يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال

يسأل

إشراك الطلاب والتواصل مع تجاربهم. امنح الطلاب فرصة ثانية لمراقبة كيفية تحركهم مع شريكهم للتحول. أظهر للطلاب دورة اختبار القيادة. ادفع شيئًا ما قليلًا من الخلف، مثل كتاب على المكتب أو كرسي على الأرض. نموذج دفع جسم بقوتين من أجل تحريكه. أظهر للطلاب أن مجموعتهم تحتوي على محرك واحد فقط.

اطلب من الطلاب الوقوف وربط الأذرع مع شخص واحد. اطلب من كل مجموعة أن تتجه نحو اليمين واطلب منهم أن يفكروا في كيفية تحركهم. هل تحركتما الاثنان؟ لماذا أو لماذا لا؟ إذا تحركتما معًا، في أي اتجاه تتحرك قدماك؟ اطلب من الطلاب المحاولة مرة أخرى والانتباه إلى كيفية تنقلهم للتحرك إلى اليمين أو اليسار. بناءً على ما تراه، هل تستطيع سيارتك الخارقة الآلية التنقل في المسار؟ لاحظ أنه عند الدفع بقوة واحدة، يتحرك الجسم في اتجاه واحد فقط. ماذا نحتاج لكي نتحول؟ لماذا نحتاج إلى أكثر من قوة للتحول؟ من أين تأتي هذه القوة على سياراتنا؟ تحتوي مجموعاتنا على محرك واحد فقط، وبالتالي، يتعين علينا الشراكة مع مجموعة أخرى لدمج سياراتنا.

إعداد الطلاب للبناء

من أجل اجتياز دورة اختبار القيادة، نحتاج إلى محرك آخر في سياراتنا. سوف تتعاون مع مجموعة أخرى من أجل دمج سياراتك في سيارة واحدة أكبر لإكمال المسار!

تسهيل البناء

1. تعليماتأطلب طالبين أن يتعاونا مع مجموعة أخرى لربط سياراتهم الخارقة الآلية معًا لبناء سيارة خارقة للتوجيه.

    

   

   • تأكد من أن كل مجموعة لديها سيارة خارقة بمحرك خاص بها قبل دمجها مع مجموعة أخرى.
   • إذا لم يكن لدى الطلاب سيارة خارقة بمحرك جاهز، فاطلب من كل مجموعة بناء واحدة أولاً (قبل دمج المجموعات). This will add approximately 10 minutes to the Lab.
2. قم بتوزيعقم بتوزيع تعليمات بناء وورقة روتينية لأدوار الروبوتات & على كل مجموعة. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح صور المختبر كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.

   أعلم الطلاب أنهم سيقومون بربط سياراتهم الخارقة الآلية معًا لتشكيل سيارة التوجيه الخارقة.

   

    

3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
   • تقسيم المجموعات إلى مجموعات. أعلم الطلاب أنهم سيحتاجون إلى عدد قليل جدًا من القطع الإضافية لإكمال البناء. ينبغي عليهم إبقاء مجموعاتهم منفصلة حتى لا يتم خلط القطع بين المجموعات.
   • اطلب من من المجموعة استخدام مجموعتهم الخاصة للحصول على القطع الإضافية المطلوبة. يجب على من المجموعة ب أن يتشاركوا مفتاحهم وبطاريتهمفقط، ويتركوا بقية معداتهم في منطقة منفصلة. سيساعد هذا في إدارة المواد.
   • اطلب من الطلاب استخدام ورقة روتينات أدوار الروبوتات & لتعيين الأدوار لمساعدة الطلاب على مشاركة المسؤوليات. تشجيع الطلاب على توزيع الأدوار المركزية والداعمة بالتساوي بين المجموعات.

    

4. عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية لبناء الفريق وحل المشكلات أثناء بناء الفرق معًا.
   
   

استراتيجيات التيسير

• ضع خطة لدمج المجموعات - في بعض الحالات، قد يكون من المفيد التفكير مسبقًا ووضع خطة للمجموعات التي ستعمل معًا قبل بدء المختبر. ثم عند توجيه الطلاب لدمج المجموعات، يمكن للمعلم تعيين المجموعات لتكون شركاء بسرعة، لتقليل النقاش أو تشتيت انتباه الطلاب.
• قم ببناء دورة اختبار السائق - قبل بدء الفصل الدراسي، تأكد من أن الدورة تم بناؤها وجاهزة للطلاب. إذا أنهى الطلاب بناء سيارة التوجيه الفائقة الخاصة بهم مبكرًا، فاطلب منهم المساعدة في بناء المسار. تأكد من بناء المسار على سطح مستوٍ، وإلا فقد لا تدور السيارة كما هو متوقع.