Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Tương tác

Khởi chạy Phần Giao kết

HÀNH VI là những gì giáo viên sẽ làm và HỎI là giáo viên sẽ tạo điều kiện như thế nào.

HÀNH VI YÊU CẦU
  1. Yêu cầu học viên chia sẻ kinh nghiệm của các em với trò chơi kịch tính. Nếu các em không chắc chắn, hãy nhắc các em bằng các đề xuất như “chơi với gia đình” hoặc “chơi ở trường”.
  2. Yêu cầu học sinh thể hiện những gì họ đang nói - thể hiện nét mặt hoặc chuyển động của họ với nhóm. 
  3. Yêu cầu học viên giải thích suy nghĩ của các em về mối liên hệ giữa hành động của chính các em và hành động của robot.
  4. Anh chị em có thể muốn lập một bản liệt kê các hành vi mà học viên nêu tên, để tham khảo khi đưa ra dự đoán trong quá trình minh họa. 
  5. Giúp học viên xác định một số thẻ Mã hóa có thể hữu ích cho việc này - sử dụng chính thẻ Mã hóa hoặc áp phích 123 để tham khảo.
  1. Bạn đã bao giờ chơi một trò chơi giả vờ, và giả vờ vui hay buồn? 
  2. Em đã cho thấy rằng em đang cảm thấy theo một cách nhất định như thế nào?  Bạn đã thay đổi khuôn mặt, hoặc giọng nói của bạn, hoặc di chuyển theo một cách nhất định? 
  3. Có vẻ như bạn thực hiện các hành vi khác nhau để thể hiện cảm xúc của mình. Chúng ta cũng có thể mã hóa 123 Robot của mình để thực hiện các hành vi khác nhau. Bạn có nghĩ rằng chúng ta có thể sử dụng những hành vi đó để làm cho 123 Robot cũng thể hiện cảm xúc không?  Tại sao có hoặc tại sao không?
  4. Một số hành vi mà 123 Robot của chúng ta làm mà chúng ta cũng làm khi chúng ta thể hiện cảm xúc của mình là gì?
  5. Bạn nghĩ chúng ta có thể mã hóa 123 Robot của mình để thể hiện cảm xúc như thế nào? Đoán xem, có những thẻ Coder nói rằng "Hành động vui vẻ" và "Hành động buồn" và "Hành động điên rồ". Tôi tự hỏi liệu họ có thể giúp chúng ta không - hãy cùng tìm hiểu!

Tương tác

  1. Hướng dẫn học sinh rằng các em sẽ quan sát những hành vi mà thẻ Coder “ACT happy” yêu cầu Robot 123 thực hiện. Đầu tiên, họ sẽ đưa ra dự đoán về những gì họ nghĩ rằng 123 Robot sẽ làm với thẻ Coder “ACT happy”. Sau đó, họ sẽ quan sát xem hành vi của 123 Robot có giống hay khác với ý tưởng của họ hay không. Hình ảnh động dưới đây cho thấy các sinh viên sẽ thấy 123 Robot làm gì với thẻ Coder "ACT Happy".
  2. Phân phối một Coder, 123 Robot và thẻ Coder “Khi bắt đầu 123” và “Hành động vui vẻ” cho mục đích trình diễn. Đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có thể nhìn thấy Trường 123, Robot 123 và Bộ mã hóa. Bạn sẽ phân phát 123 thẻ Robot, Coders và Coder cho các nhóm học sinh sau khi cuộc biểu tình hoàn tất.
  3. Tạo điềukiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia vào quá trình dự đoán và quan sát cùng cả lớp.
    • Đưa ra dự đoán — Hỏi học sinh xem họ nghĩ Robot 123 sẽ làm gì để “Hành động vui vẻ”. Khi học viên đưa ra dự đoán, hãy viết hoặc vẽ ý tưởng của các em lên trên bảng, để tham khảo sau khi quan sát.
      • Dự đoán ví dụ: Lái xe, bật đèn, rẽ
    • Kiểm tra dự án — Đẩy 123 Robot để đánh thức nó, bật Coder và kết nối nó với 123 Robot. Đặt Robot 123 trên Trường 123 ở vị trí trung tâm, nơi mọi người có thể nhìn thấy rõ ràng. Lắp thẻ Coder “When start 123”, tiếp theo là thẻ Coder “ACT happy”. Nhấn Bắt đầu và xem Robot 123 làm gì. Nhắc nhở học sinh nhìn và lắng nghe cẩn thận trong khi Robot 123 đang di chuyển.
    • Xem lại dự đoán —  Hỏi học sinh xem Robot 123 đã làm những gì nó mong đợi nó sẽ làm. Liệt kê các hành vi mà họ đã thấy 123 Robot thực hiện. Khởi động lại dự án nếu cần, để hoàn thành danh sách các hành vi
    • Hành động — Làm cho học sinh “Hành động vui vẻ” bằng cách thực hiện các hành vi mà các em đã thấy Người máy 123 thực hiện. Điều đó có khiến bạn cảm thấy hạnh phúc không?
  4. Đề nghị Củng cố tích cực để có kỹ năng quan sát và lắng nghe tốt trong quá trình làm mẫu.

