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ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS	PREGUNTAS
Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre lo que un geólogo planetario podría hacer y estudiar. Escriba sus ideas en la pizarra bajo el título “Geólogo planetario”. Guíe a los estudiantes hacia la idea de utilizar herramientas y sensores en el explorador de Marte para estudiar cosas en otros planetas. You can show them images of a Mars rover, like the one in the Background Information, for reference. Pida a los estudiantes que compartan sus ideas y guíelos en el uso de la codificación para controlar el movimiento y los sensores del explorador, de modo que los científicos puedan usarlos de las maneras que necesitan. Show students a Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet, or refer to the image in the Lab 1 Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf). Point out things like the Brain, the Electromagnet, and the Eye Sensor that can be useful. Pida a los estudiantes que compartan ideas sobre cómo podrían codificar el código base para utilizar el electroimán de esta manera.	¿Qué es un geólogo planetario? ¿Qué estudian los geólogos en la Tierra? ¿Qué crees que estudian los geólogos planetarios? Los geólogos de la Tierra pueden ir a los lugares que estudian, pero los geólogos planetarios no pueden ir a lugares como Marte. ¿Cómo crees que los científicos pueden estudiar cosas en otros planetas? ¿Cómo crees que el rover de Marte podría ayudarles a recopilar información e interactuar con el terreno marciano? Los exploradores, como el Perseverance, están construidos con herramientas y sensores que los ayudan a realizar trabajos específicos, como encontrar, perforar o recolectar una muestra de roca. ¿Cómo crees que los científicos utilizan los sensores del rover para ayudarlos a aprender sobre la geología de Marte? Podemos utilizar nuestra base de código como un rover y también puede tener sensores especiales. ¿Qué sensores especiales ves en esta base de código que podrían ser útiles? ¿Cómo podemos utilizar los sensores de nuestra Base de Código, como el Electroimán, para ayudarnos a recolectar muestras de rocas y suelo marcianos, como lo hace el explorador de Marte? ¿Cómo crees que podemos codificar nuestra Base de Código para recolectar algo con el Electroimán?

HECHOS

PREGUNTAS

Pida a los estudiantes que compartan sus ideas sobre lo que un geólogo planetario podría hacer y estudiar. Escriba sus ideas en la pizarra bajo el título “Geólogo planetario”.
Guíe a los estudiantes hacia la idea de utilizar herramientas y sensores en el explorador de Marte para estudiar cosas en otros planetas. You can show them images of a Mars rover, like the one in the Background Information, for reference.
Pida a los estudiantes que compartan sus ideas y guíelos en el uso de la codificación para controlar el movimiento y los sensores del explorador, de modo que los científicos puedan usarlos de las maneras que necesitan.
Show students a Code Base 2.0 - Eye + Electromagnet, or refer to the image in the Lab 1 Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf). Point out things like the Brain, the Electromagnet, and the Eye Sensor that can be useful.
Pida a los estudiantes que compartan ideas sobre cómo podrían codificar el código base para utilizar el electroimán de esta manera.

¿Qué es un geólogo planetario? ¿Qué estudian los geólogos en la Tierra? ¿Qué crees que estudian los geólogos planetarios?
Los geólogos de la Tierra pueden ir a los lugares que estudian, pero los geólogos planetarios no pueden ir a lugares como Marte. ¿Cómo crees que los científicos pueden estudiar cosas en otros planetas? ¿Cómo crees que el rover de Marte podría ayudarles a recopilar información e interactuar con el terreno marciano?
Los exploradores, como el Perseverance, están construidos con herramientas y sensores que los ayudan a realizar trabajos específicos, como encontrar, perforar o recolectar una muestra de roca. ¿Cómo crees que los científicos utilizan los sensores del rover para ayudarlos a aprender sobre la geología de Marte?
Podemos utilizar nuestra base de código como un rover y también puede tener sensores especiales. ¿Qué sensores especiales ves en esta base de código que podrían ser útiles?
¿Cómo podemos utilizar los sensores de nuestra Base de Código, como el Electroimán, para ayudarnos a recolectar muestras de rocas y suelo marcianos, como lo hace el explorador de Marte? ¿Cómo crees que podemos codificar nuestra Base de Código para recolectar algo con el Electroimán?

