Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che stanno per testare la loro Code Super Car, con l'obiettivo di farla muovere in avanti.

   

    

2. ModelloMostra agli studenti i passaggi per utilizzare VEXcode GO per far progredire la loro Code Super Car.

   • First, show students the steps to create a new project, using the Opening and Saving VEX Library section as a guide. Chiedere agli studenti di salvare il progetto come Drive.

     

   • Students will then need to connect their GO Brain to their device.

     

   Nota: Quando colleghi per la prima volta la tua Code Super Car al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel cervello potrebbe calibrarsi, facendo muovere la Code Super Car da sola per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare la Code Super Car mentre è in fase di calibrazione.

   • After students have connected their Code Super Car, model the steps in the Configure a VEX GO Super Car article to configure VEXcode GO for the Super Car.

     

   • Mostra agli studenti come aggiungere un blocco all'area di lavoro e come collegarlo al blocco {When started} hat. Chiedi agli studenti di seguirti mentre trascini un blocco [Drive for] nel tuo progetto oppure visualizza il progetto utilizzando la presentazione di immagini del Lab 5.

     

      

   • Mostra agli studenti come selezionare il pulsante "Avvia" per avviare il progetto e far avanzare la Code Super Car. 

     

      

   • Fate sapere agli studenti che dovranno selezionare "Stop" nella barra degli strumenti quando la Code Super Car avrà completato il progetto.

     

3. FacilitareFacilitare le conversazioni sull'uso di VEXcode GO con la Code Super Car mentre gli studenti testano i loro progetti.

   Poni domande per incoraggiarli a riflettere sul movimento dell'auto in relazione al codice, come: 

   • Cosa pensi che accadrebbe se modificassi la distanza nel blocco [Guida per]? 
   • Pensi che la Code Super Car potrebbe andare più veloce o più lenta? Come hai potuto ordinargli di fare ciò? 
   • Quale forza agisce sulla Code Super Car per farla avanzare? 
4. RicordaRicorda agli studenti che potrebbero essere necessari alcuni tentativi prima che la loro Code Super Car funzioni correttamente.

   Fare riferimento agli articoli della Biblioteca VEX e, se necessario, seguire nuovamente i passaggi per aiutare gli studenti a risolvere i problemi. Durante questo processo, rinforzare positivamente la risoluzione dei problemi guidata dagli studenti e sottolinearla alla classe.

5. ChiediChiedi agli studenti quali sono le forze che agiscono sulla Code Super Car per farla muovere. Come cambierebbero le forze se cambiasse la direzione di marcia dell'auto? E la velocità dell'auto?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha creato e avviato con successo un progetto per far progredire la propria Code Super Car, si riuniscono per una conversazione.

• Gli studenti discuteranno di come le forze bilanciate e sbilanciate influenzano la velocità. 
  • Le forze sbilanciate modificano la velocità e la direzione del movimento di un oggetto.
• Gli studenti formuleranno ipotesi su come modificare la velocità della loro Code Super Car utilizzando VEXcode GO e su come questa possa essere utilizzata per modificare il tempo impiegato dall'auto per percorrere una certa distanza.  
  • Immagina che io voglia che la mia auto percorra il doppio della distanza nello stesso tempo. Cosa dovrei cambiare nel mio progetto? 
  • Perché potremmo voler modificare la velocità della nostra Code Super Car? 
  • Che tipo di previsioni potremmo fare sul movimento della nostra auto se ne conoscessimo la velocità? 

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci i gruppi che testeranno la modifica della velocità della loro Code Super Car.
   • Gli studenti creeranno un progetto in cui la Code Super Car guiderà per tre secondi al 25%, 50%, 75% e 100% di velocità. 
   • Per le prove, gli studenti dovranno posizionare le loro auto sulla linea di partenza e poi segnare il punto in cui si fermeranno dopo averle mosse in avanti. Chiedete loro di usare dei pezzi di nastro adesivo per contrassegnare il punto di partenza delle loro prove.
   • Poi useranno un altro pezzo di nastro adesivo per segnare il punto in cui si ferma l'auto. Assicurarsi che la posizione di partenza non cambi durante ciascuna delle quattro prove.

   Guarda l'animazione qui sotto per vedere come la velocità può influenzare la distanza percorsa nel tempo: una velocità maggiore significa una distanza maggiore.

2. ModelloFornire agli studenti un modello dei passaggi per creare un progetto che guidi la Code Super Car per tre secondi al 25%, 50%, 75% e 100% di velocità.
   • Mostra agli studenti come rimuovere il blocco [Drive for] dal loro progetto corrente, trascinandolo nella casella degli strumenti. (Use the Deleting Blocks in VEXcode GO VEX Library article as a guide if students need additional help with this step.)

   • Fate seguire gli studenti durante la realizzazione del progetto per testare la velocità. Gli studenti possono seguirti oppure costruire il progetto partendo dall'immagine nella presentazione del Lab 5.

     

      

   • Modificare il valore (parametro) nel blocco [Imposta velocità di guida] al 25%.

     

      

   • Mostra come posizionare l'auto sulla linea di partenza e avviare il progetto, come hai fatto nella Parte 1.

     

      

   • Ricorda agli studenti che dovranno selezionare "Stop" nella barra degli strumenti quando la Code Super Car avrà completato il progetto.

     

   • Segna con del nastro adesivo il punto in cui termina la parte anteriore dell'auto. Quindi, misura e registra la distanza sul foglio di raccolta dati. Sottolineare agli studenti che è importante contrassegnare il punto in cui l'auto si è fermata prima di effettuare la misurazione.

     

      

   • Chiedete agli studenti di modificare la velocità al 50% nel loro progetto ed eseguire una seconda prova. Ricordate loro di aggiungere le loro misurazioni al foglio di raccolta dati.
   • I gruppi devono continuare a cambiare velocità e a eseguire prove finché non hanno registrato la distanza percorsa dalla Code Super Car in tre secondi al 25%, 50%, 75% e 100% di velocità.
   • Show students how to use the Help Feature if they have questions about how to set the drive velocity.
3. FacilitaFacilita una conversazione con gli studenti sui loro progetti mentre ti muovi per la stanza. Per avviare una discussione, ponete loro alcune delle seguenti domande.
   • Quali modelli noti nei dati che raccogli?
   • Come modificheresti il tuo progetto se volessi che la Code Super Car procedesse più lentamente?
   • Quali previsioni potresti fare sul movimento e sulla velocità della Code Super Car basandoti sulle tue osservazioni? Cosa potresti prevedere sul movimento dell'auto se conoscessi solo la sua velocità? Cosa succederebbe se sapessi quanto tempo ci vuole per percorrere una certa distanza?
4. RicordaRicorda agli studenti che non tutti i tentativi andranno a buon fine. È previsto un procedimento per tentativi ed errori.
5. ChiediChiedi agli studenti in che modo la velocità influenza la distanza percorsa in un determinato lasso di tempo.
   • Come viene utilizzata la velocità nella vita di tutti i giorni?
   • Velocità più elevate comportano più o meno forza?
   • Come lo sanno in base alle loro prove?