يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. الطلاب إلى أنهم سوف يختبرون سيارة Code Super Car الخاصة بهم، بهدف جعلها قادرة على القيادة إلى الأمام.

   

    

2. النموذجنموذج للطلاب حول خطوات استخدام VEXcode GO لدفع سيارة Code Super Car الخاصة بهم إلى الأمام.

   • First, show students the steps to create a new project, using the Opening and Saving VEX Library section as a guide. اطلب من الطلاب حفظ مشروعهم باسم Drive.

     

   • Students will then need to connect their GO Brain to their device.

     

   ملاحظة: عند توصيل سيارة Code Super Car بجهازك لأول مرة، قد تتم معايرة الجيروسكوب المدمج في Brain، مما يتسبب في تحرك سيارة Code Super Car من تلقاء نفسها للحظة. هذا سلوك متوقع، لا تلمس سيارة Code Super Car أثناء معايرتها.

   • After students have connected their Code Super Car, model the steps in the Configure a VEX GO Super Car article to configure VEXcode GO fأو Super Car.

     

   • أظهر للطلاب كيفية إضافة كتلة إلى مساحة العمل وربطها بكتلة القبعة {When started}. اطلب من الطلاب أن يتبعوك أثناء سحب كتلة [القيادة من أجل] إلى مشروعك، أو عرض المشروع باستخدام عرض الشرائح للصور في المختبر 5.

     

      

   • أظهر للطلاب كيفية تحديد زر "ابدأ" لبدء المشروع وجعل سيارة Code Super Car تتحرك للأمام. 

     

      

   • أخبر الطلاب أنه سيتعين عليهم تحديد "إيقاف" في شريط الأدوات عندما تكمل سيارة Code Super Car المشروع.

     

3. تسهيلتسهيل المحادثات حول استخدام VEXcode GO مع Code Super Car أثناء اختبار الطلاب لمشاريعهم.

   اطرح أسئلة لتشجيعهم على التفكير في حركة السيارة فيما يتعلق بالرمز، مثل: 

   • ما رأيك سيحدث إذا قمت بتغيير المسافة في كتلة [القيادة من أجل]؟ 
   • هل تعتقد أن سيارة كود سوبر يمكن أن تسير بشكل أسرع أو أبطأ؟ كيف يمكنك أن تطلب منه أن يفعل ذلك؟ 
   • ما هي القوة المؤثرة على سيارة كود سوبر والتي تجعلها تتحرك للأمام؟ 
4. تذكيرذكّر الطلاب بأن الأمر قد يستغرق منهم عدة محاولات حتى يعمل كود السيارة الخارقة الخاصة بهم بشكل صحيح.

   قم بالرجوع إلى مقالات مكتبة VEX واتبع الخطوات مرة أخرى إذا لزم الأمر لمساعدة الطلاب في استكشاف الأخطاء وإصلاحها. تعزيز عملية استكشاف الأخطاء وإصلاحها التي يقودها الطلاب بشكل إيجابي أثناء هذه العملية، وتسليط الضوء عليها أمام الفصل.

5. اسألاسأل الطلاب عن القوى المؤثرة على سيارة كود سوبر لتتمكن من القيادة. كيف تتغير القوى إذا تغير الاتجاه الذي تسير فيه السيارة؟ ماذا عن سرعة السيارة؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تقوم كل مجموعة بإنشاء مشروع بنجاح وبدء مشروع لجعل سيارة Code Super Car الخاصة بهم تسير للأمام، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .

• سيناقش الطلاب كيفية تأثير القوى المتوازنة وغير المتوازنة على السرعة. 
  • القوى غير المتوازنة تؤدي إلى تغيير سرعة واتجاه حركة الجسم.
• سيقوم الطلاب بطرح فرضيات حول كيفية تغيير السرعة على سيارة Code Super Car الخاصة بهم باستخدام VEXcode GO، وكيف يمكن استخدامها لتغيير الوقت الذي تستغرقه السيارة لقطع مسافة معينة.  
  • تخيل أنني أريد لسيارتي أن تقطع مسافة مضاعفة في نفس الوقت. ما الذي سأحتاج إلى تغييره في مشروعي؟ 
  • لماذا قد نرغب في تغيير سرعة سيارتنا الكودية الخارقة؟ 
  • ما هي أنواع التوقعات التي يمكننا القيام بها حول حركة سيارتنا إذا علمنا سرعتها؟ 

