Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan menguji Mobil Super Kode mereka, dengan tujuan agar mobil tersebut dapat melaju ke depan.

   

    

2. ModelModel bagi siswa tentang langkah-langkah menggunakan VEXcode GO untuk menggerakkan Code Super Car mereka.

   • Pertama, tunjukkan kepada siswa langkah-langkah untuk membuat proyek baru, menggunakan bagian Membuka dan Menyimpan Perpustakaan VEX sebagai panduan. Minta siswa untuk menyimpan proyek mereka sebagai Drive.

     

   • Selanjutnya, siswa perlu menghubungkan GO Brain mereka ke perangkat mereka.

     

   Catatan: Saat pertama kali Anda menghubungkan Code Super Car ke perangkat Anda, giroskop yang terpasang di dalam Brain mungkin akan melakukan kalibrasi, menyebabkan Code Super Car bergerak sendiri untuk sesaat. Ini adalah perilaku yang wajar, jangan sentuh Code Super Car saat sedang melakukan kalibrasi.

   • Setelah siswa menghubungkan Code Super Car mereka, ikuti langkah-langkah dalam artikel Mengonfigurasi VEX GO Super Car untuk mengkonfigurasi VEXcode GO untuk Super Car tersebut.

     

   • Tunjukkan kepada siswa cara menambahkan blok ke Ruang Kerja dan melampirkannya ke blok topi {Saat dimulai}. Mintalah siswa untuk mengikuti Anda saat Anda menyeret blok [Drive for] ke dalam proyek Anda, atau tampilkan proyek tersebut menggunakan Tayangan Slide Gambar Lab 5.

     

      

   • Tunjukkan kepada siswa cara memilih tombol 'Mulai' untuk memulai proyek dan membuat Code Super Car melaju ke depan. 

     

      

   • Beri tahu siswa bahwa mereka perlu memilih 'Berhenti' di Toolbar ketika Code Super Car telah menyelesaikan proyek.

     

3. MemfasilitasiMemfasilitasi percakapan tentang penggunaan VEXcode GO dengan Code Super Car saat siswa menguji proyek mereka.

   Ajukan pertanyaan untuk mendorong mereka berpikir tentang gerakan mobil dalam kaitannya dengan kode, seperti: 

   • Menurutmu apa yang akan terjadi jika kamu mengubah jarak di blok [Drive for]? 
   • Menurutmu, apakah Code Super Car bisa melaju lebih cepat atau lebih lambat? Bagaimana Anda bisa menyuruhnya melakukan itu? 
   • Gaya apa yang bekerja pada Code Super Car sehingga membuatnya bergerak maju? 
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa mungkin mereka perlu beberapa kali mencoba agar Code Super Car mereka berfungsi dengan benar.

   Rujuklah artikel-artikel di Perpustakaan VEX dan ikuti langkah-langkahnya lagi jika diperlukan untuk membantu siswa mengatasi masalah. Berikan penguatan positif terhadap upaya pemecahan masalah yang dilakukan siswa selama proses ini, dan soroti hal tersebut kepada seluruh kelas.

5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang gaya-gaya yang bekerja pada Mobil Super Kode agar dapat bergerak. Bagaimana gaya-gaya tersebut akan berubah jika arah mobil melaju berubah? Bagaimana dengan kecepatan mobilnya?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok berhasil membuat dan memulai proyek untuk membuat Code Super Car mereka melaju, berkumpullah untuk percakapan singkat.

• Siswa akan membahas bagaimana gaya seimbang dan tidak seimbang memengaruhi kecepatan. 
  • Gaya tak seimbang mengubah kecepatan dan arah gerak suatu objek.
• Para siswa akan membuat hipotesis tentang cara mengubah kecepatan pada Code Super Car mereka menggunakan VEXcode GO, dan bagaimana hal itu dapat digunakan untuk mengubah waktu yang dibutuhkan mobil untuk menempuh jarak tertentu.  
  • Bayangkan saya ingin mobil saya menempuh jarak dua kali lebih jauh dalam waktu yang sama. Apa yang perlu saya ubah dalam proyek saya? 
  • Mengapa kita mungkin ingin mengubah kecepatan Mobil Super Kode kita? 
  • Prediksi apa saja yang dapat kita buat tentang pergerakan mobil kita jika kita mengetahui kecepatannya? 

