สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

1. ตะขอ

   ถามนักเรียนว่าพวกเขาเคยไปทัศนศึกษาหรือไม่ เมื่อจะไปเที่ยวที่ไหนพวกเขาต้องแพ็คสิ่งของอะไรบ้าง? นักบินอวกาศยังต้องนำสิ่งของต่างๆ ไปด้วยเมื่อเดินทางไปท่องเที่ยว เช่น ภารกิจไปยังดาวอังคาร

   ถามนักเรียนว่า "มีข้อกำหนดอะไรบ้างสำหรับการใช้ชีวิตบนดาวอังคาร?" เราจะรวมทุกสิ่งเหล่านั้นไว้ในฐานดาวอังคารได้อย่างไร? ข้อกำหนดส่งผลต่อการออกแบบอย่างไร

   จากนั้นบอกกับนักเรียนว่าวันนี้พวกเขาจะสร้างโครงสร้างของตนเองโดยการออกแบบและสร้างฐานบนดาวอังคาร

2. คำถามนำ

   คุณจะต้องพิจารณาปัจจัยใดบ้างเมื่อออกแบบฐานดาวอังคารของคุณ? แสดงภาพในห้องทดลองภาพที่ 6 ให้กับนักเรียนดูเพื่อดูข้อมูลพื้นหลังเกี่ยวกับดาวอังคาร

3. สร้าง ทำงานเป็นกลุ่มเพื่อออกแบบและสร้างฐานบนดาวอังคาร

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะออกแบบและสร้างฐานรุ่นแรกที่จะตั้งอยู่บนดาวอังคาร มีข้อจำกัดเพียงข้อเดียว: นักเรียนจะใช้ชิ้นส่วนจากชุด VEX GO ได้เท่านั้น ดังนั้นวัสดุจึงมีจำกัด แนะนำให้นักเรียนใช้เครื่องมือจัดระเบียบกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อจดบันทึกและวางแผนการสร้าง

พักเบรกระหว่างเล่น

พูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบของนักเรียนจาก Play ส่วนที่ 1 ถามพวกเขาว่าจะทำให้การออกแบบของพวกเขาแข็งแกร่งยิ่งขึ้นได้อย่างไร ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่ในการอธิบาย ขอให้นักเรียนแบ่งปันการออกแบบของพวกเขากับกลุ่มอื่น

ตอนที่ 2

หลังจากที่นักเรียนได้หารือเกี่ยวกับการออกแบบและความคิดในอนาคตกับชั้นเรียนแล้ว ขอให้พวกเขาแก้ไขการออกแบบของตนตามคำติชมจากผู้อื่น

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน