Shrnutí
Potřebný materiál
Následuje seznam všech materiálů a učebních materiálů, které jsou potřebné k dokončení laboratoře VEX 123. Nejprve jsou uvedeny materiály potřebné pro celou laboratoř, včetně robota 123. V některých laboratořích byly zahrnuty odkazy na výukové zdroje ve formátu prezentace. Ne všechny laboratoře budou obsahovat prezentaci. Tyto snímky mohou poskytnout kontext a inspiraci pro vaše studenty. Všechny snímky jsou upravitelné a mohou být promítány pro studenty nebo použity jako zdroj pro učitele.
| Materiály | Účel | Doporučení |
|---|---|---|
|
123 Robot |
Pro demonstraci v laboratoři. |
1 pro předvedení |
|
Prezentujte jako dlouhý příběh k představení robota 123. |
1 pro usnadnění učitelům | |
|
Příručka pro učitele pro prezentaci příběhu robota Google Doc / .pptx / .pdf |
Průvodce, jak začlenit interaktivní prvky příběhu do dlouhého čtení. |
1 pro usnadnění učitelům |
|
Prezentace obrázku Lab 2 Google Doc / .pptx / .pdf |
Obrázky pro usnadnění práce učitelů v laboratoři. |
1 pro usnadnění učitelům |
|
Tabulka pravidel robota (viz příklad v prezentaci obrázků) |
Vytvořit sdílený dokument osvědčených postupů a očekávání. |
1 pro zobrazení |
|
Psací potřeby |
Pro dokončení všech dokumentů v laboratoři. |
1 na dítě |
Nastavení prostředí
- Konverzační učební prostor - První části této laboratoře se budou opírat o usnadněné konverzace ve třídě. Můžete to udělat v prostoru, jako je „kruhový čas“ nebo „koberec pro schůzky“. To umožňuje každému vidět, co sdílíte, stejně jako snadno se navzájem vidět, když mluvíte.
- Vytváření grafu pravidel robota - to lze provést na papíře grafu nebo promítnout z propojené prezentace obrázků. Měl by to být dokument, který je vytvořen ve spolupráci. Vzorek tabulky pravidel robota je záměrně obecný, takže bude platit v mnoha učebnách a situacích. Přidejte studentské návrhy pravidel a podle potřeby je upravte tak, aby vyhovovaly potřebám vašich studentů.
Zapojit
Začněte laboratoř interakcí se studenty.
-
Háček
Nyní víme něco málo o tom, jak robot funguje, ale musíme zjistit, jak s roboty pracujeme. Pokud se všichni pokusíme chytit a dotknout se všech robotů a tlačítek najednou, co se stane? Jak se tedy můžeme při práci s našimi roboty ujistit, že jsme sami sebou?
-
Předvést
Pokud podám robota 123 Timovi, měl by ho hodit přes stůl Jasonovi, nebo by se měl obrátit a jemně ho předat?
-
Hlavní otázka
Víte, už víme něco málo o tom, jak by to mělo fungovat. Podívejme se, co ještě potřebujeme vědět.
Hrát
Umožněte studentům prozkoumat zavedené koncepty.
Část 1
Studenti se zapojí do společné diskuse zprostředkované učitelem, aby vytvořili „základní pravidla“, očekávání a strategie rozhodování o tom, jak se studenti zapojí do práce s roboty a členy skupiny. (Příklad je uveden v prezentaci obrazu Lab 2.)
Přestávka v polovině hry
Pravidla robota v akci! Přečtěte si několik scénářů a zeptejte se studentů, zda pravidla pro roboty v této situaci fungují. Pokud ne, nechte studenty sdílet nápady nebo předvádět řešení.
Část 2
Studenti se budou moci se svým učitelem ptát „Co kdyby…?“, aby se zapojili do řízeného dětského průzkumu příčin a následků robotů. U každého scénáře „Co kdyby…“ se třída nejprve rozhodne, zda je to v rámci „pravidel pro roboty“, a pak přijde na způsob, jak své nápady otestovat.
Sdílet
Umožněte studentům diskutovat a zobrazovat své učení.
Aktivní sdílení
- Rozdělte studenty do skupin a dejte jim 3-5 minut, aby se rozhodli o jménu svého 123 robota a 3 osobnostních rysech. Poté se o každý z nich podělte se třídou.
- Zveřejnit seznam robotů: Vytvořte graf a jako studenti sdílejte jméno svého 123 robota; přidejte jej do grafu. Ukažte studentům a zdůrazněte, že jim to pomůže postarat se a uspořádat jejich 123 robotů.
Výzvy k diskuzi
- Na co se nejvíce těšíte s našimi roboty?
- Jakým způsobem uvedete pravidla pro roboty do praxe, až s nimi budeme příště pracovat?