الانخراط

إطلاق قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم ويسأله عن كيفية تسهيل المعلم.

أعمال الرسل

الأسئلة

اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول ما قد يفعله عالم جيولوجيا الكواكب ويدرسه. اكتب أفكارهم على السبورة تحت عنوان "جيولوجي الكواكب". توجيه الطلاب إلى فكرة استخدام الأدوات وأجهزة الاستشعار على متن مركبة المريخ، لدراسة الأشياء على الكواكب الأخرى. يمكنك أن تعرض عليهم صورًا لمركبة المريخ، مثل تلك الموجودة في معلومات الخلفية، كمرجع. اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم، وتوجيههم إلى استخدام الترميز للتحكم في حركة المركبة وأجهزة الاستشعار عليها، بحيث يمكن استخدامها بالطرق التي يحتاجها العلماء. اعرض للطلاب رمزًا أساسيًا 2.0 - العين + المغناطيس الكهربائي، أو ارجع إلى الصورة في عرض شرائح صورة المختبر 1 (Google Doc / .pptx / .pdf). أشر إلى أشياء مثل الدماغ والمغناطيس الكهربائي ومستشعر العين التي يمكن أن تكون مفيدة. اطلب من الطلاب مشاركة الأفكار حول كيفية ترميز قاعدة التعليمات البرمجية لاستخدام المغناطيس الكهربائي بهذه الطريقة.

ما هو جيولوجي الكواكب ؟ ماذا يدرس الجيولوجيون على الأرض ؟ ما الذي يدرسه علماء جيولوجيا الكواكب برأيك ؟ يمكن للجيولوجيين على الأرض الذهاب إلى الأماكن التي يدرسون فيها، لكن لا يمكن للجيولوجيين الكوكبيين الذهاب إلى أماكن مثل المريخ. كيف تعتقد أن العلماء قادرون على دراسة الأشياء على كواكب أخرى ؟ كيف تعتقد أن مركبة المريخ يمكن أن تساعدهم في جمع المعلومات والتفاعل مع تضاريس المريخ ؟ تم تصميم المركبات الجوالة، مثل روفر المثابرة، بأدوات وأجهزة استشعار لمساعدتهم على القيام بمهام محددة، مثل العثور على عينة صخرية أو حفرها أو جمعها. كيف تعتقد أن العلماء يستخدمون أجهزة الاستشعار على المركبة لمساعدتهم على التعرف على جيولوجيا المريخ ؟ يمكننا استخدام قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا كمركبة تجوال، ويمكن أن تحتوي على مستشعرات خاصة أيضًا. ما هي أجهزة الاستشعار الخاصة التي تراها على قاعدة التعليمات البرمجية هذه والتي قد تكون مفيدة ؟ كيف يمكننا استخدام أجهزة الاستشعار الموجودة على قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا، مثل المغناطيس الكهربائي، لمساعدتنا في جمع عينات من الصخور والتربة المريخية، كما تفعل مركبة المريخ الجوالة ؟ كيف تعتقد أنه يمكننا ترميز قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بنا لجمع شيء ما باستخدام المغناطيس الكهربائي ؟

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من ترميز واختبار الكهرومغناطيس، نحتاج أولاً إلى بناء قاعدة الكود 2.0 - العين + الكهرومغناطيس! 

تسهيل البناء

1. اطلب من الطلاب الانضمام إلى مجموعتهم، واطلب منهم إكمال ورقة & روتين أدوار الروبوتات. استخدم شريحة مسؤوليات الدور المقترحة في عرض شرائح الصور كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
2. وزع تعليمات البناء على كل مجموعة. يجب على الصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة التحقق.

   قاعدة

    

3. تسهيل عملية البناء.
   • يجب أن يبدأ البناؤون والصحفيون في البناء بناءً على أدوارهم ومسؤولياتهم، مثل تلك الموضحة في عرض شرائح صورة المختبر 1.
   • تجول في جميع أنحاء الغرفة لمساعدة الطلاب في بناء أو قراءة التعليمات عند الحاجة. اطرح أسئلة حول كيفية بناء المبنى للحفاظ على مشاركة جميع الطلاب في عملية المباني، وذكّر الطلاب باتباع مسؤوليات أدوارهم إذا كانوا بحاجة إلى المساعدة بالتناوب.
4. قدم اقتراحات العرض ولاحظ بناء الفريق الإيجابي واستراتيجيات حل المشكلات أثناء بناء المجموعات معًا.

استراتيجيات التيسير

• فكر في كيفية وصول طلابك إلى VEXcode GO. تأكد من أن أجهزة الكمبيوتر أو الأجهزة اللوحية التي سيستخدمها الطلاب يمكنها الوصول إلى VEXcode GO. لمزيد من المعلومات حول إعداد VEXcode GO، راجع مقالة مكتبة VEX هذه.
• اجمع المواد التي تحتاجها كل مجموعة قبل الفصل. بالنسبة لهذا المختبر، ستحتاج كل مجموعة من طالبين إلى مجموعة GO، وتعليمات البناء، وجهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي للوصول إلى VEXcode GO، والقرص الأحمر من المجموعة. سيحتاج الطلاب أيضًا إلى الوصول إلى حقل للاختبار.

• قم بإعداد الحقول الخاصة بك في وقت مبكر، كما هو موضح في الصورة أدناه، لتكون بمثابة منطقة اختبار لقاعدة التعليمات البرمجية. اجعلها منتشرة في جميع أنحاء الفصل الدراسي للسماح للطلاب بمساحة واسعة لاختبار مشاريعهم. ستستخدم جميع المختبرات في هذه الوحدة نفس إعداد الحقل، حتى تتمكن من تركها معًا من البداية إلى النهاية. في هذه الصورة، يظهر القرص الأحمر في مكانه للعب الجزء 1. قد ترغب في وضع علامة على مواقع بدء القرص وقاعدة التعليمات البرمجية، بالإضافة إلى موقع القاعدة بعلامة مسح جاف لمساعدة الطلاب عند إعدادهم لاختبار مشاريعهم.

  إعداد

   

• ركز على المفهوم، وليس على الدقة. الهدف من هذا المختبر هو التركيز على مفهوم استخدام المغناطيس الكهربائي في المشروع. إذا قام الطلاب بمحاذاة قاعدة التعليمات البرمجية الخاصة بهم قليلاً، أو لم يكن القرص في المكان الصحيح بالضبط عند القيادة نحوه، فذكرهم أنه لا بأس من تحريك القرص قليلاً للتأكد من التقاطه بواسطة الكهرومغناطيس.
• استخدم خطوط الشبكة في الحقل للمساعدة في المحاذاة. يمكن اصطفاف القرص والمغناطيس الكهربائي على خطوط الشبكة المتقاطعة في الحقل، لتسهيل إعداد الطلاب للنجاح عند اختبار مشاريعهم.