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Gioca

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci gli studenti che ora potranno testare le altre due schede Action Coder nei loro gruppi. Seguiranno gli stessi passaggi di previsione, test e osservazione che hanno fatto insieme per "Agisci felice" con le schede Coder "Agisci triste" e "Agisci pazzo". L'animazione qui sotto è un esempio di ciò che gli studenti vedranno fare al Robot 123 quando testeranno la scheda Codificatore "Act Sad".

    L'animazione qui sotto è un esempio di ciò che gli studenti vedranno fare al Robot 123 quando testeranno la scheda Codificatore "Act crazy". 

  2. ModelloModello per gli studenti come svegliare il robot 123 e accendere e collegare il codificatore.
    • Per riattivare il Robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
    • Per collegare il robot 123 e il codificatore, tenere premuti i pulsanti Start e Stop sul codificatore e i pulsanti Left e Right sul robot 123 per almeno 5 secondi, fino a quando non si sente il suono collegato e le spie lampeggiano nel tempo, come mostrato nell'animazione seguente. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Using the VEX 123 Coder VEX Library.

    • Tutti i gruppi dovranno avere i loro 123 robot e codificatori pronti prima del test.

      Vista affiancata del Robot 123 nel quadrato centrale su una tessera a destra, e le carte Act Sad e Act Crazy Coder a sinistra.
      "Agisci da triste" e "Agisci da pazzo" Schede codificatore
    • Distribuisci le schede di programmazione "Agisci da triste" e "Agisci da pazzo" ai gruppi.
    • Chiedi ai gruppi di discutere e scrivere o disegnare 2 o 3 comportamenti che pensano che il Robot 123 completerà quando verrà utilizzata ciascuna scheda Coder.
      • Per la scheda Codificatore "Agisci da triste", chiedi agli studenti come mostrano di sentirsi tristi o sconvolti.
      • Per la scheda Codificatore "Comportati da pazzo", chiedi agli studenti come mostrano di sentirsi stupidi.
    • Una volta che i gruppi hanno fatto le loro previsioni, possono inserire una delle schede Azione nel Codificatore e premere "Start" per testare. L'animazione qui sotto è un esempio di ciò che gli studenti vedranno fare al Robot 123 quando testeranno la scheda Codificatore "Act Sad".
    • Quando il Robot 123 ha smesso di muoversi, chiedi agli studenti di confrontare le loro previsioni con i comportamenti osservati del Robot 123. Gli studenti possono scrivere o tracciare eventuali differenze tra la loro previsione e il comportamento effettivo.
      • Riavvia il progetto, se necessario, per creare un elenco completo dei comportamenti.
      • Gli studenti possono recitare le loro liste una volta completate.
    • Quindi, gli studenti dovrebbero rimuovere la scheda Codificatore "Act Sad", sostituirla con la scheda Codificatore "Act Crazy" e ricominciare il processo di previsione e test.
    • Se gli studenti finiscono il test in anticipo, dai loro la scheda Codificatore "Agisci felice" e chiedi loro di ripetere questo processo per creare il proprio elenco di comportamenti. Ci sono comportamenti simili tra le tre schede Action Coder?
  3. FacilitareFacilitare una conversazione con gli studenti mentre testano le due schede Coder.
    • Come si è comportato il Robot 123 quando si è comportato da triste?
    • In che modo è simile o diverso da come ti comporti quando sei triste?
    • In che modo le tue previsioni si confrontano con i comportamenti del Robot 123?
  4. RicordaRicorda agli studenti di testare una carta Azione alla volta. A seconda della tua classe, potresti voler distribuire una carta Coder alla volta e fare in modo che la classe faccia una previsione nel suo complesso, piuttosto che far testare le carte ai gruppi in modo indipendente.
  5. ChiediChiedi agli studenti come codificherebbero il Robot 123 per comportarsi da tristi. Sceglieresti comportamenti diversi da quelli che hai osservato? Perché?

Discussione di & gruppo di pausa a metà partita

Non appena ogni gruppo ha testato entrambe le carte Coder "Agisci triste" e "Agisci pazzo", riunisciti per una breve conversazione.

  • In che modo le previsioni del tuo gruppo si sono confrontate con le azioni del Robot 123 quando hai testato le schede Codificatore "Agisci triste" e "Agisci pazzo"?
  • Quali altre emozioni pensi che il Robot 123 potrebbe recitare?
    • Gli studenti creeranno "codici emotivi" per il Robot 123 nella Parte 2 del Gioco, se gli studenti non hanno familiarità con la parola "emozione", introducono loro quella parola del vocabolario durante questa conversazione.

