Skip to main content
Teacher Portal

Zapojit

Spusťte sekci Zapojit

ČINY je to, co učitel udělá a PTÁ SE, jak mu to učitel usnadní.

ZÁKONY PTÁ SE
  1. Nechte studenty, aby se podělili o své zkušenosti s dramatickou hrou. Pokud si nejsou jisti, vyzvěte je s návrhy, jako je „hraní si na rodinu“ nebo „hraní si na školu“.
  2. Požádejte studenty, aby ukázali, co říkají - ukažte skupině jejich výrazy obličeje nebo pohyby. 
  3. Nechte studenty vysvětlit jejich myšlení o souvislosti mezi jejich vlastním jednáním a jednáním robota.
  4. Možná budete chtít vytvořit seznam chování, které studenti jmenují, aby se na ně odkazovalo při vytváření předpovědí během demonstrace. 
  5. Pomozte studentům identifikovat některé karty kodéru, které by k tomu mohly být užitečné - pro referenci použijte samotné karty kodéru nebo plakát 123.
  1. Hráli jste někdy předstíranou hru a předstírali, že jste šťastní nebo smutní? 
  2. Jak jste ukázal/a, že se cítíte určitým způsobem?  Změnili jste tvář, hlas nebo jste se posunuli určitým směrem? 
  3. Zní to, jako byste se chovali jinak, abyste ukázali své pocity. Můžeme kódovat našich 123 robotů, abychom také prováděli různé chování. Myslíte si, že bychom mohli použít toto chování, aby se 123 Robot choval také jako pocit?  Proč nebo proč ne?
  4. Jaké jsou některé chování našich 123 robotů, které také děláme, když projevujeme své pocity?
  5. Jak si myslíte, že můžeme kódovat našich 123 robotů, abychom předvedli pocit? Hádejte co, existují kodérové karty, které říkají „chovej se šťastně“ a „chovej se smutně“ a „chovej se šíleně“. Zajímalo by mě, jestli nám mohou pomoci - pojďme to zjistit!

Zapojit

  1. Poučte studenty, že budou sledovat, jaké chování kodérská karta „Act happy“ dělá s robotem 123. Za prvé, budou dělat předpovědi o tom, co si myslí, že robot 123 bude dělat s kartou "Act happy" Coder. Poté budou sledovat, zda je chování robota 123 podobné nebo odlišné od jejich představ. Níže uvedená animace ukazuje, co studenti uvidí dělat 123 Robot s kartou kodéru „Act happy“.
  2. Pro demonstrační účely distribuujte jeden kodér, 123 robota a kartu kodéru „When start 123“ a „Act happy“. Ujistěte se, že všichni studenti vidí pole 123, robota 123 a kodér. Po dokončení demonstrace rozdáte studentským skupinám 123 robotů, kodérů a kodérů.
  3. Usnadnit studentům účast v procesu predikce a pozorování jako třída.
    • Proveďte předpovědi — Zeptejte se studentů, co si myslí, že robot 123 udělá, aby „jednal šťastně“. Jako studenti dělat předpovědi, psát nebo kreslit své nápady na tabuli, odkazovat po pozorování.
      • Příklad předpovědi: Pohon, rozsvícení, zatáčení
    • Otestujte projekt — Stisknutím robota 123 jej probudíte, zapnete kodér a připojíte k robotovi 123. Umístěte robota 123 na pole 123 na centrální místo, kde ho každý jasně vidí. Vložte kódovací kartu „When start 123“ a poté „Act happy“. Stiskněte Start a sledujte, co robot 123 dělá. Připomeňte studentům, aby se při pohybu robota 123 pozorně dívali a poslouchali.
    • Revisit predictions —  Zeptejte se studentů, zda robot 123 udělal to, co očekával. Vyjmenujte chování, které viděli u robota 123. V případě potřeby restartujte projekt, abyste dokončili seznam chování
    • Vyjádřete se — Nechte studenty „jednat šťastně“ tím, že přijmou chování, které viděli na 123 robotech. Cítila ses díky tomu šťastná?
  4. NabídkaNabídněte pozitivní posílení pro dobré pozorování a naslouchání během demonstrace.

Odstraňování problémů učitele

Strategie usnadnění

  • Sociálně emocionální učení mimo laboratoř —  Zahrňte do aktivit a reflexí v této jednotce další zdroje sociálního emocionálního učení, které můžete mít, jako jsou emoční flash karty, fotografie lidí vyjadřujících různé emoce nebo knihy.
  • Vyjádřete se — Povzbuzujte studenty, aby při plánování a testování svých projektů jednali podle chování robota 123 ve spojení s kartami kodéru.
  • Na jakých pocitech vaši studenti pracují? — Dejte studentům pobídky k vytvoření emočních kódů pro pocity, které mohou ve třídě komunikovat nebo ovládat. Vytvoření emocionálního kódu pro zklamané, frustrované, žárlivé, překvapené nebo klidné může studentům pomoci dále rozvíjet jejich emocionální slovní zásobu.
  • Take Turns — Pomozte studentům střídat se ve svých skupinách v celé laboratoři. Návrhy, jak to usnadnit, zahrnují:
    • Chcete-li začít s robotem 123 a kodérem, jeden student může probudit robota 123, zatímco druhý spáruje kodér.
    • Během přehrávání části 1 nechte studenty střídat mezi zahájením projektu a umístěním robota 123.
    • Během přehrávání části 2 nechte jednoho studenta vložit karty kodéru a druhý zahájí projekt.
  • Použijte tisknutelné materiály jako manipulativní pro podporu plánování projektů - Podívejte se na tisknutelné zdroje dostupné vknihovně VEX a používejte je se studenty při plánování a budování svých projektů Coder. Můžete použít pohybové plánovací listy pro studenty, abyste nakreslili akce, které chtějí, aby jejich robot 123 dělal ve svém emočním kódu, stejně jako vyplňovací projektové a pohybové plánovací listy pro studenty, aby zdokumentovali své kodérové karty a pohyby emočního kódu robota 123. Můžete také použít vyplněný kodér pro studenty, aby napsali nebo nakreslili své kodérské karty a „uložili“ své projekty.
  • Použijte plakáty s kodérem pro posílení učení s kodérem - Zvýrazněte konkrétní karty s kodérem nebo se podívejte na karty, když učíte s plakáty s kodérem. Studenti mohou tyto plakáty použít k přezkoumání terminologie, protože pracují s VEX 123. Viz článek Použití plakátů s kódovacími kartami v knihovně VEX ve třídě, kde najdete přístup k těmto tisknutelným plakátům a další strategie jejich použití ve vašem učebním prostředí.
<  Zpět Návrat do laboratoří Další  >