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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA PREGUNTAS
  1. Haga una conexión con el laboratorio 2. Diga: "Ahora sabemos un poco sobre cómo funciona el Robot 123 con nosotros, pero ahora tenemos que descubrir cómo trabajamos con el Robot 123.
  2. Demuestre lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer. El maestro debe sacar el Robot 123, y pretender arrebatarlo de la mesa e imitar la cuerda para lanzarlo a un estudiante.
  3. El maestro repetirá sacar el Robot 123 con las correcciones del estudiante. Luego páselo suavemente a un estudiante y pregúntele si puede mostrarle cómo pasárselo a la siguiente persona.
  4. La maestra se acerca al niño que tiene el robot y le pide que pulse una flecha. Cuando el niño vaya a pulsarlo, el profesor debe intentar mantener pulsados los botones al mismo tiempo.
  5. La maestra agradece a los estudiantes que participaron en la "demostración" y recupera el 123 Robot.
  6. Dé a los estudiantes la oportunidad de practicar el paso cuidadoso del Robot 123.
  1. ¿Qué pasará si todos tratamos de agarrar y tocar los botones al mismo tiempo?
  2. ¿Es así como debemos manejar nuestros 123 Robots cuando los sacamos? ¿Qué debería hacer diferente?
  3. Responda con entusiasmo a las correcciones del estudiante: Oh, ya veo. Gracias por enseñarme a cuidar tan bien de mi Robot 123. ¿Es todo lo que necesito saber?
  4. ¿Qué hay de eso? ¿Podemos pulsar todos los botones al mismo tiempo?
  5. Gracias. Ya puedo decir que vas a ser muy bueno en lo que estamos a punto de hacer hoy.
  6. Practiquemos cómo podemos trabajar con nuestros 123 Robots.

Participar

  1. IndiqueIndique a los estudiantes que si bien saben un poco sobre cómo funciona el 123 Robot en sí, hoy van a tomar algunas decisiones juntos sobre cómo cuidarán de sus 123 Robots.
    • Lenguaje sugerido: Tenemos reglas y acuerdos en el aula y la escuela para que sepamos cómo jugar y trabajar juntos, ¿verdad?  Así que ahora vamos a pensar en cómo crear algunos de los mismos tipos de reglas y acuerdos sobre cómo tratar a nuestros robots y entre nosotros, mientras trabajamos juntos.
  2. DistribuyaDistribuya la impresión de las Reglas del Robot a los estudiantes (opcional). Proyecta la historia Conoce a tu robot.
  3. FacilitarFacilitar una conversación que conecte los gustos/disgustos de la historia Conoce a tu robot con la forma en que se hacen las reglas. (Los gustos son cosas que debes hacer para cuidar del Robot 123. No debemos hacer nada que no le guste al robot 123).
    • Indicaciones sugeridas: ¿Cuál es una regla en nuestra clase que nos ayuda a ser tratados de la manera que nos gusta?  ¿Qué es algo que le gusta a Vex que podría ayudarnos a hacer una buena regla?  ¿Qué es algo que no le gusta a Vex, que podría ayudarnos a hacer una buena regla?
  4. OfrezcaOfrezca comentarios positivos para los estudiantes a medida que establecen conexiones exitosas entre la información de la historia, sus propias experiencias con las reglas y las ideas de la Regla del Robot.

Solución de problemas de los maestros

Estrategias de facilitación

  • Dar refuerzo frecuente, oportuno y positivo para todos y cada uno de los comportamientos prosociales que ocurren en relación con el Robot 123. Puede parecer repetitivo, pero cuando un nuevo producto o proceso en el aula genera entusiasmo, es fácil que los estudiantes pierdan la noción de los avances en el comportamiento que pueden haber hecho en otras áreas.
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