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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE	FRAGEN
Lassen Sie die Schüler ihre Ideen darüber austauschen, was ein Planetengeologe tun und studieren könnte. Schreiben Sie ihre Ideen unter der Überschrift „Planetengeologe“ an die Tafel. Machen Sie die Schüler auf die Idee aufmerksam, Werkzeuge und Sensoren des Marsrovers zu verwenden, um Dinge auf anderen Planeten zu untersuchen. You can show them images of a Mars rover, like the one in the Background Information, for reference. Lassen Sie die Schüler ihre Ideen mitteilen und erläutern Sie ihnen die Verwendung von Code zur Steuerung der Bewegung und der Sensoren des Rovers, sodass diese auf die von den Wissenschaftlern benötigte Weise genutzt werden können. Show students a Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet, or refer to the image in the Lab 1 Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf). Point out things like the Brain, the Electromagnet, and the Eye Sensor that can be useful. Lassen Sie die Schüler Ideen darüber austauschen, wie sie die Codebasis codieren könnten, um den Elektromagneten auf diese Weise zu verwenden.	Was ist ein Planetengeologe? Was studieren Geologen auf der Erde? Was erforschen Planetengeologen Ihrer Meinung nach? Geologen können auf der Erde zu den Orten gehen, die sie untersuchen, aber Planetengeologen können nicht zu Orten wie dem Mars gehen. Wie können Wissenschaftler Ihrer Meinung nach Dinge auf anderen Planeten untersuchen? Wie könnte der Marsrover ihnen Ihrer Meinung nach dabei helfen, Informationen zu sammeln und mit dem Marsgelände zu interagieren? Rover wie der Rover Perseverance sind mit Werkzeugen und Sensoren ausgestattet, die sie bei der Ausführung bestimmter Aufgaben unterstützen, etwa beim Suchen, Bohren oder Sammeln von Gesteinsproben. Wie nutzen Wissenschaftler Ihrer Meinung nach die Sensoren des Rovers, um mehr über die Geologie des Mars zu erfahren? Wir können unsere Code-Basis als Rover verwenden und sie kann auch über spezielle Sensoren verfügen. Welche speziellen Sensoren sehen Sie in dieser Codebasis, die nützlich sein könnten? Wie können wir die Sensoren unserer Code-Basis, beispielsweise den Elektromagneten, nutzen, um Gesteins- und Bodenproben vom Mars zu sammeln, so wie es der Marsrover tut? Wie können wir Ihrer Meinung nach unsere Codebasis codieren, um mit dem Elektromagneten etwas einzusammeln?

RECHTSAKTE

FRAGEN

Lassen Sie die Schüler ihre Ideen darüber austauschen, was ein Planetengeologe tun und studieren könnte. Schreiben Sie ihre Ideen unter der Überschrift „Planetengeologe“ an die Tafel.
Machen Sie die Schüler auf die Idee aufmerksam, Werkzeuge und Sensoren des Marsrovers zu verwenden, um Dinge auf anderen Planeten zu untersuchen. You can show them images of a Mars rover, like the one in the Background Information, for reference.
Lassen Sie die Schüler ihre Ideen mitteilen und erläutern Sie ihnen die Verwendung von Code zur Steuerung der Bewegung und der Sensoren des Rovers, sodass diese auf die von den Wissenschaftlern benötigte Weise genutzt werden können.
Show students a Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet, or refer to the image in the Lab 1 Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf). Point out things like the Brain, the Electromagnet, and the Eye Sensor that can be useful.
Lassen Sie die Schüler Ideen darüber austauschen, wie sie die Codebasis codieren könnten, um den Elektromagneten auf diese Weise zu verwenden.

Was ist ein Planetengeologe? Was studieren Geologen auf der Erde? Was erforschen Planetengeologen Ihrer Meinung nach?
Geologen können auf der Erde zu den Orten gehen, die sie untersuchen, aber Planetengeologen können nicht zu Orten wie dem Mars gehen. Wie können Wissenschaftler Ihrer Meinung nach Dinge auf anderen Planeten untersuchen? Wie könnte der Marsrover ihnen Ihrer Meinung nach dabei helfen, Informationen zu sammeln und mit dem Marsgelände zu interagieren?
Rover wie der Rover Perseverance sind mit Werkzeugen und Sensoren ausgestattet, die sie bei der Ausführung bestimmter Aufgaben unterstützen, etwa beim Suchen, Bohren oder Sammeln von Gesteinsproben. Wie nutzen Wissenschaftler Ihrer Meinung nach die Sensoren des Rovers, um mehr über die Geologie des Mars zu erfahren?
Wir können unsere Code-Basis als Rover verwenden und sie kann auch über spezielle Sensoren verfügen. Welche speziellen Sensoren sehen Sie in dieser Codebasis, die nützlich sein könnten?
Wie können wir die Sensoren unserer Code-Basis, beispielsweise den Elektromagneten, nutzen, um Gesteins- und Bodenproben vom Mars zu sammeln, so wie es der Marsrover tut? Wie können wir Ihrer Meinung nach unsere Codebasis codieren, um mit dem Elektromagneten etwas einzusammeln?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Bevor wir den Elektromagneten codieren und testen können, müssen wir zuerst die Codebasis 2.0 erstellen – Auge + Elektromagnet!

