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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA PREGUNTAS
  1. Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre lo que un geólogo planetario podría hacer y estudiar. Escribe sus ideas en la pizarra bajo el título "Geólogo planetario".
  2. Guíe a los estudiantes a la idea de usar herramientas y sensores en el rover de Marte, para estudiar cosas en otros planetas. Puedes mostrarles imágenes de un rover de Marte, como el de la Información de antecedentes, como referencia.
  3. Haga que los estudiantes compartan sus ideas y guíelos hacia el uso de la codificación para controlar el movimiento y los sensores del rover, de modo que puedan usarse de la manera que necesitan los científicos.
  4. Muestre a los estudiantes una base de código 2.0 - ojo + electroimán, o consulte la imagen en la presentación de diapositivas de la imagen del laboratorio 1 (Google Doc / .pptx / .pdf). Señala cosas como el cerebro, el electroimán y el sensor ocular que pueden ser útiles.
  5. Pida a los estudiantes que compartan ideas sobre cómo podrían codificar la base de código para usar el electroimán de esta manera.
  1. ¿Qué es un geólogo planetario? ¿Qué estudian los geólogos en la Tierra? ¿Qué crees que estudian los geólogos planetarios?
  2. Los geólogos en la Tierra pueden ir a los lugares que están estudiando, pero los geólogos planetarios no pueden ir a lugares como Marte. ¿Cómo crees que los científicos pueden estudiar cosas en otros planetas? ¿Cómo crees que el rover de Marte podría ayudarles a recopilar información e interactuar con el terreno marciano?
  3. Los rovers, como el rover Perseverance, están construidos con herramientas y sensores para ayudarlos a realizar trabajos específicos, como encontrar, perforar o recolectar una muestra de roca. ¿Cómo crees que los científicos usan los sensores del rover para ayudarles a aprender sobre la geología de Marte?
  4. Podemos usar nuestro Code Base como un rover, y también puede tener sensores especiales. ¿Qué sensores especiales ve en esta base de código que podrían ser útiles?
  5. ¿Cómo podemos usar los sensores en nuestra base de código, como el electroimán, para ayudarnos a recolectar muestras de roca y suelo marcianos, como lo hace el rover de Marte? ¿Cómo crees que podemos codificar nuestra base de código para recopilar algo con el electroimán?

Preparar a los estudiantes para construir

Antes de que podamos codificar y probar el Electroimán, primero tenemos que construir el Code Base 2.0 - ¡Ojo + Electroimán! 

Facilitar la construcción

  1. Indique a los estudiantes que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de & Rutinas de roles de robótica. Utilice la diapositiva Responsabilidades de roles sugeridas en la presentación de diapositivas de imágenes como una guía para que los estudiantes completen esta hoja.
  2. DistribuyaDistribuya las instrucciones de compilación a cada grupo. Los periodistas deben recopilar los materiales de la lista de verificación.

    Construcción VEX GO Code Base 2.0 Eye + Electroimán.
    Código Base 2.0 - Ojo + Electroimán

     

  3. FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
    • Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus roles y responsabilidades, como los que se muestran en la presentación de diapositivas de la imagen del laboratorio 1.
    • Circular por la sala para ayudar a los estudiantes con las instrucciones de construcción o lectura cuando sea necesario. Haga preguntas sobre cómo se está construyendo la construcción para mantener a todos los estudiantes involucrados en el proceso de construcción, y recuerde a los estudiantes que sigan sus responsabilidades de rol si necesitan ayuda para turnarse.
  4. Ofrezca sugerencias y tome nota de las estrategias positivas de formación de equipos y resolución de problemas a medida que los grupos se construyen juntos.

Solución de problemas de los maestros

Estrategias de facilitación

  • Piense en cómo sus estudiantes accederán a VEXcode GO. Asegúrese de que los ordenadores o tabletas que usarán los estudiantes tengan acceso a VEXcode GO. Para obtener más información sobre cómo configurar VEXcode GO, consulte este artículo de VEX Library.
  • Reúna los materiales que cada grupo necesita antes de la clase. Para este laboratorio, cada grupo de dos estudiantes necesitará un kit GO, instrucciones de construcción, un ordenador o tableta para acceder a VEXcode GO y el disco rojo del kit. Los estudiantes también necesitarán acceso a un campo para las pruebas.

  • Configure sus campos con anticipación, como se muestra en la imagen a continuación, para que sirvan como área de prueba para la base de código. Haga que estos se extiendan por el aula para permitir que los estudiantes tengan un amplio espacio para probar sus proyectos. Todos los laboratorios de esta unidad utilizarán la misma configuración de campo, por lo que puede dejarlos juntos de principio a fin. En esta imagen, el Disco Rojo se muestra en su lugar para Reproducir Parte 1. Es posible que desee marcar las ubicaciones iniciales del disco y la base de código, así como la ubicación base con un marcador de borrado en seco para ayudar a los estudiantes cuando están configurando para probar sus proyectos.

    Una vista de arriba hacia abajo de un campo GO con un disco rojo en la parte superior izquierda. Configuración
    del campo

     

  • Céntrate en el concepto, no en la precisión. El objetivo de este laboratorio es centrarse en el concepto de utilizar el electroimán en un proyecto. Si los estudiantes desalinearon ligeramente su base de código, o el disco no está exactamente en el lugar correcto cuando conducen hacia él, recuérdeles que está bien mover el disco ligeramente para asegurarse de que el electroimán lo recoja.
  • Utilice las líneas de cuadrícula en el campo para ayudar con la alineación. El disco y el electroimán se pueden alinear en líneas de cuadrícula intersecantes del campo, para que sea más fácil para los estudiantes prepararse para el éxito cuando prueben sus proyectos.
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