Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa berbagi pengalaman mereka dengan permainan drama. Jika mereka tidak yakin, beri mereka saran seperti “bermain keluarga” atau “bermain sekolah”. Minta siswa untuk menunjukkan apa yang mereka katakan - tunjukkan ekspresi wajah atau gerakan mereka kepada kelompok. Mintalah siswa menjelaskan pemikiran mereka tentang hubungan antara tindakan mereka sendiri dan tindakan robot. Anda mungkin ingin membuat daftar perilaku yang disebutkan siswa, untuk dijadikan referensi saat membuat prediksi selama demonstrasi. Bantu siswa mengidentifikasi beberapa kartu Coder yang mungkin berguna untuk ini - gunakan kartu Coder itu sendiri, atau Poster 123 sebagai referensi.	Pernahkah Anda bermain permainan pura-pura, dan berpura-pura Anda senang atau sedih? Bagaimana Anda menunjukkan bahwa Anda merasakan hal tertentu? Apakah Anda mengubah wajah, suara, atau gerakan Anda dengan cara tertentu? Kedengarannya Anda melakukan perilaku yang berbeda untuk menunjukkan perasaan Anda. Kita dapat mengkodekan 123 Robot kita untuk melakukan perilaku yang berbeda-beda juga. Apakah menurut Anda kita dapat menggunakan perilaku tersebut untuk membuat Robot 123 menunjukkan perasaannya juga? Mengapa atau mengapa tidak? Perilaku apa saja yang dilakukan 123 Robot kami yang juga kami lakukan saat menunjukkan perasaan kami? Menurut Anda, bagaimana kita dapat mengodekan 123 Robot kita untuk mengekspresikan suatu perasaan? Coba tebak, ada kartu Coder yang bertuliskan “Bertindak bahagia”, “Bertindak sedih”, dan “Bertindak gila.” Saya ingin tahu apakah mereka dapat membantu kita - mari kita cari tahu!

TINDAKAN

BERTANYA

Mintalah siswa berbagi pengalaman mereka dengan permainan drama. Jika mereka tidak yakin, beri mereka saran seperti “bermain keluarga” atau “bermain sekolah”.
Minta siswa untuk menunjukkan apa yang mereka katakan - tunjukkan ekspresi wajah atau gerakan mereka kepada kelompok.
Mintalah siswa menjelaskan pemikiran mereka tentang hubungan antara tindakan mereka sendiri dan tindakan robot.
Anda mungkin ingin membuat daftar perilaku yang disebutkan siswa, untuk dijadikan referensi saat membuat prediksi selama demonstrasi.
Bantu siswa mengidentifikasi beberapa kartu Coder yang mungkin berguna untuk ini - gunakan kartu Coder itu sendiri, atau Poster 123 sebagai referensi.

Pernahkah Anda bermain permainan pura-pura, dan berpura-pura Anda senang atau sedih?
Bagaimana Anda menunjukkan bahwa Anda merasakan hal tertentu? Apakah Anda mengubah wajah, suara, atau gerakan Anda dengan cara tertentu?
Kedengarannya Anda melakukan perilaku yang berbeda untuk menunjukkan perasaan Anda. Kita dapat mengkodekan 123 Robot kita untuk melakukan perilaku yang berbeda-beda juga. Apakah menurut Anda kita dapat menggunakan perilaku tersebut untuk membuat Robot 123 menunjukkan perasaannya juga? Mengapa atau mengapa tidak?
Perilaku apa saja yang dilakukan 123 Robot kami yang juga kami lakukan saat menunjukkan perasaan kami?
Menurut Anda, bagaimana kita dapat mengodekan 123 Robot kita untuk mengekspresikan suatu perasaan? Coba tebak, ada kartu Coder yang bertuliskan “Bertindak bahagia”, “Bertindak sedih”, dan “Bertindak gila.” Saya ingin tahu apakah mereka dapat membantu kita - mari kita cari tahu!

Melibatkan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengamati perilaku apa yang dilakukan oleh kartu Coder “Bertindak bahagia” pada Robot 123. Pertama, mereka akan membuat prediksi tentang apa yang menurut mereka akan dilakukan Robot 123 dengan kartu Coder “Bertindak Bahagia”. Kemudian, mereka akan mengamati untuk mengetahui apakah perilaku Robot 123 serupa atau berbeda dengan ide mereka. Animasi di bawah menunjukkan apa yang akan dilihat siswa dari Robot 123 dengan kartu Coder "Bertindak bahagia".

