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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI	CHIEDE
Chiedi agli studenti di condividere le loro esperienze con il gioco drammatico. Se non sono sicuri, suggerisci loro di "giocare in famiglia" o "giocare a scuola". Chiedi agli studenti di dimostrare ciò che stanno dicendo, mostrando le loro espressioni facciali o i loro movimenti al gruppo. Chiedi agli studenti di spiegare il loro pensiero sulla connessione tra le loro azioni e quelle del robot. Potresti voler fare un elenco dei comportamenti che gli studenti nominano, a cui fare riferimento quando si fanno previsioni durante la dimostrazione. Aiuta gli studenti a identificare alcune schede Coder che potrebbero essere utili a questo scopo: utilizza le schede Coder stesse o il Poster 123 come riferimento.	Hai mai fatto finta di essere felice o triste? Come hai dimostrato di sentirti in un certo modo? Hai cambiato la tua faccia, o la tua voce, o ti sei mosso in un certo modo? Sembra che tu faccia comportamenti diversi per mostrare i tuoi sentimenti. Possiamo codificare i nostri 123 robot per eseguire anche comportamenti diversi. Pensi che potremmo usare quei comportamenti per far sì che anche il Robot 123 reciti una sensazione? Perché sì o perché no? Quali sono alcuni comportamenti dei nostri 123 Robot che facciamo anche quando mostriamo i nostri sentimenti? Come pensi che possiamo codificare i nostri 123 Robot per recitare un sentimento? Indovina un po', ci sono carte Coder che dicono "Agisci felice" e "Agisci triste" e "Agisci pazzo". Mi chiedo se possono aiutarci - scopriamolo!

ATTI

CHIEDE

Chiedi agli studenti di condividere le loro esperienze con il gioco drammatico. Se non sono sicuri, suggerisci loro di "giocare in famiglia" o "giocare a scuola".
Chiedi agli studenti di dimostrare ciò che stanno dicendo, mostrando le loro espressioni facciali o i loro movimenti al gruppo.
Chiedi agli studenti di spiegare il loro pensiero sulla connessione tra le loro azioni e quelle del robot.
Potresti voler fare un elenco dei comportamenti che gli studenti nominano, a cui fare riferimento quando si fanno previsioni durante la dimostrazione.
Aiuta gli studenti a identificare alcune schede Coder che potrebbero essere utili a questo scopo: utilizza le schede Coder stesse o il Poster 123 come riferimento.

Hai mai fatto finta di essere felice o triste?
Come hai dimostrato di sentirti in un certo modo? Hai cambiato la tua faccia, o la tua voce, o ti sei mosso in un certo modo?
Sembra che tu faccia comportamenti diversi per mostrare i tuoi sentimenti. Possiamo codificare i nostri 123 robot per eseguire anche comportamenti diversi. Pensi che potremmo usare quei comportamenti per far sì che anche il Robot 123 reciti una sensazione? Perché sì o perché no?
Quali sono alcuni comportamenti dei nostri 123 Robot che facciamo anche quando mostriamo i nostri sentimenti?
Come pensi che possiamo codificare i nostri 123 Robot per recitare un sentimento? Indovina un po', ci sono carte Coder che dicono "Agisci felice" e "Agisci triste" e "Agisci pazzo". Mi chiedo se possono aiutarci - scopriamolo!

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IstruisciIstruisci gli studenti che osserveranno quali comportamenti la scheda Codificatore "Agisci felicemente" fa fare al Robot 123. In primo luogo, faranno previsioni su ciò che pensano che il Robot 123 farà con la scheda Codificatore "Act happy". Quindi, osserveranno per vedere se i comportamenti del Robot 123 sono simili o diversi dalle loro idee. L'animazione qui sotto mostra ciò che gli studenti vedranno fare al Robot 123 con la scheda Codificatore "Act happy".

