Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους σχετικά με το τι θα μπορούσε να κάνει και να μελετήσει ένας πλανητικός γεωλόγος. Γράψτε τις ιδέες τους στον πίνακα κάτω από την επικεφαλίδα «Πλανητικός Γεωλόγος». Καθοδηγήστε τους μαθητές στην ιδέα της χρήσης εργαλείων και αισθητήρων στο ρόβερ του Άρη, για να μελετήσουν πράγματα σε άλλους πλανήτες. Μπορείτε να τους δείξετε εικόνες ενός ρόβερ του Άρη, όπως αυτή στις Πληροφορίες Υποβάθρου, για αναφορά. Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους και καθοδηγήστε τους στη χρήση κωδικοποίησης για τον έλεγχο της κίνησης και των αισθητήρων του ρόβερ, ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν με τους τρόπους που χρειάζονται οι επιστήμονες. Δείξτε στους μαθητές ένα βιβλίο Code Base 2.0 - Μάτι + Ηλεκτρομαγνήτης ή ανατρέξτε στην εικόνα στο Εργαστήριο 1 Image Show (Google Doc / .pptx / .pdf). Επισημάνετε πράγματα όπως ο Εγκέφαλος, ο Ηλεκτρομαγνήτης και ο Αισθητήρας Οφθαλμού που μπορούν να φανούν χρήσιμα. Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν ιδέες σχετικά με το πώς θα μπορούσαν να κωδικοποιήσουν τη Βάση Κώδικα για να χρησιμοποιήσουν τον Ηλεκτρομαγνήτη με αυτόν τον τρόπο.

Τι είναι ένας Πλανητικός Γεωλόγος; Τι μελετούν οι γεωλόγοι στη Γη; Τι πιστεύετε ότι μελετούν οι πλανητικοί γεωλόγοι; Οι γεωλόγοι στη Γη μπορούν να πάνε στα μέρη που μελετούν, αλλά οι πλανητικοί γεωλόγοι δεν μπορούν να πάνε σε μέρη όπως ο Άρης. Πώς πιστεύετε ότι οι επιστήμονες είναι σε θέση να μελετήσουν πράγματα σε άλλους πλανήτες; Πώς πιστεύετε ότι το ρόβερ του Άρη θα μπορούσε να τους βοηθήσει να συλλέξουν πληροφορίες και να αλληλεπιδράσουν με το έδαφος του Άρη; Τα ρόβερ, όπως το ρόβερ Perseverance, είναι κατασκευασμένα με εργαλεία και αισθητήρες που τα βοηθούν να εκτελούν συγκεκριμένες εργασίες, όπως η εύρεση, η διάτρηση ή η συλλογή ενός δείγματος βράχου. Πώς πιστεύετε ότι οι επιστήμονες χρησιμοποιούν τους αισθητήρες του ρόβερ για να τους βοηθήσουν να μάθουν για τη γεωλογία του Άρη; Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τη βάση κώδικα μας ως ρόβερ, και μπορεί επίσης να έχει ειδικούς αισθητήρες. Ποιους ειδικούς αισθητήρες βλέπετε σε αυτήν τη Βάση Κώδικα που μπορεί να είναι χρήσιμοι; Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τους αισθητήρες στη Βάση Κώδικα μας, όπως τον Ηλεκτρομαγνήτη, για να μας βοηθήσουν να συλλέξουμε δείγματα βράχου και εδάφους από τον Άρη, όπως κάνει το ρόβερ του Άρη; Πώς νομίζετε ότι μπορούμε να κωδικοποιήσουμε τη βάση κώδικα μας για να συλλέξουμε κάτι με τον Ηλεκτρομαγνήτη;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Πριν μπορέσουμε να κωδικοποιήσουμε και να δοκιμάσουμε τον Ηλεκτρομαγνήτη, πρέπει πρώτα να κατασκευάσουμε το Code Base 2.0 - Μάτι + Ηλεκτρομαγνήτης! 

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνας ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.
2. ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής σε κάθε ομάδα. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου.