Berkas video
BagikanBagikan satu Coder, 123 Robot, dan kartu Coder “Ketika memulai 123” dan “Bertindak bahagia” untuk tujuan demonstrasi. Pastikan semua siswa dapat melihat Lapangan 123, Robot 123, dan Coder. Anda akan membagikan 123 Robot, Pembuat Kode, dan kartu Pembuat Kode kepada kelompok siswa setelah demonstrasi selesai.
MemfasilitasiMemfasilitasi siswa yang berpartisipasi dalam proses prediksi dan observasi sebagai satu kelas.
- Buat prediksi — Tanyakan kepada siswa apa yang menurut mereka akan dilakukan Robot 123 untuk “Bertindak bahagia.” Saat siswa membuat prediksi, tulis atau gambar ide mereka di papan tulis, untuk referensi setelah mengamati.
  - Contoh prediksi: Mengemudi, menyalakan, berbelok
- Uji proyek — Tekan Robot 123 untuk membangunkannya, nyalakan Coder, dan hubungkan ke Robot 123. Letakkan Robot 123 di Lapangan 123 di lokasi sentral yang dapat dilihat dengan jelas oleh semua orang. Masukkan kartu Coder “When start 123”, diikuti dengan kartu Coder “Act happy”. Tekan Mulai dan lihat apa yang dilakukan Robot 123. Ingatkan siswa untuk melihat dan mendengarkan dengan saksama saat Robot 123 bergerak.
- Tinjau kembali prediksi — Tanyakan kepada siswa apakah Robot 123 melakukan apa yang diharapkannya. Sebutkan perilaku yang mereka lihat dilakukan oleh Robot 123. Mulai ulang proyek jika diperlukan, untuk melengkapi daftar perilaku
- Peragakan — Minta siswa “Berperilaku bahagia” dengan memperagakan perilaku yang mereka lihat dilakukan Robot 123. Apakah itu membuatmu merasa bahagia?
PenawaranPenawaran penguatan positif untuk keterampilan observasi dan mendengarkan yang baik selama demonstrasi.

Pemecahan Masalah Guru

Pada Bagian Permainan 2, siswa akan membuat “kode emosi”; proyek yang berupa serangkaian perilaku robot untuk mengomunikasikan perasaan (seperti yang dilakukan kartu Coder Bertindak Bahagia, Bertindak Sedih, dan Bertindak Gila). Mintalah siswa untuk menulis atau menggambar proyek kode emosi mereka, atau ambil foto para Coder di akhir Permainan Bagian 2 untuk disimpan dan digunakan lagi di Lab 2.
Jika siswa kesulitan mengidentifikasi emosi untuk dikodekan di Play Bagian 2, tetapkan emosi untuk mereka. Saat menentukan emosi, mintalah siswa untuk menggambarkan emosi tersebut dengan kata-kata mereka sendiri, atau memerankannya. Untuk siswa yang merupakan pembuat kode berpengalaman, mintalah mereka membuat proyek di mana Robot 123 menunjukkan dua emosi.

Strategi Fasilitasi

Pembelajaran Sosial Emosional di Luar Lab — Gabungkan sumber daya Pembelajaran Sosial Emosional tambahan yang mungkin Anda miliki, seperti kartu catatan emosi, foto orang yang mengekspresikan berbagai emosi, atau buku ke dalam aktivitas dan refleksi dalam Unit ini.
Peragakan — Dorong siswa untuk memperagakan perilaku Robot 123 yang terkait dengan kartu Coder saat merencanakan dan menguji proyek mereka.
Perasaan apa yang sedang diutarakan siswa Anda? — Berikan siswa petunjuk untuk membuat kode emosi untuk perasaan yang mungkin sedang mereka upayakan untuk dikomunikasikan atau dikendalikan di kelas. Membuat kode emosi untuk kecewa, frustrasi, cemburu, terkejut, atau damai dapat membantu siswa untuk lebih mengembangkan kosakata emosional mereka.
Bergiliran — Bantu siswa untuk bergiliran dalam kelompoknya selama Lab. Saran untuk memfasilitasi hal ini meliputi:
- Untuk memulai dengan Robot 123 dan Coder, satu siswa dapat membangunkan Robot 123, sementara siswa lain memasangkan Coder.
- Selama Bagian Permainan 1, mintalah siswa bergantian antara memulai proyek dan menempatkan Robot 123.
- Selama Bagian Permainan 2, mintalah satu siswa memasukkan kartu Coder, dan siswa lainnya memulai proyek.
Gunakan bahan cetak sebagai alat manipulatif untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya yang dapat dicetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek Coder mereka. Anda dapat menggunakan lembar perencanaan gerak bagi siswa untuk menggambar tindakan yang mereka inginkan agar dilakukan Robot 123 dalam kode emosi mereka, serta lembar proyek isian dan perencanaan gerak bagi siswa untuk mendokumentasikan kartu Coder mereka dan gerakan kode emosi Robot 123. Anda juga dapat menggunakan lembar Coder yang dapat diisi bagi siswa untuk menulis atau menggambar kartu Coder mereka guna "menyimpan" proyek mereka.
Gunakan poster kartu Coder untuk memperkuat pembelajaran dengan Coder - Sorot kartu Coder tertentu, atau rujuk kartu saat Anda mengajar dengan poster kartu Coder. Siswa dapat menggunakan poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka bekerja dengan VEX 123. Lihat artikel Menggunakan Poster Kartu Coder di Perpustakaan VEX Kelas untuk mengakses poster yang dapat dicetak ini dan untuk melihat lebih banyak strategi untuk menggunakannya di lingkungan belajar Anda.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >