Hrát

Část 1 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že nyní budou moci otestovat další dvě karty Action Coder ve svých skupinách. Budou postupovat podle stejných kroků předpovědi, testu a pozorování, které provedli společně pro „Jednejte šťastně“ s kartami kodéru „Jednejte smutně“ a „Jednejte bláznivě“. Níže uvedená animace je příkladem toho, co studenti uvidí dělat 123 Robot, když testují kódovací kartu „Act sad“.
   Video soubor

   Níže uvedená animace je příkladem toho, co studenti uvidí dělat 123 Robot, když testují kódovací kartu „Act crazy“. 

   Video soubor
2. ModelModel pro studenty, jak probudit robota 123 a zapnout a připojit kodér.
   • Chcete-li probudit robota 123, zatlačte kola po povrchu, dokud neuslyšíte zvuk při spuštění, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o robotu 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX.
   Video soubor
   • Pro připojení robota 123 a kodéru stiskněte a podržte tlačítka Start a Stop na kodéru a levé a pravé tlačítko na robotu 123 po dobu nejméně 5 sekund, dokud neuslyšíte připojený zvuk a kontrolky nebudou blikat v čase, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o kodéru naleznete v článku Použití knihovny kodéru VEX 123 VEX.
   Video soubor

   • Všechny skupiny budou muset mít před testováním připraveno svých 123 robotů a kodérů.

     Karty kodéru

   • Rozdejte karty kodéru „Act sad“ a „Act crazy“ skupinám.
   • Nechte skupiny diskutovat a psát nebo kreslit 2 nebo 3 chování, o kterých si myslí, že robot 123 dokončí, když se použije každá karta kodéru.
     • U karty kodéra „Act sad“ se studentů zeptejte, jak dávají najevo, že jsou smutní nebo rozrušení.
     • U karty kodéra „Chovej se jako blázen“ se studentů zeptej, jak ukazují, že se cítí hloupě.
   • Jakmile skupiny provedou své předpovědi, mohou do kodéru vložit jednu z akčních karet a stisknout tlačítko „Start“ pro otestování. Níže uvedená animace je příkladem toho, co studenti uvidí dělat 123 Robot, když testují kódovací kartu „Act sad“.
   Video soubor
   • Když se robot 123 přestane pohybovat, požádejte studenty, aby porovnali své předpovědi s pozorovaným chováním robota 123. Student umí psát nebo kreslit případné rozdíly mezi svou predikcí a skutečným chováním.
     • V případě potřeby projekt restartujte, abyste vytvořili úplný seznam chování.
     • Studenti mohou po dokončení předvádět své seznamy.
   • Poté by studenti měli odstranit kartu kodéru „Act sad“, nahradit ji kartou kodéru „Act crazy“ a znovu zahájit proces předvídání a testování.
   • Pokud studenti dokončí testování dříve, dejte jim kartu kodéru „Act happy“ a požádejte je, aby tento proces zopakovali a vytvořili si vlastní seznam chování. Existuje nějaké chování, které je podobné mezi třemi kartami Action Coder?
3. Usnadněte konverzaci se studenty, zatímco testují dvě karty Coder.
   • Jak se choval robot 123, když se choval smutně?
   • Jak je to podobné nebo odlišné od toho, jak se chováte, když jste smutní?
   • Jak se vaše předpovědi srovnávají s chováním robota 123?
4. Připomenout studentům, aby testovali jednu kartu akce najednou. V závislosti na vaší třídě možná budete chtít rozdat jednu kartu kodéru najednou a nechat třídu provést předpověď jako celek, spíše než aby skupiny testovaly karty nezávisle.
5. Zeptejte se studentů, jak by kódovali robota 123, aby se choval smutně. Zvolili byste jiné chování, než jaké jste pozorovali? Proč?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina otestuje obě karty kodéru „Act sad“ a „Act crazy“, sejděte se ke krátké konverzaci.

• Jak se předpovědi vaší skupiny srovnávaly s akcemi robota 123, když jste testovali karty kodéru „Act sad“ a „Act crazy“?
• Jaké další emoce by podle vás robot 123 mohl vyvolat?
  • Studenti vytvoří „emoční kódy“ pro 123 robota ve hře část 2, pokud studenti nejsou obeznámeni se slovem „emoce“, představte jim toto slovo slovní zásoby během této konverzace.

