يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. تعليماتأطلب من كل مجموعة إكمال أدوار الروبوت والتذكيرات، وأعلمهم أنهم سوف يقومون بثلاثة أشياء في جزء اللعب من المختبر.

   • أولاً، سوف يستخدمون تعليمات البناء لبناء نموذج لضفدع صغير باستخدام مجموعة VEX GO .

     

   • بعد ذلك، سيضعون صغارهم في الموطن، ويلتقطون صورة لها.

   • وأخيرًا، سيقومون بكتابة وصف لمرحلة الشرغوف في حياة الضفدع على ورقة دفتر اليومية الخاص بهم.

     

     • المجلة الميدانية: سوف تحتاج المجموعة إلى اختيار منظور واحد لكتابة المجلة الميدانية بالكامل - إما وجهة نظر العالم - وهي ملاحظة مفصلة وحقيقية عن الشرغوف؛ أو وجهة نظر الضفدع - وهي وصف إبداعي في شكل يوميات عن الشرغوف.
2. النموذجقم بإنشاء نموذج عن طريق عرض صورة بناء الشرغوف المكتمل أولاً، أو نموذج تم بناؤه مسبقًا.
   • ثم قم بتوضيح كيفية وضع النموذج في الموطن لتصويره.
   • يجب أن تكون الصورة قريبة بما يكفي بحيث لا ترى أي جزء من الفصل الدراسي حولها.
   • وأخيرًا، شارك بصفحة نموذجية لمجلة Field Journal.
     • ملاحظة : يجب على كل مجموعة جمع كل مواد المجموعة اللازمة لجميع عمليات البناء في وقت واحد، ويمكن للمعلم توزيع الورق لصفحات Field Journal وتسهيل استخدام الكاميرا بينما تنتهي المجموعات من نماذجها.
3. تسهيلتسهيل المحادثات حول التفكير المكاني أثناء البناء، من خلال أسئلة مثل:

   

   • كيف يعمل هذا الموصل؟
   • هل يمكنك أن تشرح كيف يتم توجيه الرأس والذيل؟
   • هل يمكنك أن تشرح ما تخبرك به الصور الموجودة في تعليمات البناء؟
4. تذكيرتذكير المجموعات بضرورة التحلي بالصبر والمثابرة أثناء حل أي مشكلات داخل البناء. شجع الطلاب على أن يطلبوا من بعضهم البعض التوضيحات أو التوضيحات بشأن الخطوات، حيث يرى الآخرون الأشياء أحيانًا بطرق مختلفة عن تلك التي نراها بها.
5. اسألاطلب من الطلاب أن يشاركوا كيف ساعدهم استخدام تعليمات البناء في رؤية كيفية تجميع الأجزاء.

   اسأل عن النجاحات الإبداعية والتحديات التي واجهوها في كتابة مذكراتهم الميدانية - ما الذي سيحسنونه أو يغيرونه للمرحلة التالية من ضفادعهم؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تنتهي كل مجموعة من صفحة مجلة الحقل الخاصة بها للضفدع، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة قصيرة .

• بناء ذات الصلة:
  • كيف كان بنائك؟
  • هل هناك أي أسئلة حول التعليمات؟
• مجلة ميدانية ذات صلة:
  • كيف وصفت مجموعتك الشرغوف في يومياتك؟

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتأعط كل مجموعة تعليمات بأنه يجب عليهم تبديل الأدوار من الجزء 1 وأنهم سيتبعون نفس الخطوات التي اتبعوها في الجزء 1.

   ومع ذلك، هذه المرة سوف يقومون بتكييف بناء الشرغوف الخاص بهم لإنشاء الشرغوف بأرجل خلفية - باستخدام مجموعة VEX GO وتعليمات البناء.

   

   • أولاً، سوف يكملون بناء الشرغوف بالأرجل الخلفية.
   • وسوف يقومون بعد ذلك بتصويره في بيئته.
   • وبعد ذلك، سيقومون بكتابة الوصف في مجلة الميدان الخاصة بهم.
2. نموذجقم بإنشاء نموذج من خلال عرض صورة للضفدع المكتمل باستخدام الأرجل الخلفية، أو مشاركة نموذج تم بناؤه مسبقًا.

   

   ذكِّر الطلاب بالاستراتيجيات اللازمة للحصول على صورة جيدة لمجلة Field Journal، وقدم عينات من صورة Field Journal المكتملة. أجب عن أي أسئلة قد تكون لدى الطلاب حول العملية والأهداف.

   

3. تسهيلتسهيل الأسئلة حول تفاعلات الشرغوف ذات الأرجل الخلفية داخل البيئة أثناء عمل الطلاب.

   

   • لماذا تعتقد أن الشرغوف ينمو له رجلين خلفيتين أولا؟
   • كيف تتغير قدرة الساقين على الحركة؟
   • هل تعتقد أن الشرغوف يتفاجأ عندما تبدأ أرجله في النمو؟
4. تذكيرتذكير المجموعات بضرورة التحلي بالصبر والمثابرة أثناء حل أي مشكلات داخل البناء.

   شجع الطلاب على سؤال بعضهم البعض للحصول على تفسيرات أو توضيحات حول الخطوات، أو استخدم تعليمات البناء ثلاثية الأبعاد لرؤية الخطوات بطريقة جديدة.

5. اسألاطلب من الطلاب مشاركة ما سارت الأمور على ما يرام في عملية البناء والتصوير والكتابة وما يمكنهم تحسينه في المرة القادمة.