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. Instruksikankepada kelompok-kelompok bahwa mereka akan menguji perubahan kecepatan Mobil Super Kode mereka.
   • Para siswa akan membuat proyek di mana Code Super Car melaju selama tiga detik dengan kecepatan 25%, 50%, 75%, dan 100%. 
   • Untuk uji coba, siswa perlu menempatkan mobil mereka di garis start dan kemudian menandai tempat mobil berhenti setelah bergerak maju. Minta mereka menggunakan potongan selotip untuk menandai titik awal percobaan mereka.
   • Mereka kemudian akan menggunakan potongan selotip lain untuk menandai tempat mobil berhenti. Pastikan posisi awal tidak berubah selama keempat percobaan tersebut.

   Saksikan animasi di bawah ini untuk melihat bagaimana kecepatan dapat memengaruhi jarak yang ditempuh dari waktu ke waktu, di mana kecepatan yang lebih tinggi akan menempuh jarak yang lebih jauh dalam waktu yang sama. Dalam animasi ini, Code Super Car akan berjalan empat kali, pertama dengan kecepatan 25% untuk jarak terpendek, kemudian dengan kecepatan 50%, 75%, dan 100% - menempuh jarak yang lebih jauh setiap kali.

2. ModelModel untuk siswa, langkah-langkah untuk membuat proyek yang menggerakkan Code Super Car selama tiga detik dengan kecepatan 25%, 50%, 75%, dan 100%.
   • Tunjukkan kepada siswa cara menghapus blok [Drive for] dari proyek mereka saat ini, dengan menyeretnya ke Kotak Peralatan. (Use the Deleting Blocks in VEXcode GO VEX Library article as a guide if students need additional help with this step.)

   • Mintalah siswa untuk mengikuti langkah-langkah saat Anda membangun proyek untuk menguji kecepatan. Siswa dapat mengikuti bersama Anda, atau membangun proyek dari gambar di Slideshow Lab 5.

     

      

   • Ubah nilai (parameter) di blok [Atur kecepatan penggerak] menjadi 25%.

     

      

   • Demonstrasikan cara menempatkan mobil di garis start dan memulai proyek, seperti yang Anda lakukan di Bagian 1.

     

      

   • Ingatkan siswa bahwa mereka perlu memilih 'Berhenti' di Toolbar ketika Code Super Car telah menyelesaikan proyek.

     

   • Tandai titik di mana bagian depan mobil berhenti menggunakan selotip. Kemudian, ukur dan catat jaraknya pada Lembar Pengumpulan Data. Tekankan kepada siswa bahwa penting untuk menandai tempat mobil berhenti sebelum melakukan pengukuran.

     

      

   • Minta siswa untuk mengubah kecepatan menjadi 50% dalam proyek mereka dan melakukan percobaan kedua. Ingatkan mereka untuk menambahkan hasil pengukuran mereka ke Lembar Pengumpulan Data.
   • Kelompok harus terus mengubah kecepatan dan menjalankan uji coba hingga mereka mencatat jarak yang ditempuh oleh Code Super Car selama tiga detik pada kecepatan 25%, 50%, 75%, dan 100%.
   • Show students how to use the Help Feature if they have questions about how to set the drive velocity.
3. FasilitasiFasilitasi percakapan dengan siswa tentang proyek mereka sambil Anda berkeliling ruangan. Ajukan beberapa pertanyaan berikut untuk memicu diskusi.
   • Pola apa yang Anda lihat dalam data yang Anda kumpulkan?
   • Bagaimana Anda akan mengubah proyek Anda jika Anda ingin membuat Code Super Car melaju lebih lambat?
   • Prediksi apa yang dapat Anda buat tentang pergerakan dan kecepatan Code Super Car berdasarkan pengamatan Anda? Apa yang bisa Anda prediksi tentang pergerakan mobil jika Anda hanya mengetahui kecepatannya? Bagaimana jika Anda mengetahui waktu yang dibutuhkan untuk menempuh jarak tertentu?
4. IngatkanIngatkan siswa bahwa tidak setiap percobaan akan berjalan dengan benar. Proses coba-coba adalah hal yang wajar.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa bagaimana kecepatan memengaruhi jarak yang ditempuh dalam jangka waktu tertentu.
   • Bagaimana kecepatan digunakan dalam kehidupan sehari-hari?
   • Apakah kecepatan yang lebih tinggi menghasilkan gaya yang lebih besar atau lebih kecil?
   • Bagaimana mereka bisa tahu berdasarkan uji coba yang mereka lakukan?