Preparando a los estudiantes para construir

Antes de poder codificar y probar el electroimán, primero debemos construir la base de código 2.0: ¡Ojo + Electroimán!

Facilitar la construcción

InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su grupo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la presentación de imágenes como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
DistribuyaDistribuya instrucciones de construcción a cada grupo. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación.

Código Base 2.0 - Ojo + Electroimán
FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
- Los constructores y periodistas deben comenzar a construir en función de sus roles y responsabilidades, como los que se muestran en la presentación de imágenes del Laboratorio 1.
- Circule por el salón para ayudar a los estudiantes a construir o leer instrucciones cuando sea necesario. Haga preguntas sobre cómo se está construyendo la construcción para mantener a todos los estudiantes involucrados en el proceso de construcción y recuérdeles que sigan sus responsabilidades de rol si necesitan ayuda para turnarse.
OfrezcaOfrezca sugerencias y tome nota de las estrategias positivas de trabajo en equipo y resolución de problemas a medida que los grupos construyen juntos.

Solución de problemas para profesores

Verifique sus puertos - Recuerde a los estudiantes que deben verificar que estén conectando el sensor ocular y el electroimán en el puerto correcto. El sensor ocular se conecta al puerto verde azulado en la parte frontal del cerebro y el electroimán se conecta al puerto 3.
Ayuda con la 'caída' - A veces, es posible que el electroimán no siempre deje caer el disco por completo de inmediato. Siempre que el bloque [Energizar electroimán] esté configurado para caer correctamente en sus proyectos, los estudiantes pueden quitar el disco del electroimán si es necesario, cuando el código base regrese a la base.

Estrategias de facilitación

Piense en cómo sus estudiantes accederán a VEXcode GO. Asegúrese de que las computadoras o tabletas que utilizarán los estudiantes tengan acceso a VEXcode GO. Para obtener más información sobre cómo configurar VEXcode GO, consulte este artículo de la biblioteca VEX.
Reúna los materiales que necesita cada grupo antes de la clase. Para este laboratorio, cada grupo de dos estudiantes necesitará un kit GO, instrucciones de construcción, una computadora o tableta para acceder a VEXcode GO y el disco rojo del kit. Los estudiantes también necesitarán acceso a un campo para realizar las pruebas.
Configure sus campos con anticipación, como se muestra en la imagen a continuación, para que sirvan como área de prueba para la base de código. Distribuya estos materiales por el aula para que los estudiantes tengan suficiente espacio para probar sus proyectos. Todos los laboratorios de esta unidad utilizarán la misma configuración de campo, por lo que puede dejarlos juntos de principio a fin. En esta imagen, el disco rojo se muestra en su lugar para la parte 1 del juego. Es posible que desee marcar las ubicaciones de inicio del disco y la base del código, así como la ubicación de la base con un marcador de borrado en seco para ayudar a los estudiantes cuando se preparan para probar sus proyectos.

Configuración de campo
Concéntrese en el concepto, no en la precisión. El objetivo de este laboratorio es centrarse en el concepto de utilizar el electroimán en un proyecto. Si los estudiantes desalinearon levemente su código base, o el disco no está exactamente en el lugar correcto cuando se dirigen hacia él, recuérdeles que está bien mover el disco levemente para asegurarse de que el electroimán lo recoja.
Utilice las líneas de la cuadrícula en el campo para ayudar con la alineación. El disco y el electroimán se pueden alinear en líneas de la cuadrícula que se cruzan en el campo, para que a los estudiantes les resulte más fácil prepararse para el éxito cuando prueben sus proyectos.

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