File video
DistribuisciDistribuisci un codificatore, un robot 123 e una scheda codificatore "When start 123" e "Act happy" a scopo dimostrativo. Assicurati che tutti gli studenti possano vedere il campo 123, il robot 123 e il codificatore. Al termine della dimostrazione, distribuirai 123 schede Robot, Codificatori e Codificatori ai gruppi di studenti.
FacilitareFacilitare la partecipazione degli studenti al processo di previsione e osservazione come classe.
- Fai previsioni — Chiedi agli studenti cosa pensano che il Robot 123 farà per "agire felice". Mentre gli studenti fanno previsioni, scrivi o disegna le loro idee alla lavagna, a cui fare riferimento dopo aver osservato.
  - Esempio di previsione: Guida, accendi, gira
- Testare il progetto — Spingere il robot 123 per svegliarlo, accendere il codificatore e collegarlo al robot 123. Posizionare il Robot 123 sul Campo 123 in una posizione centrale dove tutti possano vederlo chiaramente. Inserire la scheda Codificatore "When start 123", seguita dalla scheda Codificatore "Act happy". Premi Start e guarda cosa fa il Robot 123. Ricorda agli studenti di guardare e ascoltare attentamente mentre il Robot 123 si muove.
- Rivedi le previsioni — Chiedi agli studenti se il Robot 123 ha fatto ciò che si aspettava che facesse. Elenca i comportamenti che hanno visto eseguire dal Robot 123. Riavviare il progetto se necessario, per completare l'elenco dei comportamenti
- Agisci — Fai in modo che gli studenti "agiscano felici" mettendo in atto i comportamenti che hanno visto fare al Robot 123. Questo ti ha fatto sentire felice?
OffriOffri un rinforzo positivo per una buona capacità di osservazione e ascolto durante la dimostrazione.

Risoluzione dei problemi degli insegnanti

In Play Part 2, gli studenti creeranno "codici emotivi"; un progetto che è una sequenza di comportamenti robotici per comunicare un sentimento (come fanno le carte Act Happy, Act Sad e Act Crazy Coder). Chiedi agli studenti di scrivere o disegnare i loro progetti di codice delle emozioni o di scattare foto dei programmatori alla fine di Play Part 2 per salvarli e riutilizzarli in Lab 2.
Se gli studenti stanno lottando per identificare un'emozione da codificare nella Parte 2 del Gioco, assegna loro un'emozione. Quando assegni l'emozione, chiedi agli studenti di descriverla con parole proprie o di metterla in atto. Per gli studenti che sono programmatori esperti, chiedi loro di creare un progetto in cui il Robot 123 mostri due emozioni.

Strategie di facilitazione

Apprendimento socio-emotivo oltre il laboratorio : incorpora ulteriori risorse di apprendimento socio-emotivo che potresti avere, come flash card emotive, foto di persone che esprimono varie emozioni o libri nelle attività e nelle riflessioni di questa unità.
Act it out — Incoraggia gli studenti a mettere in atto i comportamenti del Robot 123 in associazione con le schede Coder durante la pianificazione e il test dei loro progetti.
Su quali sensazioni stanno lavorando i tuoi studenti? — Fornire agli studenti suggerimenti per creare codici emotivi per i sentimenti su cui potrebbero lavorare per comunicare o controllare in classe. Creare un codice emotivo per deluso, frustrato, geloso, sorpreso o pacifico può aiutare gli studenti a sviluppare ulteriormente il loro vocabolario emotivo.
Fai a turno — Aiuta gli studenti a fare a turno nei loro gruppi durante il Laboratorio. Suggerimenti per facilitare questo includono:
- Per iniziare con il Robot 123 e Coder, uno studente può svegliare il Robot 123, mentre l'altro accoppia il Coder.
- Durante il Gioco Parte 1, chiedi agli studenti di alternare l'avvio del progetto e il posizionamento del Robot 123.
- Durante il Gioco Parte 2, chiedi a uno studente di inserire le carte Codificatore e all'altro di avviare il progetto.
Usa i file stampabili come manipolativi per supportare la pianificazione del progetto - Consulta le risorse stampabili disponibili nellaBiblioteca VEX e usale con gli studenti mentre pianificano e costruiscono i loro progetti Coder. Puoi utilizzare i fogli di pianificazione del movimento per gli studenti per disegnare le azioni che vogliono che il loro Robot 123 faccia nel loro codice delle emozioni, così come i fogli di progetto e di pianificazione del movimento per gli studenti per documentare le loro carte Coder e i movimenti del codice delle emozioni del Robot 123. È inoltre possibile utilizzare il foglio compilato Coder per consentire agli studenti di scrivere o disegnare le proprie schede Coder per "salvare" i propri progetti.
Usa i poster delle schede Coder per rafforzare l'apprendimento con il Coder - Evidenzia le schede Coder specifiche o fai riferimento alle schede mentre insegni con i poster delle schede Coder. Gli studenti possono utilizzare questi poster per rivedere la terminologia mentre lavorano con VEX 123. Consulta l'articolo Using Coder Cards Posters in the Classroom VEX Library per accedere a questi poster stampabili e vedere altre strategie per utilizzarli nel tuo ambiente di apprendimento.

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