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že budou vytvářet svůj vlastní kód pro robota 123, aby předvedl další emoci nebo pocit. Animace je příkladem toho, co studenti uvidí dělat 123 Robot v příkladu „Act Angry“.
   Video soubor
2. ModelModel pro studenty, jak vytvořit nový emoční kód. Skupinám můžete přiřadit emoce, nebo je nechat vybrat si své vlastní. Použijte slovní zásobu pro tuto jednotku pro pomoc při brainstormingu potenciálních emocí k přiřazení skupin.
   • Chcete-li nejlépe modelovat vytvoření emočního kódu, můžete projít třídu příkladem Act Angry.
     • Proveďte studenty identifikací toho, jak jednají nebo co dělají, když jsou naštvaní. Křičí? Jak se pohybují? Je nějaká barva, kterou si spojují s pocitem hněvu? Proč? Může se jednat o konverzaci nebo něco napsaného na tabuli. Omezte studenty na 3 způsoby chování.

     • Pomocí zpětné vazby od studentů jim pomozte najít karty kodéru, které odpovídají tomuto chování. Například někdo, kdo je naštvaný, může křičet a odejít. Robot 123 tak může troubit, otáčet se a řídit.

       Karty

     • Model pro studenty, jak rozložit tyto kodérové karty do projektu, aby se robot 123 choval naštvaně. Měli by vložit karty v pořadí, chtějí, aby 123 Robot dokončil chování.

       

   • Rozdělte karty kodéru do jednotlivých skupin. Studenti by měli mít vzhled, pohyb a zvukové karty, aby mohli vytvářet své emoční kódy. (Viz Nastavení prostředí pro konkrétní karty kodéru, které se mají distribuovat.)
   • Jakmile jsou studenti připraveni, nechte je začít pracovat ve svých skupinách, aby definovali, jak se chovají, když cítí tuto emoci, a jak se tyto akce mohou promítnout do chování robota 123.
   • Požádejte studenty, aby rozložili své kodérové karty na stůl, aby vytvořili plán pro svůj projekt. Abyste jim pomohli soustředit se na cíl a měli čas otestovat své projekty, omezte emoční kódy na tři karty kodéru.
   • Po vytvoření plánů mohou studenti přidat své emoční kódy do kodéru. Poté stiskněte tlačítko „Start“ na kodéru, abyste otestovali své projekty a upravili je podle potřeby.
   • Pro studenty, kteří skončí dříve, buď jim dejte druhou emoci, aby vytvořili kód emocí, nebo je nechte vytvořit jiný kód, aby komunikovali stejnou emoci jiným způsobem.
3. Usnadněte konverzaci se studenty, zatímco vytvářejí a testují své emoční kódy.
   • Ukažte mi, jak chcete, aby se robot 123 choval, když spustíte kód. Ať skupiny předvedou, co chtějí, aby robot 123 dělal.
   • Jaké chování bude 123 Robot dělat jako první, když začnete svůj projekt?
   • Které karty kodéru používáte k vytvoření emočního kódu?
   • Proč vaše skupina použila tuto kodérovou kartu? Jak tato karta souvisí s tím, jak se chováte, když cítíte tuto emoci?
4. Připomeňte studentům, že pořadí karet v kodéru je pořadí, ve kterém robot 123 dokončí toto chování. Pokud chtějí, aby se robot 123 otočil, než odjede, měla by být karta kodéru „Otočit se“ nad kartou kodéru „Jednotka 2“.
5. Zeptejte se studentů, jak mohou říct, jak se cítí jejich přátelé. Existují určité akce, které vám řeknou, když je někdo jiný smutný nebo šťastný? O jakých činnostech přemýšlíte, když přemýšlíte o hněvu nebo nudě?

Volitelné: Studenti mohou používat emoční kódy vytvořené zde v laboratoři 2. Požádejte studenty, aby napsali nebo nakreslili svůj emoční kód nebo vyfotili kodér každé skupiny s projektem pro referenci, až dokončíte Lab 2.