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتقم بإرشاد المجموعات التي ستختبر تغيير سرعة سيارتهم Code Super Car.
   • سيقوم الطلاب بإنشاء مشروع حيث تقود سيارة Code Super Car لمدة ثلاث ثوانٍ بسرعة 25%، و50%، و75%، و100%. 
   • بالنسبة للتجارب، سيتعين على الطلاب وضع سياراتهم على خط البداية ثم تحديد مكان توقفها بعد تحركها للأمام. اطلب منهم استخدام قطع من الشريط اللاصق لتحديد نقطة البداية لتجاربهم.
   • وسوف يستخدمون بعد ذلك قطعة أخرى من الشريط لتحديد مكان توقف السيارة. تأكد من عدم تغير وضع البداية أثناء كل واحدة من المحاولات الأربع.

   شاهد الرسوم المتحركة أدناه لترى كيف يمكن للسرعة أن تؤثر على المسافة المقطوعة بمرور الوقت، حيث تسافر السرعة الأكبر لمسافة أبعد.

2. النموذجنموذج للطلاب يوضح الخطوات اللازمة لإنشاء مشروع يقود سيارة كود سوبر لمدة ثلاث ثوانٍ بسرعة 25%، و50%، و75%، و100%.
   • أظهر للطلاب كيفية إزالة كتلة [الدفع من] من مشروعهم الحالي، عن طريق سحبها إلى صندوق الأدوات. (Use the Deleting Blocks in VEXcode GO VEX Library article as a guide if students need additional help with this step.)

   • اطلب من الطلاب أن يتبعوك أثناء بناء المشروع لاختبار السرعة. يمكن للطلاب متابعتك أو إنشاء المشروع من الصورة الموجودة في عرض الشرائح الخاص بالمختبر 5.

     

      

   • قم بتغيير القيمة (المعلمة) في كتلة [تعيين سرعة القيادة] إلى 25%.

     

      

   • أظهر كيفية وضع السيارة على خط البداية وبدء المشروع، كما فعلت في الجزء الأول من اللعبة.

     

      

   • ذكّر الطلاب بأنهم سيحتاجون إلى تحديد "إيقاف" في شريط الأدوات عندما تكمل سيارة Code Super Car المشروع.

     

   • قم بوضع علامة على مكان توقف الجزء الأمامي من السيارة باستخدام شريط لاصق. بعد ذلك، قم بقياس المسافة وتسجيلها على ورقة جمع البيانات. أكد للطلاب على أهمية تحديد المكان الذي توقفت فيه السيارة قبل القياس.

     

      

   • اطلب من الطلاب تغيير السرعة إلى 50% في مشروعهم وإجراء تجربة ثانية. ذكّرهم بإضافة قياساتهم إلى ورقة جمع البيانات.
   • يجب على المجموعات الاستمرار في تغيير السرعة وإجراء التجارب حتى يسجلوا المسافة التي قطعتها سيارة Code Super لمدة ثلاث ثوانٍ بسرعة 25% و50% و75% و100%.
   • Show students how to use the Help Feature if they have questions about how to set the drive velocity.
3. تسهيلقم بتسهيل المحادثة مع الطلاب حول مشاريعهم أثناء تجولك في الغرفة. اطرح عليهم بعض الأسئلة التالية لإثارة المناقشة.
   • ما هي الأنماط التي تراها في البيانات التي تجمعها؟
   • كيف يمكنك تغيير مشروعك إذا كنت تريد جعل سيارة Code Super Car تسير بشكل أبطأ؟
   • ما هي التوقعات التي يمكنك إجراؤها حول حركة سيارة كود سوبر وسرعتها بناءً على ملاحظاتك؟ ماذا يمكنك التنبؤ به بشأن حركة السيارة إذا كنت تعرف سرعتها فقط؟ ماذا لو عرفت الوقت المستغرق لقطع مسافة معينة؟
4. تذكيرذكّر الطلاب بأن ليس كل محاولة ستتم بشكل صحيح. من المتوقع التجربة والخطأ.
5. اسألاسأل الطلاب كيف تؤثر السرعة على المسافة المقطوعة في فترة زمنية محددة.
   • كيف يتم استخدام السرعة في الحياة اليومية؟
   • هل تؤدي السرعات العالية إلى قوة أكبر أم أقل؟
   • كيف يعرفون ذلك بناءً على تجاربهم؟