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Parte 1 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos de que agora eles poderão testar as outras duas cartas do Codificador de Ação em seus grupos. Eles seguirão as mesmas etapas de previsão, teste e observação que fizeram juntos para "Agir feliz" com os cartões de Codificador "Agir triste" e "Agir louco". A animação abaixo é um exemplo do que os alunos verão o 123 Robot fazer quando testarem o cartão do Codificador "Act SAD".
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   A animação abaixo é um exemplo do que os alunos verão o 123 Robot fazer quando testarem o cartão "Act crazy" Coder. 

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2. ModeloModelo para os alunos como acordar o Robô 123 e ligar e conectar o Codificador.
   • Para acordar o robô 123, empurre as rodas ao longo de uma superfície até ouvir o som de inicialização, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
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   • Para conectar o 123 Robot e o Coder, pressione e segure os botões Iniciar e Parar no Coder e os botões Esquerdo e Direito no 123 Robot por pelo menos 5 segundos, até ouvir o som conectado e as luzes indicadoras piscarem no tempo, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
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   • Todos os grupos precisarão ter seus 123 Robôs e Codificadores prontos antes do teste.

     Cartões de codificador

   • Distribua os cartões de Codificador "Aja de forma triste" e "Aja de forma louca" para grupos.
   • Peça aos grupos que discutam e escrevam ou desenhem 2 ou 3 comportamentos que eles acham que o Robô 123 completará quando cada cartão do Codificador for usado.
     • Para o cartão do Codificador "Aja triste", pergunte aos alunos como eles mostram que estão se sentindo tristes ou chateados.
     • Para o cartão de Codificador "Aja como louco", pergunte aos alunos como eles mostram que estão se sentindo bobos.
   • Uma vez que os grupos tenham suas previsões feitas, eles podem inserir uma das cartas de Ação no Codificador e pressionar "Iniciar" para testar. A animação abaixo é um exemplo do que os alunos verão o 123 Robot fazer quando testarem o cartão do Codificador "Act SAD".
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   • Quando o robô 123 parar de se mover, peça aos alunos que comparem suas previsões com os comportamentos observados do robô 123. Os alunos podem escrever ou desenhar quaisquer diferenças entre sua previsão e o comportamento real.
     • Reinicie o projeto, se necessário, para criar uma lista completa de comportamentos.
     • Os alunos podem representar suas listas assim que estiverem concluídas.
   • Em seguida, os alunos devem remover o cartão do Codificador “Act SAD”, substituí-lo pelo cartão do Codificador “Act crazy” e iniciar o processo de previsão e teste novamente.
   • Se os alunos terminarem o teste mais cedo, dê-lhes o cartão do Codificador "Aja feliz" e peça-lhes que repitam esse processo para criar sua própria lista de comportamentos. Existem comportamentos semelhantes entre as três cartas do Codificador de Ação?
3. Facilitar Facilite uma conversa com os alunos enquanto eles testam os dois cartões Coder.
   • Como o robô 123 agiu quando agiu de forma triste?
   • Como isso é semelhante ou diferente de como você age quando está triste?
   • Como suas previsões se comparam aos comportamentos do robô 123?
4. Lembre os alunos de testar um cartão de Ação de cada vez. Dependendo da sua sala de aula, você pode distribuir um cartão de Codificador de cada vez e fazer com que a classe faça uma previsão como um todo, em vez de fazer com que os grupos testem os cartões de forma independente.
5. Pergunte aos alunos como eles codificariam o robô 123 para agir de forma triste. Você escolheria comportamentos diferentes do que observou? Porquê?

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que todos os grupos testarem os cartões do Codificador "Aja triste" e "Aja louco", reúna-se para uma breve conversa.

• Como as previsões do seu grupo se compararam às ações do 123 Robot quando você testou as cartas de Codificador "Agir de forma triste" e "Agir de forma louca"?
• Que outras emoções você acha que o 123 Robot poderia representar?
  • Os alunos criarão “códigos de emoção” para o 123 Robot em Jogo Parte 2, se os alunos não estiverem familiarizados com a palavra “emoção”, introduza essa palavra de vocabulário durante esta conversa.

