Zapojit

Spusťte sekci Zapojit

ČINY je to, co učitel udělá a PTÁ SE, jak mu to učitel usnadní.

ZÁKONY	PTÁ SE
Připojte se k laboratoři 2. Řekněte: „Nyní víme něco málo o tom, jak s námi pracuje robot 123, ale nyní musíme zjistit, jak pracujeme S robotem 123. Demonstrovat Do a Do. Učitel by měl vyndat robota 123 a předstírat, že ho ukradl ze stolu, a napodobit navíjení, aby ho hodil studentovi. Učitel si přehraje vyřazení robota 123 s opravami studenta. Poté ji jemně předejte studentovi a zeptejte se, zda může ukázat, jak ji předat další osobě. Učitel se přesune k dítěti, které má robota, a požádá ho, aby stiskl šipku. Když dítě jde, aby ho stisklo, učitel by se měl pokusit stisknout tlačítka současně. Učitel děkuje studentům, kteří se zúčastnili „dema“, a sbírá 123 Robot zpět. Dejte studentům možnost nacvičit si opatrné předávání robota 123.	Co se stane, když se všichni pokusíme chytit a dotknout se tlačítek současně? Takto bychom měli zacházet s našimi 123 roboty, když je vyjmeme? Co mám dělat jinak? Reagujte nadšeně na studentovy opravy: Aha. Děkuji, že jste mi ukázali, jak se tak dobře starat o mého 123 robota. To je vše, co potřebuji vědět? A co tohle? Můžeme všichni stisknout tlačítka současně? Děkujeme. Už teď můžu říct, že budete opravdu dobří v tom, co se dnes chystáme udělat. Pojďme si procvičit, jak můžeme pracovat s našimi 123 roboty.

ZÁKONY

PTÁ SE

Připojte se k laboratoři 2. Řekněte: „Nyní víme něco málo o tom, jak s námi pracuje robot 123, ale nyní musíme zjistit, jak pracujeme S robotem 123.
Demonstrovat Do a Do. Učitel by měl vyndat robota 123 a předstírat, že ho ukradl ze stolu, a napodobit navíjení, aby ho hodil studentovi.
Učitel si přehraje vyřazení robota 123 s opravami studenta. Poté ji jemně předejte studentovi a zeptejte se, zda může ukázat, jak ji předat další osobě.
Učitel se přesune k dítěti, které má robota, a požádá ho, aby stiskl šipku. Když dítě jde, aby ho stisklo, učitel by se měl pokusit stisknout tlačítka současně.
Učitel děkuje studentům, kteří se zúčastnili „dema“, a sbírá 123 Robot zpět.
Dejte studentům možnost nacvičit si opatrné předávání robota 123.

Co se stane, když se všichni pokusíme chytit a dotknout se tlačítek současně?
Takto bychom měli zacházet s našimi 123 roboty, když je vyjmeme? Co mám dělat jinak?
Reagujte nadšeně na studentovy opravy: Aha. Děkuji, že jste mi ukázali, jak se tak dobře starat o mého 123 robota. To je vše, co potřebuji vědět?
A co tohle? Můžeme všichni stisknout tlačítka současně?
Děkujeme. Už teď můžu říct, že budete opravdu dobří v tom, co se dnes chystáme udělat.
Pojďme si procvičit, jak můžeme pracovat s našimi 123 roboty.

Poučte studenty, že i když vědí něco málo o tom, jak funguje samotný robot 123, dnes budou společně rozhodovat o tom, jak se postarají o svých 123 robotů.
- Navrhovaný jazyk: Máme třídní a školní pravidla a dohody, abychom věděli, jak hrát a pracovat společně, že? Takže teď budeme přemýšlet o tom, jak vytvořit některé ze stejných druhů pravidel a dohod o tom, jak se chovat k našim robotům a k sobě navzájem, zatímco budeme pracovat společně.
Distribuovat Vytisknout pravidla pro roboty studentům (volitelné). Projekce příběhu Meet Your Robot.
Usnadněte konverzaci spojující lajky/nelibosti z příběhu Meet Your Robot s tím, jak jsou vytvářena pravidla. (Líbí se mi věci, které byste měli udělat, abyste se postarali o 123 robota. Neměli bychom dělat nic, co se robotovi 123 nelíbí.)
- Navrhované výzvy: Jaké je pravidlo v naší třídě, které nám pomáhá, aby se s námi zacházelo způsobem, který se nám líbí? Co se Vexovi líbí, co by nám mohlo pomoci vytvořit dobré pravidlo? Co se Vexovi nelíbí, co by nám mohlo pomoci vytvořit dobré pravidlo?
NabídkaNabídněte studentům pozitivní zpětnou vazbu při vytváření úspěšných spojení mezi informacemi v příběhu, jejich vlastními zkušenostmi s pravidly a nápady na pravidla pro roboty.

Odstraňování problémů učitele

Umožnit studentům sedět se svou skupinou a zadat studentům konkrétní role nebo úkoly ve skupině. Jeden student může být pisatel-psaní nebo skicování nápady, zatímco druhý student zpracovává 123 Robot. Ujistěte se, že si studenti během sekce Zapojení v laboratoři alespoň jednou vymění role.

Poskytněte časté, včasné a pozitivní posílení veškerého prosociálního chování, ke kterému dochází ve vztahu k robotu 123. Může se to zdát opakující, ale když nový produkt nebo proces ve třídě přináší vzrušení, je pro studenty snadné ztratit přehled o behaviorálních krocích, které mohli udělat v jiných oblastech.

< Zpět Návrat do laboratoří Další >