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruisciIstruisci gli studenti che creeranno il proprio codice per il Robot 123 per recitare un'altra emozione o sentimento. L'animazione è un esempio di ciò che gli studenti vedranno fare al Robot 123 nell'esempio “Act Angry”.
  2. ModelloModello per gli studenti su come creare un nuovo codice di emozioni. Puoi assegnare emozioni ai gruppi o farli scegliere da loro. Usa il vocabolario di questa unità per aiutarti a fare brainstorming sulle potenziali emozioni per assegnare i gruppi.
    • Per modellare al meglio la creazione di un codice emotivo, puoi guidare la classe attraverso l'esempio di Act Angry.
      • Spiega agli studenti come si comportano o quali azioni compiono quando sono arrabbiati. Urlano? Come si muovono? C'è un colore che associano alla rabbia? Perché? Questa può essere una conversazione o qualcosa scritto sulla lavagna. Limita gli studenti a 3 comportamenti.

      • Utilizzando il feedback degli studenti, aiutali a trovare le schede Coder che corrispondono a quei comportamenti. Ad esempio, qualcuno che è arrabbiato potrebbe urlare e andarsene. Il robot 123 può suonare il clacson, girarsi e guidare.

        Tre carte Coder recitano Play honk, Turn around e Drive 1, mostrando un esempio di carte Coder da utilizzare in questo progetto. Schede
        codificatore per agire con rabbia

      • Modello per gli studenti su come disporre quelle schede Coder in un progetto affinché il Robot 123 si comporti in modo arrabbiato. Dovrebbero inserire le carte nell'ordine, vogliono che il Robot 123 completi i comportamenti.

        L'emoji Angry è alla sinistra di un VEX Coder con il seguente" progetto "Act Angry: When start 123, Play honk, Turn around, Drive 1, che mostra un progetto che potrebbe rappresentare quella sensazione.
        Act Codice Emozione Arrabbiata
    • Distribuire le schede Coder a ciascun gruppo. Gli studenti dovrebbero avere schede Aspetto, Movimento e Suono per creare i loro codici emotivi. (Consultare la Configurazione dell'ambiente per le schede Coder specifiche da distribuire.)
    • Una volta che gli studenti sono pronti, chiedi loro di iniziare a lavorare nei loro gruppi per definire come agiscono quando provano quell' emozione e come tali azioni possono tradursi in comportamenti del Robot 123.
    • Chiedi agli studenti di stendere le loro schede Coder sulla scrivania, in modo da creare un piano per il loro progetto. Per aiutarli a rimanere concentrati sull'obiettivo e avere il tempo di testare i loro progetti, limita i codici delle emozioni a tre schede Coder.
    • Dopo aver creato i loro piani, gli studenti possono aggiungere i loro codici emotivi al Codificatore. Quindi, premi "Start" sul codificatore per testare i loro progetti e modificali secondo necessità.
    • Per gli studenti che finiscono presto, dai loro una seconda emozione per creare un codice emotivo o chiedi loro di creare un codice diverso per comunicare la stessa emozione in un modo diverso.
  3. FacilitareFacilitare una conversazione con gli studenti mentre creano e testano i loro codici emotivi.
    • Mostrami come vuoi che il Robot 123 agisca quando avvii il tuo codice. Chiedi ai gruppi di recitare ciò che vogliono che il Robot 123 faccia.
    • Quali comportamenti farà il Robot 123 per primo quando inizierai il tuo progetto?
    • Quali schede Coder stai utilizzando per creare il tuo codice emozione?
    • Perché il tuo gruppo ha utilizzato questa scheda Coder? In che modo quella carta si riferisce a come ti comporti quando provi questa emozione?
  4. RicordaRicorda agli studenti che l'ordine delle carte nel Codificatore è l'ordine in cui il Robot 123 completerà quei comportamenti. Se vogliono che il Robot 123 si giri prima di allontanarsi, la scheda Codificatore "Turn around" dovrebbe essere sopra la scheda Codificatore "Drive 2".
  5. ChiediChiedi agli studenti come possono dire come si sentono i loro amici. Ci sono alcune azioni che ti dicono quando qualcun altro è triste o felice? A quali azioni pensi, quando pensi ad essere arrabbiato o annoiato?

Facoltativo: gli studenti possono utilizzare i codici delle emozioni creati qui nel Laboratorio 2. Chiedi agli studenti di scrivere o disegnare il loro codice emotivo o di scattare foto del codificatore di ciascun gruppo con il progetto come riferimento quando completi il Laboratorio 2.

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