Parte 2 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos de que eles farão seu próprio código para o Robô 123 representar outra emoção ou sentimento. A animação é um exemplo do que os alunos verão o robô 123 fazer no exemplo "Agir com raiva".
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2. ModeloModelo para os alunos como criar um novo código de emoção. Você pode atribuir emoções aos grupos ou fazer com que eles escolham as suas próprias. Use o vocabulário desta Unidade para ajudar no brainstorming de possíveis emoções para atribuir grupos.
   • Para modelar melhor a criação de um código de emoção, você pode orientar a turma através do exemplo Act Angry.
     • Oriente os alunos a identificar como eles agem ou quais ações eles fazem quando estão com raiva. Eles gritam? Como eles se movem? Existe uma cor que eles associam a sentir raiva? Porquê? Pode ser uma conversa ou algo escrito no quadro. Limite os alunos a 3 comportamentos.

     • Usando o feedback dos alunos, ajude-os a encontrar os cartões Coder que correspondam a esses comportamentos. Por exemplo, alguém que está com raiva pode gritar e ir embora. Assim, o robô 123 pode buzinar, virar e dirigir.

       Cartas de

     • Modelar para os alunos como colocar essas cartas do Codificador em um projeto para o Robô 123 agir com raiva. Eles devem inserir os cartões na ordem, eles querem que o robô 123 complete os comportamentos.

       Código de emoção

   • Distribua cartas de Codificador para cada grupo. Os alunos devem ter cartões de Aparência, Movimento e Som para criar seus códigos de emoção. (Consulte a Configuração do Ambiente para obter placas de Codificador específicas para distribuir.)
   • Quando os alunos estiverem prontos, peça-lhes que comecem a trabalhar em seus grupos para definir como agem quando sentem essa emoção e como essas ações podem se traduzir em comportamentos do 123 Robot.
   • Peça aos alunos que coloquem os cartões Coder na mesa, para criar um plano para o projeto. Para ajudá-los a manter o foco no objetivo e ter tempo para testar seus projetos, limite os códigos de emoção a três cartões Coder.
   • Depois que seus planos são criados, os alunos podem adicionar seus códigos de emoção ao Codificador. Em seguida, pressione "Iniciar" no Codificador para testar seus projetos e editar conforme necessário.
   • Para os alunos que terminam cedo, dê-lhes uma segunda emoção para criar um código de emoção ou peça-lhes que criem um código diferente para comunicar a mesma emoção de uma maneira diferente.
3. Facilitar Facilite uma conversa com os alunos enquanto eles criam e testam seus códigos de emoção.
   • Mostre-me como deseja que o 123 Robot aja quando iniciar o seu código. Peça aos grupos que representem o que querem que o robô 123 faça.
   • Que comportamentos o 123 Robot fará primeiro quando você iniciar o seu projeto?
   • Quais cartões Coder você está usando para criar o seu código de emoção?
   • Por que o seu grupo usou este cartão de Codificador? Como essa carta se relaciona com a forma como você age quando sente essa emoção?
4. Lembre aos alunos que a ordem das cartas no Codificador é a ordem em que o Robô 123 completará esses comportamentos. Se eles quiserem que o robô 123 se vire antes de se afastar, a placa do codificador "Vire" deve estar acima da placa do codificador "Drive 2".
5. Pergunte aos alunos como eles podem dizer como os amigos estão se sentindo. Existem certas ações que lhe dizem quando alguém está triste ou feliz? Em que ações pensa, quando pensa em zangado ou aborrecido?

Opcional: os alunos podem usar os códigos de emoção criados aqui no Laboratório 2. Peça aos alunos que escrevam ou desenhem seu código de emoção ou tire fotos do Codificador de cada grupo com o projeto para referência ao concluir o Laboratório 2.