Xử lý sự cố cho giáo viên

Chiến lược tạo thuận lợi

  • Học tập cảm xúc xã hội ngoài phòng thí nghiệm —  Kết hợp các tài nguyên Học tập cảm xúc xã hội bổ sung mà bạn có thể có, chẳng hạn như thẻ flash cảm xúc, hình ảnh của những người thể hiện cảm xúc khác nhau hoặc sách vào các hoạt động và suy ngẫm trong Bài học này.
  • Thực hiện nó ra — Khuyến khích học sinh thực hiện các hành vi của 123 Robot kết hợp với các thẻ Coder khi lập kế hoạch và thử nghiệm các dự án của họ.
  • Học viên của anh chị em đang có những cảm xúc nào? — Cung cấp cho học sinh lời nhắc tạo mã cảm xúc cho cảm xúc mà các em có thể đang cố gắng giao tiếp hoặc kiểm soát trong lớp học. Tạo ra một mã cảm xúc cho sự thất vọng, thất vọng, ghen tuông, ngạc nhiên hoặc yên bình có thể giúp học sinh phát triển hơn nữa vốn từ vựng cảm xúc của mình.
  • Thay phiên nhau — Giúp học sinh thay phiên nhau trong nhóm của mình trong Phòng thí nghiệm. Các đề xuất để tạo điều kiện thuận lợi cho việc này bao gồm:
    • Để bắt đầu với 123 Robot và Coder, một học sinh có thể đánh thức 123 Robot, trong khi các cặp khác là Coder.
    • Trong quá trình chơi Phần 1, yêu cầu học sinh xen kẽ giữa việc bắt đầu dự án và đặt Robot 123.
    • Trong khi chơi Phần 2, yêu cầu một học sinh lắp thẻ Coder và học sinh kia bắt đầu dự án.
  • Sử dụng các bản in như thao tác để hỗ trợ lập kế hoạch dự án - Xem các tài nguyên có thể in có sẵn trong Thưviện VEX và sử dụng chúng với sinh viên khi họ đang lập kế hoạch và xây dựng các dự án Coder của họ. Anh chị em có thể sử dụng các tờ lập kế hoạch chuyển động để học viên vẽ các hành động mà các em muốn Robot 123 của mình thực hiện trong mã cảm xúc của các em, cũng như các tờ lập kế hoạch chuyển động và dự án điền vào để học viên ghi lại các thẻ Mã hóa của các em và các chuyển động mã cảm xúc của Robot 123. Bạn cũng có thể sử dụng bảng Coder điền vào để học viên viết hoặc rút thẻ Coder để "lưu" các dự án của mình.
  • Sử dụng áp phích thẻ Coder để củng cố việc học với thẻ Coder - Làm nổi bật các thẻ Coder cụ thể hoặc tham khảo các thẻ khi bạn đang giảng dạy bằng áp phích thẻ Coder. Sinh viên có thể sử dụng các áp phích này để xem lại các thuật ngữ khi họ đang làm việc với VEX 123. Xem bài viết Sử dụng Áp phích Thẻ Mã hóa trong Thư viện VEX của Lớp học để truy cập các áp phích có thể in này và để xem thêm các chiến lược sử dụng chúng trong môi trường học tập của bạn.
<   Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo  >