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Bilder-Diashow als Leitfaden für die Schüler zum Ausfüllen dieses Blattes.
VerteilenVerteilen Sie Bauanleitungen an jede Gruppe. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

Code Base 2.0 - Auge + Elektromagnet
ErleichternErleichtern Den Bauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen auf der Grundlage ihrer Rollen und Verantwortlichkeiten beginnen, wie sie in der Bilder-Diashow von Labor 1 gezeigt werden.
- Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Stellen Sie Fragen zum Bauablauf, um alle Schüler in den Bauprozess einzubinden, und erinnern Sie die Schüler daran, ihren Rollenverantwortungen nachzukommen, wenn sie beim Abwechseln Hilfe benötigen.
AngebotAngebot Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, während die Gruppen gemeinsam aufbauen.

Fehlerbehebung für Lehrer

Überprüfen Sie Ihre Anschlüsse – Erinnern Sie die Schüler daran, zu überprüfen, ob sie den Augensensor und den Elektromagneten an den richtigen Anschluss anschließen. Der Augensensor wird in den blaugrünen Anschluss an der Vorderseite des Gehirns eingesteckt und der Elektromagnet wird an Anschluss 3 angeschlossen.
Hilfe beim „Fallenlassen“ – Manchmal lässt der Elektromagnet die Scheibe nicht immer sofort vollständig fallen. Solange der Block [Elektromagnet aktivieren] so eingestellt ist, dass er in ihren Projekten richtig abfällt, können die Schüler die Scheibe bei Bedarf vom Elektromagneten nehmen, wenn die Codebasis zur Basis zurückkehrt.

Moderationsstrategien

Überlegen Sie, wie Ihre Schüler auf VEXcode GOzugreifen werden. Stellen Sie sicher, dass die von den Schülern verwendeten Computer oder Tablets Zugriff auf VEXcode GO haben. Weitere Informationen zum Einrichten von VEXcode GO finden Sie in diesem VEX-Bibliotheksartikel.
Sammeln Sie vor derUnterrichtsstunde die Materialien, die jede Gruppe benötigt. Für dieses Labor benötigt jede Zweiergruppe ein GO-Kit, Bauanleitungen, einen Computer oder ein Tablet für den Zugriff auf VEXcode GO und die Red Disk aus dem Kit. Die Studierenden benötigen außerdem Zugang zu einem Prüfungsfeld.
Richten Sie Ihre Felder im Voraus ein, wie im Bild unten gezeigt, damit sie als Testbereich für die Codebasis dienen können. Verteilen Sie diese im Klassenzimmer, damit die Schüler ausreichend Platz zum Testen ihrer Projekte haben. Alle Labore in dieser Einheit verwenden das gleiche Feld-Setup, sodass Sie sie von Anfang bis Ende zusammen lassen können. In diesem Bild ist die rote Scheibe an ihrem Platz für Teil 1 der Wiedergabe zu sehen. Sie können die Startpositionen der Scheibe und der Codebasis sowie die Basisposition mit einem trocken abwischbaren Marker markieren, um den Schülern die Vorbereitungen zum Testen ihrer Projekte zu erleichtern.

Feldeinrichtung
Konzentrieren Sie sich auf das Konzept, nicht auf die Präzision. Das Ziel dieses Labors besteht darin, sich auf das Konzept der Verwendung des Elektromagneten in einem Projekt zu konzentrieren. Wenn die Schüler ihre Codebasis leicht falsch ausgerichtet haben oder die Scheibe nicht genau an der richtigen Stelle liegt, wenn sie darauf zufahren, erinnern Sie sie daran, dass es in Ordnung ist, die Scheibe leicht zu bewegen, um sicherzustellen, dass sie vom Elektromagneten erfasst wird.
Verwenden Sie die Gitterlinien auf dem Feld als Hilfe bei der Ausrichtung. Sowohl die Scheibe als auch der Elektromagnet können auf den sich kreuzenden Gitterlinien des Felds ausgerichtet werden, um den Schülern die erfolgreiche Durchführung des Tests ihrer Projekte zu erleichtern.

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