Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO

 สำหรับนักเรียนเพื่อสร้าง Code Base 2.0 - Eye Down กลุ่มละ 1 คน

Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or คำแนะนำในการสร้าง Code Base 2.0 (PDF)

 สำหรับให้นักเรียนปฏิบัติตามเพื่อสร้าง Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (3D) or Code Base  2.0 - Eye Down Build Instructions (PDF)

 เพื่อเพิ่มเซ็นเซอร์ตาลงในรุ่น Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์

 สำหรับนักเรียนที่ใช้งาน VEXcode GO กลุ่มละ 1 คน

วีเอ็กซ์โค้ด GO 

 สำหรับให้นักเรียนเขียนโค้ดฐานและดูข้อมูลเซนเซอร์ตา กลุ่มละ 1 คน

สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1

(Google Doc / .pptx / .pdf )

 เพื่อเป็นสื่อช่วยในการสอน 1 สำหรับให้ชั้นเรียนดู

บทบาทของหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน

(Google Doc / .docx / .pdf)

 สำหรับจัดระเบียบการทำงานเป็นกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ชุด VEX GO กลุ่มละ 1 คน

ดินสอ

 เพื่อให้ผู้เรียนบันทึกข้อมูลและกรอกแผ่นงานบทบาท & กิจวัตรของหุ่นยนต์ 1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

ใบรวบรวมข้อมูล

(Google / .docx / .pdf )

 สำหรับให้นักเรียนบันทึกข้อมูลระหว่างภาคการเล่น กลุ่มละ 1 คน

กระเบื้องสนาม VEX GO

 เพื่อสร้างสะพานเชื่อมระหว่างแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน

เครื่องมือปักหมุด

 เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    แนะนำแนวคิดให้กับนักเรียนว่าพวกเขาจะได้เล่นบทบาทเป็นผู้ตรวจสอบสะพานในห้องปฏิบัติการนี้ และพวกเขาจะได้รวบรวมข้อมูลโดยใช้เซ็นเซอร์ VEX GO Eye หารือถึงสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับข้อมูล และทบทวนความรู้ก่อนหน้าเกี่ยวกับเซ็นเซอร์ตา สาธิตวิธีการรายงานข้อมูลเซนเซอร์ตาเป็นหมายเลขค่าเฉดสีในจอภาพ และช่วยให้นักเรียนเข้าใจวิธีการใช้แผนภูมิค่าเฉดสีเพื่อตีความข้อมูลนั้น แจ้งให้ผู้เรียนทราบว่าส่วนสำคัญของการฝึกอบรมเป็นผู้ตรวจสอบสะพานคือการฝึกการรวบรวมข้อมูล

    หมายเหตุ:ส่วน Engage ของ Lab นี้ประกอบด้วยการสาธิตการแสดงข้อมูล Eye Sensor ใน VEXcode GO Monitor คุณจะต้องสร้างโปรเจ็กต์ด้านล่างนี้และเปิด Monitor ใน VEXcode GO ก่อนที่ชั้นเรียนจะเริ่มต้น โปรเจ็กต์นี้เป็นโปรเจ็กต์เดียวกับที่ใช้ใน Play ส่วนที่ 1 ของ Lab 

    โครงการ VEXcode GO ที่เริ่มด้วยบล็อก When started และมีบล็อก Set eye light โดยมีเมนูแบบดร็อปดาวน์ที่ตั้งค่าเป็นปิดอยู่ด้านล่าง
    โครงการ VEXcode GO สำหรับการสาธิต Engage
  2. คำถามนำ

    จะเป็นอย่างไรหากคุณสามารถใช้ข้อมูลเซ็นเซอร์ตาที่คุณรวบรวมไว้เพื่อช่วยค้นพบว่าสะพานมีรอยแตกร้าวหรือไม่

  3. สร้าง โค้ดฐาน 2.0 - Eye Down

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

ขณะที่นักเรียนเคลื่อนย้ายฐานโค้ดด้วยตนเองไปตามพื้นผิวของสะพาน เซนเซอร์ตาจะรายงานข้อมูลค่าเฉดสีเกี่ยวกับแต่ละส่วนของสะพาน พวกเขาจะดูค่าที่รายงานใน Monitor ใน VEXcode GO และบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับแต่ละส่วนของบริดจ์บนแผ่นการรวบรวมข้อมูล สำหรับแต่ละส่วนของสะพาน นักเรียนจะบันทึกแสงตา (เปิดหรือปิด) ค่าเฉดสีที่รายงาน และสีที่เกี่ยวข้อง (โดยใช้แผนภูมิเฉดสี) 

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะแบ่งปันข้อมูลของตนและเปรียบเทียบค่าเฉดสีและสีที่บันทึกไว้สำหรับแต่ละส่วนกับกลุ่มอื่น พวกเขาจะหารือกันว่าเหตุใดข้อมูลอาจแตกต่างกันในแต่ละห้องเรียน และจะระบุว่าแสงในห้องอาจส่งผลต่อค่าเฉดสีที่รายงานโดยเซ็นเซอร์ตา จากนั้นนักเรียนจะทำนายว่าการเปิดแสงไฟตาบนเซ็นเซอร์เป็น "เปิด" จะส่งผลต่อข้อมูลค่าเฉดสีที่รายงานหรือไม่ 

ตอนที่ 2

นักเรียนจะทำซ้ำขั้นตอนที่ใช้ใน Play ส่วนที่ 1 เพื่อรวบรวมข้อมูลเดียวกันสำหรับแต่ละส่วนของสะพาน โดยคราวนี้จะเปิดไฟส่องตาด้วย พวกเขาจะเปรียบเทียบข้อมูลจาก Play Part 1 และ Play Part 2 และตรวจสอบความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างข้อมูล

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

<   ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >