Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ	ΡΩΤΑΕΙ
Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις εμπειρίες τους με το θεατρικό παιχνίδι. Αν δεν είναι σίγουροι, προτρέψτε τους να κάνουν προτάσεις όπως «παίζοντας με την οικογένεια» ή «παίζοντας με το σχολείο». Ζητήστε από τους μαθητές να δείξουν τι λένε - δείξτε τις εκφράσεις του προσώπου τους ή τις κινήσεις τους στην ομάδα. Ζητήστε από τους μαθητές να εξηγήσουν τον τρόπο σκέψης τους σχετικά με τη σύνδεση μεταξύ των δικών τους ενεργειών και αυτών του ρομπότ. Ίσως θελήσετε να δημιουργήσετε μια λίστα με τις συμπεριφορές που κατονομάζουν οι μαθητές, για να τις αναφέρετε όταν κάνετε προβλέψεις κατά τη διάρκεια της επίδειξης. Βοηθήστε τους μαθητές να εντοπίσουν μερικές κάρτες Coder που μπορεί να είναι χρήσιμες για αυτό - χρησιμοποιήστε τις ίδιες τις κάρτες Coder ή την αφίσα 123 για αναφορά.	Έχετε παίξει ποτέ ένα παιχνίδι προσποίησης και προσποιηθήκατε ότι ήσασταν χαρούμενοι ή λυπημένοι; Πώς έδειξες ότι ένιωθες με έναν συγκεκριμένο τρόπο; Αλλάξατε το πρόσωπό σας, τη φωνή σας ή κινηθήκατε με κάποιο τρόπο; Ακούγεται σαν να κάνεις διαφορετικές συμπεριφορές για να δείξεις τα συναισθήματά σου. Μπορούμε επίσης να προγραμματίσουμε τα 123 ρομπότ μας ώστε να εκτελούν διαφορετικές συμπεριφορές. Πιστεύεις ότι θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε αυτές τις συμπεριφορές για να κάνουμε το Ρομπότ 123 να εκφράζει και ένα συναίσθημα; Γιατί ή γιατί όχι; Ποιες είναι μερικές συμπεριφορές που κάνουν τα 123 ρομπότ μας, τις οποίες κάνουμε κι εμείς όταν δείχνουμε τα συναισθήματά μας; Πώς νομίζετε ότι μπορούμε να προγραμματίσουμε τα 123 ρομπότ μας ώστε να εκφράζουν ένα συναίσθημα; Μάντεψε, υπάρχουν κάρτες Coder που λένε «Να είσαι χαρούμενος» και «Να είσαι λυπημένος» και «Να είσαι τρελός». Αναρωτιέμαι αν μπορούν να μας βοηθήσουν - ας το μάθουμε!

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις εμπειρίες τους με το θεατρικό παιχνίδι. Αν δεν είναι σίγουροι, προτρέψτε τους να κάνουν προτάσεις όπως «παίζοντας με την οικογένεια» ή «παίζοντας με το σχολείο».
Ζητήστε από τους μαθητές να δείξουν τι λένε - δείξτε τις εκφράσεις του προσώπου τους ή τις κινήσεις τους στην ομάδα.
Ζητήστε από τους μαθητές να εξηγήσουν τον τρόπο σκέψης τους σχετικά με τη σύνδεση μεταξύ των δικών τους ενεργειών και αυτών του ρομπότ.
Ίσως θελήσετε να δημιουργήσετε μια λίστα με τις συμπεριφορές που κατονομάζουν οι μαθητές, για να τις αναφέρετε όταν κάνετε προβλέψεις κατά τη διάρκεια της επίδειξης.
Βοηθήστε τους μαθητές να εντοπίσουν μερικές κάρτες Coder που μπορεί να είναι χρήσιμες για αυτό - χρησιμοποιήστε τις ίδιες τις κάρτες Coder ή την αφίσα 123 για αναφορά.

Έχετε παίξει ποτέ ένα παιχνίδι προσποίησης και προσποιηθήκατε ότι ήσασταν χαρούμενοι ή λυπημένοι;
Πώς έδειξες ότι ένιωθες με έναν συγκεκριμένο τρόπο; Αλλάξατε το πρόσωπό σας, τη φωνή σας ή κινηθήκατε με κάποιο τρόπο;
Ακούγεται σαν να κάνεις διαφορετικές συμπεριφορές για να δείξεις τα συναισθήματά σου. Μπορούμε επίσης να προγραμματίσουμε τα 123 ρομπότ μας ώστε να εκτελούν διαφορετικές συμπεριφορές. Πιστεύεις ότι θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε αυτές τις συμπεριφορές για να κάνουμε το Ρομπότ 123 να εκφράζει και ένα συναίσθημα; Γιατί ή γιατί όχι;
Ποιες είναι μερικές συμπεριφορές που κάνουν τα 123 ρομπότ μας, τις οποίες κάνουμε κι εμείς όταν δείχνουμε τα συναισθήματά μας;
Πώς νομίζετε ότι μπορούμε να προγραμματίσουμε τα 123 ρομπότ μας ώστε να εκφράζουν ένα συναίσθημα; Μάντεψε, υπάρχουν κάρτες Coder που λένε «Να είσαι χαρούμενος» και «Να είσαι λυπημένος» και «Να είσαι τρελός». Αναρωτιέμαι αν μπορούν να μας βοηθήσουν - ας το μάθουμε!

Αρραβωνιάζω

ΕντολήΕντολή σε μαθητές να παρατηρήσουν ποιες συμπεριφορές κάνει το ρομπότ 123 η κάρτα Κωδικοποιητή «Να συμπεριφέρεσαι χαρούμενα». Αρχικά, θα κάνουν προβλέψεις για το τι πιστεύουν ότι θα κάνει το Ρομπότ 123 με την κάρτα Κωδικοποιητή «Φέρσου χαρούμενος». Στη συνέχεια, θα παρατηρήσουν αν οι συμπεριφορές του 123 Ρομπότ είναι παρόμοιες ή διαφορετικές από τις ιδέες τους. Η παρακάτω κινούμενη εικόνα δείχνει τι θα δουν οι μαθητές να κάνει το Ρομπότ 123 με την κάρτα Κωδικοποιητή "Act happy".

Αρχείο βίντεο
ΜοιράστεΜοιράστε έναν Κωδικοποιητή, 123 έναν Ρομπότ και μια κάρτα Κωδικοποιητή «Όταν ξεκινάς 123» και «Να συμπεριφέρεσαι χαρούμενα» για επίδειξη. Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές μπορούν να δουν το Πεδίο 123, το Ρομπότ 123 και τον Κωδικοποιητή. Θα διανείμετε 123 κάρτες Ρομπότ, Κωδικοποιητών και Κωδικοποιητών σε ομάδες μαθητών μετά την ολοκλήρωση της επίδειξης.
ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μαθητών που συμμετέχουν στη διαδικασία πρόβλεψης και παρατήρησης ως τάξη.
- Κάντε προβλέψεις — Ρωτήστε τους μαθητές τι πιστεύουν ότι θα κάνει το ρομπότ 123 για να «συμπεριφέρεται σαν ευτυχισμένος». Καθώς οι μαθητές κάνουν προβλέψεις, γράψτε ή σχεδιάστε τις ιδέες τους στον πίνακα, για να τις αναφέρετε μετά την παρατήρηση.
  - Παράδειγμα πρόβλεψης: Οδήγησε, άναψε, έστριψε
- Δοκιμή του έργου — Πιέστε το Ρομπότ 123 για να το αφυπνίσετε, ενεργοποιήστε τον Κωδικοποιητή και συνδέστε το με το Ρομπότ 123. Τοποθετήστε το Ρομπότ 123 στο Πεδίο 123 σε κεντρική τοποθεσία όπου όλοι μπορούν να το δουν καθαρά. Εισάγετε την κάρτα Κωδικοποιητή «When start 123» και στη συνέχεια την κάρτα Κωδικοποιητή «Act happy». Πατήστε Έναρξη και παρακολουθήστε τι κάνει το ρομπότ 123. Υπενθυμίστε στους μαθητές να κοιτάζουν και να ακούν προσεκτικά ενώ το ρομπότ 123 κινείται.
- Επανεξέταση προβλέψεων — Ρωτήστε τους μαθητές αν το ρομπότ 123 έκανε αυτό που περίμενε. Καταγράψτε τις συμπεριφορές που είδαν να εκτελεί το 123 Ρομπότ. Επανεκκινήστε το έργο εάν χρειάζεται, για να ολοκληρώσετε τη λίστα συμπεριφορών
- Υποδυθείτε το — Ζητήστε από τους μαθητές να «συμπεριφέρονται σαν χαρούμενοι» αναπαραστώντας τις συμπεριφορές που είδαν να κάνει το 123 Ρομπότ. Αυτό σε έκανε να νιώσεις χαρούμενος;
ΠροσφοράΠροσφορά θετική ενίσχυση για καλές δεξιότητες παρατήρησης και ακρόασης κατά τη διάρκεια της επίδειξης.

Αντιμετώπιση προβλημάτων εκπαιδευτικών

Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα δημιουργήσουν «κώδικες συναισθημάτων». ένα έργο που είναι μια ακολουθία συμπεριφορών ρομπότ για την επικοινωνία ενός συναισθήματος (όπως κάνουν οι κάρτες Κωδικοποιητής Δράσης Χαρούμενος, Δράσης Λυπημένος και Δράσης Τρελός). Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν ή να σχεδιάσουν τα έργα τους με τον συναισθηματικό κώδικα ή να τραβήξουν φωτογραφίες των Κωδικοποιητών στο τέλος του Μέρους 2 του Παιχνιδιού για να τα αποθηκεύσουν και να τα χρησιμοποιήσουν ξανά στο Εργαστήριο 2.
Αν οι μαθητές δυσκολεύονται να εντοπίσουν ένα συναίσθημα για να κωδικοποιήσουν στο Play Part 2, αντιστοιχίστε τους ένα συναίσθημα. Όταν αναθέτετε το συναίσθημα, ζητήστε από τους μαθητές να το περιγράψουν με δικά τους λόγια ή να το αναπαραστήσουν. Για τους μαθητές που είναι έμπειροι προγραμματιστές, ζητήστε τους να δημιουργήσουν ένα έργο όπου το ρομπότ 123 δείχνει δύο συναισθήματα.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

Κοινωνικοσυναισθηματική Μάθηση Πέρα από το Εργαστήριο — Ενσωματώστε πρόσθετους πόρους Κοινωνικοσυναισθηματικής Μάθησης που μπορεί να έχετε, όπως κάρτες flash συναισθημάτων, φωτογραφίες ανθρώπων που εκφράζουν διάφορα συναισθήματα ή βιβλία στις δραστηριότητες και τους στοχασμούς αυτής της Ενότητας.
Υποδυθείτε το — Ενθαρρύνετε τους μαθητές να υποδυθούν τις συμπεριφορές του 123 Ρομπότ σε συνδυασμό με τις κάρτες Κωδικοποιητή κατά τον σχεδιασμό και τη δοκιμή των έργων τους.
Πάνω σε ποια συναισθήματα εργάζονται οι μαθητές σας; — Δώστε στους μαθητές προτροπές να δημιουργήσουν κώδικες συναισθημάτων για συναισθήματα που ενδεχομένως εργάζονται πάνω στην επικοινωνία ή τον έλεγχο στην τάξη. Η δημιουργία ενός συναισθηματικού κώδικα για την απογοήτευση, την απογοήτευση, τη ζήλια, την έκπληξη ή την γαλήνη μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν περαιτέρω το συναισθηματικό τους λεξιλόγιο.
Εναλλαγή — Βοηθήστε τους μαθητές να εναλλάσσονται στις ομάδες τους σε όλη τη διάρκεια του Εργαστηρίου. Προτάσεις για τη διευκόλυνση αυτού περιλαμβάνουν:
- Για να ξεκινήσουν με το Ρομπότ 123 και τον Κωδικοποιητή, ένας μαθητής μπορεί να ξυπνήσει το Ρομπότ 123, ενώ ο άλλος μπορεί να κάνει ζευγάρια με τον Κωδικοποιητή.
- Κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού, ζητήστε από τους μαθητές να εναλλάσσονται μεταξύ της έναρξης του έργου και της τοποθέτησης του Ρομπότ 123.
- Κατά τη διάρκεια του Μέρους 2 του Παιχνιδιού, ζητήστε από έναν μαθητή να εισάγει τις κάρτες Κωδικοποιητή και ο άλλος να ξεκινήσει το έργο.
Χρησιμοποιήστε εκτυπώσιμα υλικά ως χειριστικό υλικό για την υποστήριξη του σχεδιασμού του έργου - Δείτε τους εκτυπώσιμους πόρους που είναι διαθέσιμοι στη Βιβλιοθήκη VEXκαι χρησιμοποιήστε τους με τους μαθητές καθώς σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τα έργα τους στον Κώδικα. Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τα φύλλα σχεδιασμού κίνησης για τους μαθητές, ώστε να σχεδιάσουν τις ενέργειες που θέλουν να κάνει το Ρομπότ 123 στον κώδικα συναισθημάτων τους, καθώς και τα φύλλα συμπλήρωσης έργου και σχεδιασμού κίνησης για τους μαθητές, ώστε να καταγράψουν τις κάρτες Κωδικοποιητή τους και τις κινήσεις του κώδικα συναισθημάτων του Ρομπότ 123. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το συμπληρωτικό φύλλο Κωδικοποίησης για να γράψουν ή να σχεδιάσουν οι μαθητές τις κάρτες Κωδικοποίησης για να «αποθηκεύσουν» τα έργα τους.
Χρησιμοποιήστε αφίσες καρτών Coder για να ενισχύσετε τη μάθηση με τον Coder - Επισημάνετε συγκεκριμένες κάρτες Coder ή αναφερθείτε σε κάρτες καθώς διδάσκετε με τις αφίσες καρτών Coder. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις αφίσες για να επανεξετάσουν την ορολογία καθώς εργάζονται με το VEX 123. Ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση αφισών καρτών κωδικοποίησης στην τάξη της Βιβλιοθήκης VEX για να αποκτήσετε πρόσβαση σε αυτές τις εκτυπώσιμες αφίσες και να δείτε περισσότερες στρατηγικές για τη χρήση τους στο μαθησιακό σας περιβάλλον.

< Πίσω Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >