หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

ดึงดูดความสนใจนักเรียนและเชื่อมต่อกับประสบการณ์ของพวกเขา ให้โอกาสครั้งที่สองแก่เด็ก ๆ ในการสังเกตว่าตนเองเคลื่อนไหวไปพร้อมกับคู่ของตนในการหมุนอย่างไร แสดงหลักสูตรทดสอบใบขับขี่ให้แก่ผู้เรียน ดันวัตถุจากด้านหลังเล็กน้อย เช่น หนังสือบนโต๊ะ หรือเก้าอี้บนพื้น แบบจำลองการผลักวัตถุด้วยแรง 2 ประการเพื่อที่จะหมุนวัตถุ แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าชุดของพวกเขามีมอเตอร์เพียงตัวเดียว

ขอให้นักเรียนยืนขึ้นและเกี่ยวแขนกับคนคนหนึ่ง ให้แต่ละกลุ่มหันไปทางขวาและขอให้พวกเขาคิดว่าตนเองเคลื่อนไหวอย่างไร ทั้งสองคนย้ายไปแล้วเหรอ? ทำไมหรือทำไมไม่? หากพวกคุณทั้งสองเคลื่อนไหว เท้าของคุณจะเคลื่อนไหวไปทางไหน? ให้ผู้เรียนลองอีกครั้งและสังเกตว่าตนเองนำทางไปทางขวาหรือซ้ายอย่างไร จากสิ่งที่คุณเห็น รถซูเปอร์คาร์ขับเคลื่อนด้วยเครื่องยนต์ของคุณจะสามารถขับเคลื่อนไปบนเส้นทางนั้นได้หรือไม่? สังเกตว่าเมื่อถูกผลักด้วยแรงเพียงแรงเดียว วัตถุจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียวเท่านั้น เราจะต้องมีอะไรบ้างเพื่อที่จะเปลี่ยนแปลง? เหตุใดเราจึงต้องใช้แรงมากกว่าหนึ่งแรงในการหมุน? แรงเหล่านี้มาจากไหนบนรถของเรา? ชุดอุปกรณ์ของเรามีมอเตอร์เพียงตัวเดียว ดังนั้น เราจึงต้องร่วมมือกับอีกกลุ่มหนึ่งเพื่อรวมรถของเราเข้าด้วยกัน

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

เพื่อที่จะผ่านหลักสูตรทดสอบการขับขี่ เราต้องมีมอเตอร์อีกตัวในรถยนต์ของเรา คุณจะจับคู่กับกลุ่มอื่นเพื่อรวมรถของคุณให้เป็นรถคันใหญ่คันเดียวเพื่อผ่านสนาม!

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนจับคู่กับกลุ่มอื่นเพื่อรวมรถยนต์ Super Car ของตนเข้าด้วยกันเพื่อสร้างรถยนต์ Super Car แบบมีพวงมาลัย

    

   

   • ให้แน่ใจว่าแต่ละกลุ่มมีรถยนต์ Super Car ของตนเองก่อนที่จะรวมเข้ากับกลุ่มอื่น
   • หากนักเรียนยังไม่มีรถยนต์ซูเปอร์คาร์ที่สร้างไว้ล่วงหน้า ให้แต่ละกลุ่มสร้างทีละคันก่อน (ก่อนที่จะรวมกลุ่ม) การทำเช่นนี้จะเพิ่มเวลาให้กับแล็ปประมาณ 10 นาที
2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง และแผ่นงาน Robotics Roles & Routines ให้กับแต่ละกลุ่ม ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

   แจ้งให้เด็กนักเรียนทราบว่าพวกเขาจะนำรถยนต์ Super Car ของตนมาประกอบเข้าด้วยกันเพื่อสร้างรถ Super Car แบบบังคับเลี้ยว

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • จับคู่กลุ่ม แจ้งให้เด็กนักเรียนทราบว่าพวกเขาต้องการชิ้นส่วนเพิ่มเติมเพียงเล็กน้อยเพื่อสร้างให้เสร็จสมบูรณ์ พวกเขาควรเก็บชุดอุปกรณ์ของตนแยกกันเพื่อไม่ให้มีชิ้นส่วนปะปนกันระหว่างชุดอุปกรณ์
   • Have Group A use their Kit for the additional pieces needed. Have Group B share their Switch and Battery only, and leave the rest of their Kit in a separate area. สิ่งนี้จะช่วยเรื่องการจัดการวัสดุ
   • ให้เด็กนักเรียนใช้แผ่นงานบทบาท & กิจวัตรด้านหุ่นยนต์เพื่อกำหนดบทบาทเพื่อช่วยให้เด็กนักเรียนแบ่งปันความรับผิดชอบ ส่งเสริมให้ผู้เรียนกระจายบทบาทหน้าที่หลักและบทบาทสนับสนุนระหว่างกลุ่มอย่างเท่าเทียมกัน

    

4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่ทีมต่างๆ สร้างร่วมกัน
   
   

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• มีแผนสำหรับการรวมกลุ่ม - ในบางกรณี การคิดล่วงหน้าและมีแผนว่ากลุ่มใดจะทำงานร่วมกันก่อนที่ห้องปฏิบัติการจะเริ่มต้นอาจเป็นประโยชน์ จากนั้น เมื่อสั่งนักเรียนให้รวมกลุ่ม ครูสามารถจัดกลุ่มให้เป็นคู่กันได้อย่างรวดเร็ว เพื่อลดการโต้แย้งหรือรบกวนนักเรียน
• สร้างหลักสูตรทดสอบใบขับขี่ - ก่อนเข้าชั้นเรียน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหลักสูตรสร้างเสร็จและพร้อมสำหรับนักเรียน หากนักเรียนสร้าง Steering Super Car เสร็จเร็ว ให้พวกเขาช่วยสร้างหลักสูตร ควรให้แน่ใจว่าเส้นทางสร้างบนพื้นผิวเรียบ มิฉะนั้น รถอาจไม่เลี้ยวตามที่คาดหวัง