพื่อตีความข้อมูลนั้น แจ้งให้นักเรียนทราบว่าส่วนสำคัญของการฝึกเป็นผู้ตรวจการสะพานคือการฝึกเก็บรวบรวมข้อมูล

    หมายเหตุ: ส่วนการมีส่วนร่วมของห้องปฏิบัติการนี้รวมถึงการสาธิตข้อมูลเซ็นเซอร์ตาที่แสดงในจอภาพ VEXcode GO คุณจะต้องสร้างโครงการด้านล่างและเปิดหน้าจอใน VEXcode GO ก่อนที่ชั้นเรียนจะเริ่มต้น โปรเจกต์นี้เป็นโปรเจกต์เดียวกับที่ใช้ใน Play Part 1 ของแล็บ 

    โครงการ VEXcode GO ที่เริ่มต้นด้วยบล็อกเมื่อเริ่มต้นและมีชุดบล็อกแสงตาที่มีชุดดรอปดาวน์อยู่ด้านล่าง โครงการ
    VEXcode GO สำหรับการสาธิตการมีส่วนร่วม
  2. คำถามนำ

    จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณสามารถใช้ข้อมูลเซ็นเซอร์ตาที่คุณรวบรวมเพื่อช่วยค้นหาว่าสะพานมีรอยแตกหรือไม่?

  3. สร้าง รหัสฐาน 2.0 - ปิดตา

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

Part 1

เมื่อนักเรียนเคลื่อนฐานรหัสไปตามพื้นผิวของสะพานด้วยตนเองเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตาจะรายงานข้อมูลค่าความเข้มสีเกี่ยวกับแต่ละส่วนของสะพาน พวกเขาจะดูค่าที่รายงานในการตรวจสอบใน VEXcode GO และบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับแต่ละส่วนของบริดจ์ในแผ่นเก็บรวบรวมข้อมูล สำหรับแต่ละส่วนของสะพานนักเรียนจะบันทึกแสงตา (เปิดหรือปิด) ค่าความเข้มสีที่รายงานและสีที่เกี่ยวข้อง (โดยใช้แผนภูมิความเข้มสี) 

ช่วงพักระหว่างเล่น

นักเรียนจะแบ่งปันข้อมูลและเปรียบเทียบค่าความเข้มสีและสีที่บันทึกไว้สำหรับแต่ละส่วนกับกลุ่มอื่นๆ พวกเขาจะหารือเกี่ยวกับสาเหตุที่ข้อมูลอาจแตกต่างกันในห้องเรียนและจะระบุว่าแสงในห้องอาจส่งผลกระทบต่อค่าความเข้มสีที่รายงานโดยเซ็นเซอร์ตรวจจับดวงตา จากนั้นนักเรียนจะทำการคาดการณ์ว่าการเปิดไฟตาบนเซ็นเซอร์เป็น 'เปิด' จะส่งผลต่อข้อมูลค่าความเข้มสีที่รายงานหรือไม่ 

Part 2

นักเรียนจะทำซ้ำขั้นตอนที่ใช้ในการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อรวบรวมข้อมูลเดียวกันสำหรับแต่ละส่วนของสะพานคราวนี้เปิดไฟตา พวกเขาจะเปรียบเทียบข้อมูลจาก Play Part 1 และ Play Part 2 เพื่อตรวจสอบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างข้อมูล

แชร์

อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

ข้อความแจ้งการอภิปราย

<  กลับ กลับไปที่แล็บ ถัดไป  >