   

    

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της διαδικασίας κατασκευής.
   • Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τους ρόλους και τις αρμοδιότητές τους, όπως αυτές που φαίνονται στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 1.
   • Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή την ανάγνωση οδηγιών όπου χρειάζεται. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με τον τρόπο κατασκευής της κατασκευής, ώστε να παραμείνουν όλοι οι μαθητές απασχολημένοι στη διαδικασία κατασκευής και υπενθυμίστε στους μαθητές να ακολουθούν τις αρμοδιότητες του ρόλου τους, εάν χρειάζονται βοήθεια εναλλάξ.
4. ΠροσφοράΠροσφέρετε προτάσεις και σημειώστε θετικές στρατηγικές ανάπτυξης ομάδας και επίλυσης προβλημάτων καθώς οι ομάδες συνεργάζονται.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Σκεφτείτε πώς οι μαθητές σας θα έχουν πρόσβαση στο VEXcode GO. Βεβαιωθείτε ότι οι υπολογιστές ή τα tablet που θα χρησιμοποιούν οι μαθητές έχουν πρόσβαση στο VEXcode GO. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη ρύθμιση του VEXcode GO, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο της Βιβλιοθήκης VEX.
• Συγκεντρώστε τα υλικά που χρειάζεται κάθε ομάδα πριν από την τάξη. Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα Κιτ GO, οδηγίες κατασκευής, έναν υπολογιστή ή tablet για πρόσβαση στο VEXcode GO και τον Κόκκινο Δίσκο από το Κιτ. Οι μαθητές θα χρειαστούν επίσης πρόσβαση σε ένα πεδίο για τις εξετάσεις.

• Ρυθμίστε τα Πεδία σας εκ των προτέρων,όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα, για να χρησιμεύσουν ως περιοχή δοκιμών για τη Βάση Κώδικα. Τοποθετήστε τα σε όλη την τάξη, ώστε οι μαθητές να έχουν άφθονο χώρο για να δοκιμάσουν τα έργα τους. Όλα τα Εργαστήρια αυτής της Μονάδας θα χρησιμοποιούν την ίδια ρύθμιση πεδίου, επομένως μπορείτε να τα αφήσετε μαζί από την αρχή μέχρι το τέλος. Σε αυτήν την εικόνα, ο Κόκκινος Δίσκος εμφανίζεται στη θέση του για το Μέρος 1 της Αναπαραγωγής. Ίσως θελήσετε να σημειώσετε τις αρχικές θέσεις του Δίσκου και της Βάσης Κώδικα, καθώς και τη θέση της Βάσης με έναν μαρκαδόρο χωρίς σβήσιμο, για να βοηθήσετε τους μαθητές όταν προετοιμάζονται για να δοκιμάσουν τα έργα τους.

  

   

• Εστίαση στην έννοια, όχι στην ακρίβεια. Στόχος αυτού του εργαστηρίου είναι να επικεντρωθεί στην έννοια της χρήσης του ηλεκτρομαγνήτη σε ένα έργο. Εάν οι μαθητές έχουν ελαφρώς λανθασμένη ευθυγράμμιση στη βάση κώδικα ή εάν ο δίσκος δεν βρίσκεται ακριβώς στη σωστή θέση όταν οδηγούν προς αυτόν, υπενθυμίστε τους ότι είναι εντάξει να μετακινήσουν ελαφρώς τον δίσκο για να βεβαιωθούν ότι θα τον πιάσει ο ηλεκτρομαγνήτης.
• Χρησιμοποιήστε τις γραμμές πλέγματος στο Πεδίο για να βοηθήσετε στην ευθυγράμμιση.Ο Δίσκος και ο Ηλεκτρομαγνήτης μπορούν να ευθυγραμμιστούν σε τεμνόμενες γραμμές πλέγματος του Πεδίου, για να διευκολυνθούν οι μαθητές να προετοιμαστούν για την επιτυχία όταν δοκιμάζουν τα έργα τους.